克與千克單元備課.doc

第八單元 克和千克單元分析單元內容： 第八單元克和千克 教材簡析： 本單元要求學生認識兩個常用的質量單位：克和千克，這是學生對質量單位的初步嘗試，也是為后面的“噸”的教學奠定基礎。從學生的感知規(guī)律和生活經驗出發(fā)，靈活處理教材，先認識“克”，再認識“千克”，然后理解克和千克的關系及知識應用。本單元教材在編排上有下面幾個特點：一、注意以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的生活情境，幫助學生理解數(shù)學知識；二、通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的概念。 單元目標： 知識與技能： （1）在具體生活情境中，讓學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1千克和1克的概念，知道1千克1000克。 （2）使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。 過程與方法： （1）通過活動幫助學生建立1克和1千克的表象。 （2）給學生提供測量實際物品質量的機會，充實實際測量的經驗并鞏固質量概念。 情感態(tài)度與價值觀： 在建立質量要領的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。 單元重點： 認識質量單位克和千克，知道1千克1000克 單元難點： 能運用克和千克的知識解決生活中的實際問題。 教法與學法： （1）在教學中以情境教學法為主，創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境，讓學生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，結合啟發(fā)式教學、直觀教學等教學方法，為學生多樣化的學習方式創(chuàng)造良好基礎。 （2） 通過掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活動，讓學生積極動手、動口、動腦，在這種主動參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知。 課時安排：4課時 第1課時 克和千克的認識 授課時間： 教學內容： 課本第100103頁例1、例2和做一做。 教學目標： 感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量概念，知道1千克1000克。 通過掂一掂、稱一稱的活動，使學生感受數(shù)學與生活實際密切相連，培養(yǎng)學生動手操作的能力。 感知數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，培養(yǎng)學生估測物體質量的意識。 教學重點： 建立克和千克的質量概念。教學難點： 估計物體的質量。 教學準備： 天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等。教學過程： 一、導入新課 同學們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果？說說你是怎樣購買的？ 通過用秤稱，我們可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？ 同學們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里做了調查，他們找到了什么？ 出示課件：100頁主題圖。 看看數(shù)學小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位） 二、自主學習 、（1）教學例1 計量比較輕的物品，常用“克”（g）作單位 出示課件：101頁例1 認識、感知1克 1克有多重呢？一枚2分的硬幣約重1克。 掂一掂 1克放在手心是怎樣的感覺呢？ 將硬幣發(fā)給大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記載心里，可以嗎？開始吧。 展示交流 說一說：有什么感覺？（非常輕） 找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請找一找，掂一掂，你找到了什么？ （2）課本第101頁做一做 先說是什么物品，再判斷比1克輕還是重。 （3）教學例2 計量比較中的物品，常用“千克”（kg）作單位 理解“凈含量” 出示課件：課本102頁例2 明白“凈含量”是指桶里、箱里的物品實際有多重。 認識、感知1千克 1千克有多重呢？ 1袋鹽的質量是500克。 2袋鹽的質量是1000克，也可以說是1千克。 克和千克的關系 1千克1000克 認識用千克作單位的幾種“秤” 秤是一個大家族，家族中你還認識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。 會認讀秤：指針指著幾，就表示所秤的物品有多重。 掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？ 請同學們在小組內輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎？ 三、鞏固練習 （1）課本第103頁做一做 第1題，你們認為哪些物品約重1千克？找一找，并掂一掂。 第2題，分組活動先估一估，再稱一稱。 （2）課本第103頁你知道嗎？ 生活中的秤，你們在哪些地方見過什么樣的秤？組織學生小組交流，相互說一說。 （3） 練習二十第13題。 學生獨立完成，集體訂正。四、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 作業(yè)設計： 練習二十第4題。 回家調查，填在書上。 板書設計： 克和千克 1個2分硬幣約重1克 2袋鹽重1000克，也可以說重1千克。 1千克1000克。 教后反思： 第2課時 解決實際問題 授課時間： 教學內容： 課本第104頁例3和做一做。 學習目標： 進一步感受并認識質量單位千克和克，確立千克和克的質量概念，牢固掌握克與千克之間的關系。 學生通過實踐活動，掌握用秤稱物體質量的方法，能夠根據物體實際情況選擇合適的質量單位進行表達和交流。 讓學生在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣，學會與他人合作交流，建立積極的數(shù)學學習情感。 教學重點： 運用克和千克的知識解決簡單的生活問題。 教學難點： 掌握用秤稱物體質量的方法。 教學準備： 小黑板、主題圖、盤秤、蘋果。教學過程： 一、復習引入 填空。 （1）稱比較輕的物品的質量，常用（ ）作單位，稱比較重的物品的質量，常用（ ）作單位。“千克”可以用符號（ ）表示。 （2）填上適當?shù)臄?shù)或單位。 一筐蘋果重20（ ） 一個乒乓球約重（ ） 一只鴨子約重2（ ） 5只鴨子大約重（ ） 二、探究新知 （1）教學例3 王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克 讀題 知道了什么？要求什么？ 怎樣解答 先思考，再和同桌交流 匯報交流。 蘋果有大有小，要根據大小來估計 4個蘋果大約重1千克 如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？ 2045（千克） 5個中等個兒的蘋果大約重1千克。 如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？2054（千克） （2）解答正確嗎？ 你有什么辦法檢驗嗎？ 分組討論 交流方法。 用秤稱一下，看是不是有4個或5個重1千克的蘋果。 學生稱一稱。 三、鞏固練習 （1）做一做 估計24個梨大約重多少千克。 先獨立練習， 再集體交流，說說自己是怎樣想的。 （2）練習二十第9題 調查一下500克雞蛋有幾個。估一估65個雞蛋約重多少千克。 先獨立練習 再集體交流，說說自己是怎樣估計的。 作業(yè)設計： 指導叢書練習 板書設計 解決實際問題 王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克。 如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？ 2045（千克） 如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？ 2054（千克） 答：如果4個蘋果重1千克，這些蘋果大約重5千克。 如果5個蘋果重1千克，這些蘋果大約重4千克。 教學反思：第3課時 練習二十 授課時間： 教學內容： 課本第106108頁練習二十第58、1014題。教學目標： 進一步鞏固并認識質量單位千克和克，建立親阿克和克的質量概念，熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用。 通過練習加深對知識的理解和綜合運用。 進一步體驗數(shù)學與生活實際的聯(lián)系。 教學重點： 掌握所學的知識。 教學難點： 運用所學知識解決實際問題。教學準備： 小黑板 教學過程： 一、口答：說說自己是怎樣想的。 1千克（ ）克 3000克（ ）千克 4千克（ ）克 5000克（ ）千克 二、指導練習 （1）練習二十第5題 先說這些物品大約有多重。 用線連一連，并說說自己的想法。 （2）練習二十第6題。 學生獨立完成。集體訂正。 交流：帶單位的數(shù)量比較大小要注意什么問題。 （3）練習二十第7題 結合實際去理解是否說得對。 課后自己還可以去試一試。 （4）練習二十第8題。 讀題，理解題意。 左邊的天平表示什么意思？ 你從上面物品中能找出哪些呢？ 學生獨立找，并寫下來。 集體訂正。 右邊的天平表示什么意思？ 學生獨立練習，集體交流。 （5）練習二十第10題 圖中告訴了哪些信息？ 學生回答。 你能提出哪些數(shù)學問題并解答嗎？ 學生獨立思考，集體交流。 （6）練習二十第11題 學生看圖回答。 （7）練習二十第12題。 填寫合適的單位，說說你的想法。 （8）練習二十第13題 學生調查并做好記錄。 三、拓展練習 （1）練習二十第14題 學生自己思考，小組交流討論。