余姚高風(fēng)中學(xué)盧雪飛《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：余姚市高風(fēng)中學(xué) 盧雪飛教學(xué)內(nèi)容：人教版八年級(jí)云南的歌會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，了解云南歌會(huì)的特點(diǎn)。2、通過語句的品讀，理解云南歌會(huì)所蘊(yùn)含的美，感受作家對(duì)人生、對(duì)自然、對(duì)生活的理解。教學(xué)重點(diǎn)：了解云南歌會(huì)的特色，理解云南歌會(huì)所蘊(yùn)含的美，感受作家的感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解第四段環(huán)境描寫的作用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題詢問學(xué)生：讀書累不累?。繉W(xué)生回答：累。那么就讓我們放松緊張的心情，聽一聽來自鄉(xiāng)野的歌。多媒體播放采茶歌?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受云南民歌的特點(diǎn)，由此引出課題。云南真是一個(gè)美麗而神秘的地方，那里山清水秀，民風(fēng)淳樸，歌聲動(dòng)聽，人們常說，一方水土養(yǎng)一方人，今天，就讓我們走進(jìn)云南，聆聽美妙的云南的歌會(huì)。（板書課題）。知道諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)這回事嗎？誰知道中國有誰獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)？其實(shí)中國還是有一個(gè)人很有機(jī)會(huì)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的。ppt馬悅?cè)灰欢卧挘海ㄆ聊伙@示）作為瑞典學(xué)院的院士，我必定對(duì)時(shí)間尚未超過50年之久的有關(guān)事項(xiàng)守口如瓶。但是我對(duì)沈從文的欽佩和對(duì)他的回憶的深切促使我打破了嚴(yán)守秘密的規(guī)矩。沈從文曾被多個(gè)地區(qū)的專家學(xué)者提名為這個(gè)獎(jiǎng)的候選人。他的名字被選入了1987年的候選人終審名單，1988年他再度進(jìn)入當(dāng)年的終審名單。我個(gè)人確信，1988年如果他不離世，他將在10月獲得這項(xiàng)獎(jiǎng)。 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)審馬悅?cè)?那么這個(gè)差點(diǎn)兒獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的沈從文，他的這篇云南的歌會(huì)到底有何文學(xué)魅力呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過此舉，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)深入文本，去發(fā)現(xiàn)作品的美。二、快速閱讀，感知歌會(huì)1.ppt：請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為寫得美的地方作批注，并作一定的賞析，ppt舉例。具體略。【設(shè)計(jì)意圖】不動(dòng)筆墨不讀書，實(shí)踐證明批注式閱讀是學(xué)習(xí)語文的一種行之有效的閱讀方式，它能讓學(xué)生與文本真正對(duì)話，如果能成為學(xué)生的一種閱讀習(xí)慣，必能培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，提高閱讀質(zhì)量。2. 主要問題：有誰在唱？唱歌者的身份？在哪兒唱？唱什么？用什么方式唱？除人外，還有誰在唱？交流明確，如：唱歌者：年輕女人，趕馬女孩子，老吹鼓手是男女老幼，各行各業(yè)的人都有，是全民參與。明確他們的身份都是普通群眾，非專業(yè)演員，是山寨版的歌唱會(huì)，不是群星璀璨的中央臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡會(huì)。除人外，還有戴勝鳥，云雀等一些鳥也在唱。地點(diǎn)：松樹林子和灌木叢凹處，山間小路上，住處院子兩樓和那道長長屋檐下是處處皆是舞臺(tái)。（板書：山野、山路、村寨）內(nèi)容：情歌酬和，其他故事，來自自然、發(fā)乎性情的山歌是包羅萬象，事事皆歌。方式：對(duì)調(diào)子，對(duì)歌；有一路漫歌，有輪唱，唱和相續(xù)，傳唱等。（板書：對(duì)歌、慢歌、傳歌）教師小結(jié)：這是一場全民參與的歌會(huì)，這是一場來自山間的歌會(huì)，這是一場令所有人都可以沉醉其中的歌會(huì)，這是人與自然渾然一體的歌會(huì)。 師問：這就是沈從文差點(diǎn)兒獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的全部原因嗎？ppt葉蔚林謁沈從文墓中的一段話：（屏幕顯示）沈從文的自我表白是樸素的、真實(shí)的，他一生追求美自然美、人性美、文體美、文字美 葉蔚林謁沈從文墓師：文章處處洋溢著美，你發(fā)現(xiàn)了文章的哪些美？學(xué)生細(xì)讀課文，教師根據(jù)學(xué)生找到的一一板書，如：自然美、景物美、人性美、風(fēng)俗美、文字美等。穿插朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】理清文章框架，把握三個(gè)場面的內(nèi)容及特點(diǎn)，初步感知本文的寫作方法及思想感情，感受云南歌會(huì)的獨(dú)特之處，也使學(xué)生對(duì)全文有了整體的印象。同時(shí)通過穿插朗讀，鍛煉學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。三、質(zhì)疑探究 有人說：云南的歌會(huì)第四段過多的自然環(huán)境描寫沖淡了歌會(huì)的主題，你認(rèn)為呢？明確：這里的自然環(huán)境描寫目的是以自然環(huán)境為背景，渲染自然、輕松的環(huán)境對(duì)唱歌人的影響。不能刪。 環(huán)境對(duì)人到底有一種什么樣的影響？我們還是聽聽沈從文自己的想法。ppt沈從文湘西苗族的藝術(shù)中的一段話：（屏幕顯示）產(chǎn)生這種山歌實(shí)有原因。如沒有一種特殊環(huán)境作為土壤，這些歌不會(huì)那么素樸、真摯而美妙感人。 沈從文湘西苗族的藝術(shù) 【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生的初讀感受結(jié)合質(zhì)疑進(jìn)入課文，符合學(xué)生的閱讀心理過程，也凸現(xiàn)了對(duì)學(xué)生閱讀主體的尊重，能引導(dǎo)學(xué)生深切感受沈從文作品的獨(dú)到之美。第四節(jié)最后一句其實(shí)點(diǎn)明了自然環(huán)境的重要，通過師生深入研讀，通過多媒體的適時(shí)介入，讓學(xué)生明白：文中有大量的環(huán)境描寫，似有喧賓奪主之嫌，但實(shí)乃匠心獨(dú)運(yùn)之妙。自然環(huán)境優(yōu)美，而人們的悠閑、自在不正是欣賞這優(yōu)美環(huán)境的主人嗎？這里盡顯了作者人與自然和諧的創(chuàng)作理念。引導(dǎo)學(xué)生理解了這點(diǎn)，也就突破了本文的教學(xué)難點(diǎn)。四、研讀課文，感悟生命1沈從文正是基于表達(dá)人與自然和諧的創(chuàng)作理念，所以他從不吝惜筆墨進(jìn)行大量的自然環(huán)境描寫，他認(rèn)為這樣做是十分有意義的，那么，置身于這樣環(huán)境中的歌者到底是一群怎樣的生命。ppt（屏幕顯示）這是一群 的生命。引導(dǎo)學(xué)生去文中尋找那些對(duì)歌者的相關(guān)描寫語句，讀一讀，品一品。例：（引句?。?和諧，淳樸本色，快樂，輕松，悠閑，無拘無束，開朗活潑，熱情洋溢，淳樸勤快，張弛有度，健康美麗【設(shè)計(jì)意圖】通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，讀-品-賞，進(jìn)一步感受作品的文字之美，自然美、人性美等，充分理解云南歌會(huì)所蘊(yùn)含的美，感受作家對(duì)人生、對(duì)自然、對(duì)生活的理解。2參加“金滿斗會(huì)”的眾人中，給你留下深刻印象的有誰？說說你的理由。五、再讀課文，走近作者這一場歌會(huì)，讓我們欣賞到了一群非常有活力的生命，沈從文先生曾說過，他覺得云南的歌會(huì)最有意思的地方就是可以讓人在活人中聽到生命的頌歌。有評(píng)論說，本文看似普通，其實(shí)隱含著作者的一個(gè)夢，一個(gè)尋找家園的夢。通過上面的分析，你能感受到作者夢中的家園應(yīng)該是怎樣的？例：作者夢中的家園里人的生命是鮮活自然的，民風(fēng)是淳樸悠閑的，人性是率性而為的ppt背景介紹（屏幕顯示）上個(gè)世紀(jì)五六十年代的歷次政治運(yùn)動(dòng)都沒有放過沈從文。他確實(shí)覺得創(chuàng)作不好寫了，就借一個(gè)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)到文物這一行，一次又一次來勢洶涌的打擊，使憂郁過度的沈從文陷入了病態(tài)的迷狂狀態(tài)，他不斷念叨著“回湘西去，我要回湘西去”，1963年的沈從文，已經(jīng)20年沒有進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，然他的心實(shí)在仍在寫作上！沒辦法公開的寫，他也就只能在心底里暗暗的回味，本文看似普通，其實(shí)隱含著我們可憐的作家的一個(gè)“夢”，一個(gè)尋找家園的“夢”。 （屏幕顯示）沈從文在他的湘西系列中，提出了人與自然“和諧共存”的，本于自然，回歸自然的哲學(xué)?！跋嫖鳌彼艽淼慕】?、完善的人性，一種“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。讓我們記住這位能洗滌人的靈魂的作家沈從文。ppt作者介紹（屏幕顯示） 沈從文(19021988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授大公報(bào)文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集邊城、散文集湘行散記、論著中國古代服飾研究。這是一個(gè)生命前40年做作家、后40年成為考古學(xué)家的奇人，一個(gè)永遠(yuǎn)自稱為“鄉(xiāng)下人”的透明自然的赤子。 【設(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生走近作者，通過了解作家的相關(guān)背景知識(shí)，讓學(xué)生與作者對(duì)話，讓學(xué)生理解文章其實(shí)隱含著作者的精神家園，了解作家的追求，感受作家的感情。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生理解了這一點(diǎn)，就既突破了本文的重點(diǎn)，也使學(xué)生對(duì)文本的解讀提到了一定的深度。六、作業(yè)請(qǐng)去拜讀沈從文的邊城，那里還有個(gè)富有詩意的淳樸女孩子翠翠等你去認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀邊城，引導(dǎo)學(xué)生讀同一作家的其它作品，是對(duì)課文的相關(guān)內(nèi)容的拓展與延伸，能讓學(xué)生對(duì)沈從文的作品的風(fēng)格有更全面的了解，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，多閱讀，讀好書，這是新課標(biāo)所著力倡導(dǎo)的。板書設(shè)計(jì)：云南的歌會(huì)沈從文 美山野對(duì)歌 結(jié)構(gòu)美 精神家園精神家園 景物美 自然山路漫歌 風(fēng)