提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案.doc

提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，就如何加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量制定本方案。 一開展校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學(xué)實(shí)錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。二加強(qiáng)對(duì)教師教加強(qiáng)教學(xué)過程的管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作“五認(rèn)真”。(1）備課教師實(shí)行超前備課(超一課)。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新的課改理念，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合本班學(xué)生實(shí)際。抓好教師備課中的備學(xué)生問題。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我覺得首先我們的教案備得有問題，思考一下，自己的教案，我們一直在備怎樣講，一節(jié)課的內(nèi)容如何在40分鐘完成。往往是學(xué)生跟著老師的思路走。有三分之一的學(xué)生不動(dòng)腦，不思考。，補(bǔ)勤于動(dòng)手。久而久之，舉手的永遠(yuǎn)是幾個(gè)優(yōu)等生，中等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)非常被動(dòng)。我們總說學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。我想，這與老師的教案有關(guān)。我們?cè)趥湔n時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。課前要根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行“有效預(yù)設(shè)”、“有效準(zhǔn)備”。優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生預(yù)設(shè)問題準(zhǔn)備練習(xí)要有差異。有一定數(shù)量的課后反思。改進(jìn)教學(xué)方法。嚴(yán)格落實(shí)教師教案的抽查和檢查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教案進(jìn)行定期或不定期的抽查，每月進(jìn)行一次全面的質(zhì)量檢查。（2）上課樹立向課堂要質(zhì)量意識(shí)，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，教師給學(xué)生提出問題，要留給學(xué)生思考的時(shí)間，組織學(xué)生閱讀交流，目標(biāo)要明確，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評(píng)”。 加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控， 、教導(dǎo)、教研組長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。（3）作業(yè)布置和批改。按照學(xué)校作業(yè)規(guī)范化要求批閱學(xué)生作業(yè)，規(guī)范學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)數(shù)達(dá)規(guī)定要求：語文作業(yè)每課均有一次生字抄寫、聽寫、拓展訓(xùn)練作業(yè)，13年級(jí)寫話、說話訓(xùn)練每周一次，46年級(jí)分析閱讀、習(xí)作訓(xùn)練每周一次； 對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持面批。提倡教師作錯(cuò)題筆記。即對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行記錄，并認(rèn)真分析及時(shí)講評(píng)。與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)布置與批改的檢查、分析、整改活動(dòng)。推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對(duì)于好學(xué)生做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)，不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；對(duì)于學(xué)困生不布置繁難偏舊作業(yè)，作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要求他們掌握基本的知識(shí)。要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)學(xué)生應(yīng)付作業(yè)教師隨意批改作業(yè)教師再隨意布置過多作業(yè)學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)。 (4）輔導(dǎo)建立與每個(gè)學(xué)生定期談話交流制度，制訂各學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃，并加以認(rèn)真實(shí)施。加強(qiáng)平時(shí)課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言、表演、鍛煉的機(jī)會(huì)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)輔導(dǎo)。做作業(yè)時(shí)教師應(yīng)給予輔導(dǎo)。開展培優(yōu)輔困活動(dòng)：利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，做到不讓一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)，同時(shí)要注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)。(5)狠抓寫字教學(xué)，每天安排學(xué)生不少于20分鐘的寫字時(shí)間，老師作認(rèn)真指導(dǎo)，努力使學(xué)生的字寫得入規(guī)、入軌、入體。三抓學(xué)習(xí)方法。 。學(xué)習(xí)語文最重要的是要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。具體操作如下：（1） 每天要求他簡要復(fù)述當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有疑問的知識(shí)點(diǎn)（3年級(jí)開始要能寫課堂筆記），進(jìn)行記錄，然后按照記憶曲線進(jìn)行回顧強(qiáng)化（第一個(gè)記憶周期：5分鐘，第二個(gè)記憶周期：30分鐘，第三個(gè)記憶周期：12小時(shí)，第四個(gè)記憶周期：1天，第五個(gè)記憶周期：2天，第六個(gè)記憶周期：4天，第七個(gè)記憶周期：7天，第八個(gè)記憶周期：15天）。 （2）對(duì)專門的知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練、背誦。 （3）定期采用模擬試題幫助進(jìn)行審題訓(xùn)練、考察點(diǎn)分析、考試技巧訓(xùn)練。 （4） 準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，讓每天把做錯(cuò)的、答錯(cuò)的、理解錯(cuò)的題歸納到這個(gè)本子上，要寫出錯(cuò)誤原因，避免發(fā)生類似錯(cuò)誤的改進(jìn)方法，我們要督促、檢查。每次考試前，要讓他全面回顧。四抓良好的聽說讀寫習(xí)慣。聽話要養(yǎng)成專心、擇要的習(xí)慣，說話要養(yǎng)成