人美版8年級下冊教案.docx

人美版八年級美術(shù)教案繪畫的多元化教學(xué)目標(biāo)：通過分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點，引導(dǎo)學(xué)生在一個開放的、自由的、坦誠的氛圍中表達自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點。 教學(xué)重點：對藝術(shù)多元化的認識。 教學(xué)難點：如何對待藝術(shù)的多元化。 教學(xué)活動1、 課前準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好筆記教師先出師不同藝術(shù)流派圖片，然后出示思考題a.這些美術(shù)作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？b.不同時代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒有發(fā)生變化？其變化與社會發(fā)展有無關(guān)系，為什么？教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點評，引出主題1.學(xué)生欣賞圖片，并對作品逐一觀察、分析、比較 2.學(xué)生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題 3.學(xué)生自由討論，并談感受或觀點通過大量圖片欣賞，分析并回答問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，更充分表達自己的觀點，并認識和了解“藝術(shù)是多元的” 合作學(xué)習(xí)教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及思考題a. 讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片b. 藝術(shù)的多元化：概念；產(chǎn)生的社會背景；發(fā)展時期；各流派及藝術(shù)主張c. 如何看待藝術(shù)的多元化？d. 看課本、學(xué)習(xí)建議，及思考討論讓學(xué)生自學(xué)，教師巡視，并作指導(dǎo)1.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，看內(nèi)容、賞析圖片，看思考題 2.教師提示，讓學(xué)生根據(jù)問題積極動腦思考，認真自學(xué)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，力求幫助學(xué)生整理自學(xué)思路 檢查學(xué)生自學(xué)情況3對學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題有：a .現(xiàn)代藝術(shù)多元化的“多元”、發(fā)展時期及各流派藝術(shù)主張（教師可結(jié)合課本圖片講解）b .如何看待藝術(shù)的多元化（組織學(xué)生討論，教師點評）.對疑難問題，教師在講解時可讓學(xué)生聯(lián)系實際生活去理解，如：廣告、動畫、漫畫、工業(yè)美術(shù)等）可讓學(xué)生分組討論，大膽陳述自己的好觀點使學(xué)生認識到藝術(shù)的多元并存現(xiàn)象，它隨著時代的發(fā)展而發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生把藝術(shù)作品與當(dāng)時的時代特征聯(lián)系起來，這樣更拓展了學(xué)生的思維深度性，鞏固練習(xí) 鞏固練習(xí)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生創(chuàng)作1.設(shè)計一張現(xiàn)代藝術(shù)的展覽門票，門票背后附有說明2.寫一篇“觀賞某件藝術(shù)作品的小論文”要求發(fā)表自己的藝術(shù)觀點，寫出自己的獨特審美感受教師巡視并進行指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思并進行設(shè)計創(chuàng)作讓學(xué)生更好的自由發(fā)揮，表達自己的審美感受培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的動手能力和知識的靈活運用能力 展示評價 鼓勵學(xué)生勇于展示自己的作品引導(dǎo)學(xué)生評價作品小組之間進行評價，學(xué)生談自己的設(shè)計、構(gòu)思及感受提高學(xué)生審美能力和分析作品的能力 課外延伸教師可鼓勵學(xué)生多參加一些社會藝術(shù)類活動，從互聯(lián)網(wǎng)、報刊多關(guān)注相關(guān)的信息和資料，并建議學(xué)生在條件允許的情況下，親臨類似的展覽參觀學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活，增強學(xué)生的趣味性 小結(jié)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容與收獲，詮釋“多元化”的意義，教師歸納教師提示下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)手繪線條圖像 -物象的多視角表達一、導(dǎo)入： 以兩張背影圖片（機器貓，陌生人）讓學(xué)生猜猜他們是誰？你知道他們的長相特征嗎？ 生答 師問：為什么大家一眼就認出機器貓，甚至看見背影眼前都會浮現(xiàn)出灰太郎的面孔，而不能夠認出第二個人是誰呢？ 生答 師結(jié)：灰太郎是我們非常熟悉的，我們在電視節(jié)目中反復(fù)多次觀察過，而另外一個人我們壓根就不認識，所以就無法得知他的長相，所以說無論是人是物，要想全面地了解他的形象特征，我們必須要學(xué)會多視角的觀察，因為即使是同一個觀察對象，不同的視角有著不同的形象特征，那么這也是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，物像的多視角表達，板書課題。二、新授1、生活中的多視角表達 “多視角”的概念 理發(fā)時用鏡子多視角觀察發(fā)型 試穿服裝 網(wǎng)店商品展示 警察多角度拍攝嫌疑人頭像 家居設(shè)計平面圖和立體效果圖 房產(chǎn)海報（平面分布圖、路線圖、立體效果圖、景觀效果圖以及樣板房效果圖）2、多視角的表達方法 平面表達方法：路線圖、平面分布圖、戶型圖等 立體表達方法：三視圖（正面、側(cè)面、背面） 有些物體用三個視角就可以表達清晰，而有些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)卻需要更多的面來表達，可以用到俯視面，或底視面。有些為了表達內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，還有必要配以刨面圖以便理解。 出示多視角表達圖例 通過圖片我們發(fā)現(xiàn)，三視圖的表達只需用簡練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達出來，簡便快捷，在我們生活中應(yīng)用性極強。 教師出三視圖示范畫，內(nèi)容是同學(xué)們最為常見的物品。 師問：是不是三視圖就能夠全面地表達物象結(jié)構(gòu)？也不一定，當(dāng)結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜的構(gòu)造，三視圖也不夠，還需俯視圖、底視圖或者是剖面圖等來輔助表達。三、實踐 1、觀察老師帶來的車模，（注意是缺少后輪和一個前燈），從自己的角度觀察后，畫出它的其它視角的圖像； 2、以校園為主題，畫出學(xué)校主樓（主要建筑）的圖像，再以主樓為中心畫出學(xué)校的整體平面圖； 3、畫出你所熟悉的人物形象的正面、側(cè)面或背面的頭像或發(fā)式。 注意：1、物體的形體結(jié)構(gòu)，用線條簡練的表現(xiàn)出來。 2、畫面整體，不要拘泥于物品的小細節(jié)，注意平面圖的比例和立體圖像的透視。 3、如果你認為三視圖不能夠全面的表現(xiàn)，可以增加其他的面幫助理解。四、展示評價 （1）把同一題材的多視角表達作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過觀察圖畫是否認識了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識的意義。 （2）將學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意進行展示第三課 兩個外國美術(shù)流派教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能 了解和認知新古典主義畫派和印象主義畫派的基本風(fēng)格特點，理解它們在造型、用色、用筆等方面的不同之處。2、 過程與方法 通過作品的分析比較，達到能對兩種繪畫風(fēng)格進行評述，并表達自己的見解的目的。3、 情感態(tài)度與價值觀 通過對兩個西方美術(shù)流派相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，增進對美術(shù)作品進行欣賞和了解的興趣，激發(fā)懂得藝術(shù)、樂于學(xué)習(xí)藝術(shù)知識的熱情。同時，學(xué)習(xí)新古典主義畫派與印象主義畫派畫家敢于突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新，在藝術(shù)上進行大膽創(chuàng)作和表現(xiàn)的精神。教學(xué)重點：新古典主義畫派與印象主義畫派的基本風(fēng)格和特點。 教學(xué)難點：自主描述兩種藝術(shù)風(fēng)格之間的差異。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 課件展示教材中的兩幅作品：安格爾的布羅格利公主像和馬奈的吹笛少年，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察二者的區(qū)別。 學(xué)生欣賞并觀察二者之間的區(qū)別。提問：你所看到的兩幅作品在藝術(shù)風(fēng)格上有何不同？分別給你怎樣的感受？學(xué)生回答教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行引申：安格爾的作品造型精細，色彩和諧；馬奈的作品造型具有適度“寫意性”色彩關(guān)系比較響亮。二、講授新課1、 指出兩幅作品所代表的的畫派新古典主義畫派與印象主義畫派，并說明本節(jié)課的授課重點：了解；兩個流派的基本風(fēng)格和特點，及其之間的差異。圖片展示古希臘、古羅馬藝術(shù)的一些代表性作品，如筆畫作品伊蘇斯之戰(zhàn)、雕像擲鐵餅者等。提問：這些作品和我們剛剛看到的哪一幅比較像？學(xué)生看圖例，分析回答。引入“新古典主義”的概念力求恢復(fù)古典美術(shù)（主要指希臘美術(shù)和羅馬美術(shù)）的傳統(tǒng)，強烈追求古典式的寧靜、凝重和考古式的精確。2、 課件展示一些（5幅以上）重要的新古典主義繪畫作品，如達維特的賀拉斯兄弟的宣誓拿破侖一世加冕安格爾的泉等。重點介紹教材中展示的達維特的作品、，馬拉之死。講解這些作品在造型、色彩、構(gòu)圖、主題上分別有哪些共通之處。注重造型方面和輪廓，注重雕塑般的人物形象，其畫風(fēng)莊嚴(yán)、單純、理性。色彩方面：較為優(yōu)雅。構(gòu)圖方面：強調(diào)完整性。主題方面：多選擇重大歷史或社會題材。學(xué)生對教師的講解予以補充，并結(jié)合作品談?wù)勛约旱母惺?。結(jié)合當(dāng)時的社會、歷史背景，講解新古典主義美術(shù)運動的實質(zhì)和精神追求：它是適應(yīng)當(dāng)時資產(chǎn)階級革命形勢的需要，流行在歐洲，特別是在法國的一種藝術(shù)思潮。3、 課件展示法國莫奈作品日出印象。引導(dǎo)學(xué)生分成四個小組，分別討論作品的造型、色彩、構(gòu)圖、題材。學(xué)生分組進行探究，并進行小組總結(jié)匯報。在學(xué)生匯報陳述的基礎(chǔ)上進行補充、完善，講解莫奈的作品。再通過其他若干印象主義畫派的作品，如馬奈的草地上的午餐莫奈的睡蓮、德加的預(yù)演等，講解印象主義畫派的繪畫風(fēng)格倡導(dǎo)直接在自然中進行創(chuàng)作，捕捉陽光下的萬物燦爛的色彩。畫家們已經(jīng)完全擺脫了宗教、神話題材對美術(shù)的束縛，使畫面變得異常明亮，內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實。教師根據(jù)教材中“思考與討論”欄目的提示，指導(dǎo)學(xué)生分組討論兩個畫派各自的藝術(shù)特色。請學(xué)生說一說，哪個畫派給你的印象最深，為什么。學(xué)生交流討論，陳述自己的想法，或?qū)ψ髌愤M行評價。三、布置作業(yè) 請學(xué)生以小組為單位，選擇一個畫派的作品，制作成PPT文件，在下一次課上向大家演示、介紹和分析。選擇兩個流派中其中一個畫家的作品進行自己改變創(chuàng)造。按照老師要求完成作品。四、課堂小結(jié)復(fù)習(xí)和強化本課的知識點，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，激發(fā)學(xué)生在課下進行探索的熱情。總結(jié)、回顧本課學(xué)習(xí)。單色版畫教材分析：版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，是繪畫和印刷工藝相結(jié)合的一種藝術(shù)形式,通過畫稿制版印刷三個步驟才能完成一件作品。并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫，用白板紙、油磙、毛筆、毛刷在版的相對高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫的特點和表現(xiàn)力，增強學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性，課后知識拓展，了解其他版畫種類的制作方法。學(xué)情分析：在美術(shù)分類知識中學(xué)生已經(jīng)接觸過繪畫當(dāng)中的版畫作品，學(xué)生的自我表現(xiàn)意識強烈，旨在通過學(xué)習(xí)，了解單色版畫這種畫面單純質(zhì)樸，造型富有情趣，而且制作起來簡便易行，具有獨特印刷美感的作品形式，從中體驗版畫制作的經(jīng)驗和樂趣。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認識和了解版畫藝術(shù)的特點和制作過程。初步掌握制版與印刷的技法。過程與方法：用白板紙嘗試制作簡單的單色紙版畫的方法和步驟。情感、態(tài)度、價值觀：通過體驗藝術(shù)創(chuàng)作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，小組合作意識，進而培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致、堅持到底的品格。教學(xué)重點：初步掌握紙版畫的制版與印刷的的技法。教學(xué)難點：圖案的分解繪制，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。通過實際的操作和創(chuàng)作實踐，提高學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)。課型：造型表現(xiàn)教學(xué)器材：板材（白板紙）顏料（油墨）工具（剪刀、刻刀、膠水、大號筆刷）教學(xué)過程:一、組織教學(xué)穩(wěn)定課堂秩序設(shè)計說明：落實學(xué)具準(zhǔn)備情況二、創(chuàng)設(shè)情境我們在認識繪畫種類時，就對它有印象。請同學(xué)們欣賞幾幅作品。提出問題“這些是什么畫?同學(xué)們想知道這些是怎樣做的嗎？讓我們一起揭開它的神秘面紗。第2/6頁設(shè)計說明：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性三、介紹版畫知識1、版畫是集繪畫、制版、印刷為一體的藝術(shù)形式，通過畫稿-制版印刷三個步驟才能完成一件作品，版畫必須有一個能印刷的版，在版上著色后，經(jīng)過機械或手工印刷，便能產(chǎn)生出豐富多彩，具有獨特印刷美感的作品，而且能印刷出許多幅，因此版畫也是復(fù)制性藝術(shù)，版畫作品用油墨印刷的稱為油印版畫，用水性顏料印刷的叫水印版畫。設(shè)計說明：讓學(xué)生了解版畫作品的復(fù)數(shù)性是與其它畫種的巨大區(qū)別。 2、分類：按使用材料可分為：木版畫、石版畫、銅版畫、瓷版畫、紙版畫，絲網(wǎng)版畫等；按顏色可分為：黑白版畫、單色版畫、套色版畫等；按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和綜合版等；3、版畫的發(fā)展：世界公認最早的版畫是我國敦煌石窟中晚唐咸通九年(868)雕版印刷的金剛經(jīng)中木刻卷首畫釋迦給孤獨園說法圖插畫，也是至今存于世的中國早期印刷品實物中唯一的一份留有明確、完整的刻印年代的印品。1907年英國人斯坦因第一次到敦煌即將其掠去。至今存在英國倫敦大英博物館。版畫經(jīng)歷了由復(fù)印到創(chuàng)作這兩個發(fā)展階段。早期的版畫是為印刷與出版而制作，畫者、刻者、印者分工，刻者只照畫者的畫稿刻版，稱作復(fù)制版畫。后來版畫在藝術(shù)上贏得了獨立的地位，畫者、刻者、印者都由版畫家一人自任，版畫家得以充分發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造性，這種版畫稱作創(chuàng)作版畫。中國現(xiàn)代版畫在魯迅先生的倡導(dǎo)下1931年發(fā)展起來。設(shè)計說明：增強民族自豪感，進行愛國主義教育。四、課堂活動1、請同學(xué)們欣賞課本上和我手中的作品提問：大家喜歡這些版畫嗎？學(xué)生答：喜歡。提問：這些版畫好看嗎？學(xué)生答：好看。設(shè)計說明：讓學(xué)生主動探究課題2、單色版畫的制作方法及步驟：設(shè)計畫稿過稿制版涂墨拓印作品完成后陰干3、演示以紙版畫為例紙版畫的制作原理：把剪成的小紙塊在另一張紙上根據(jù)需要或重疊或平面的組合貼成畫面，使版面產(chǎn)成凹凸或間隙，然后刷顏料拓印而成。紙版畫的特點：工具材料簡單，制作簡便易學(xué)。4、學(xué)生分組實踐（共分六組）由組長分工組員合作完成。（教師巡回指導(dǎo)。）設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，小組合作意識。5、舉辦本班第一屆單色版畫展。（學(xué)生展評）設(shè)計說明：體驗版畫制作的經(jīng)驗和樂趣。課后進行拓展練習(xí)（用樹葉等材料）五、教師總結(jié)第5/6頁今天我們利用課堂時間完成了單色版畫的繪畫與制作，同學(xué)們有的成功有的做的不理想，但只要大家從中體驗到制作紙版畫的經(jīng)驗和樂趣就好了！課后大家可以選擇更多的材料嘗試,你會收獲很多。六、課后反思為營造課堂氛圍，版畫圖片讓學(xué)生直觀感受，分小組創(chuàng)作解決學(xué)生間的水平差異，培養(yǎng)學(xué)生們動手合作的意識，作品展示調(diào)動了課堂氣氛，學(xué)生對圖形拆分方法掌握慢，不夠大膽動手實踐，需鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。讓學(xué)生認識到我不是大師，也可以制作出漂亮的版畫。第五課 一版多色版畫教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：（1）一版多色版畫的含義（2）凸版區(qū)域一版多色版畫應(yīng)會：凸版區(qū)域一版多色版畫的制版與印刷方法。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)：（1）在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中，使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解。（2）培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力，鍛煉動手能力。（3）學(xué)習(xí)怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進行具體分析及解決的方法。教學(xué)的重點與難點：重點：在了解單色版畫基本技法的基礎(chǔ)上如何使用色彩完成版畫創(chuàng)作。造型部分，著色部分被留下形成高凸部分，其他部分被刻掉。平版：相對凸版和凹版而言的，利用化學(xué)方法處理版面使其產(chǎn)生親水面和親油面，使用油性印刷材料印刷。凹版：和凸版相反，印刷使用的材料滾涂在版的凹槽之間?？装妫喊婷嫔嫌信c造型相同形態(tài)的孔，這些孔可以使印刷材料通過完成印刷。（2） 欣賞教師引導(dǎo)學(xué)生進行不同種類版畫代表作品的欣賞。（3）教師示范，演示。吹塑紙版畫的制作過程：畫稿 刻版 涂色 印刷4、學(xué)生實踐:學(xué)生以分組合作形式進行制作嘗試教師巡回輔導(dǎo)：（）刻畫：（注意力量把握）（）涂色：（注意水粉材料的特點）（）印刷：（反復(fù)）（4） 完成教學(xué)意圖：鞏固學(xué)生以前所學(xué)知識讓學(xué)生比較全面的了解版畫的不同種類和制作特點，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的版畫作品。通過教師的直觀演示，學(xué)生對版畫的制作步驟有更清楚的認識。鍛煉學(xué)生的動手實踐和解決問題的能力。以分組形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作精神、作品展示評價：以小組為單位，每組派一個代表展示本組作品并談?wù)勗谥谱鬟^程中的得失，學(xué)生互評，教師總結(jié)。、作業(yè)要求：繪制一幅生活場景的版畫 內(nèi)容不限藏書票教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點及其作用。技能目標(biāo)：學(xué)會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。情感目標(biāo)：使學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計過程中體會藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，促進學(xué)生養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法。教學(xué)難點：設(shè)計出新穎、獨特、富有特殊含義的藏書票。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書？老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀的書都好好地珍藏起來了。對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它?你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標(biāo)志？想知道愛書人是怎樣做得嗎?（他們會在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志）引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問學(xué)生知道這種小型裝飾畫叫什么名字嗎？這時板書“藏書票”，引出本課內(nèi)容。（教學(xué)設(shè)想：用設(shè)置懸念的方法，調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的興趣。）二、藝術(shù)探究1、了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬”）教師進行簡單介紹：藏書票誕生于15世紀(jì)的德國。畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草，口中銜著一朵被折下的花，飄動的緞帶上，幽默地寫著：“慎防刺猬隨時一吻”的字樣。意思就是說如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會刺你一下。（課件出示中國最早的藏書票英偉藏書）教師介紹：二十世紀(jì)二三十年代藏書票開始傳入中國，很快就和我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國最早的藏書票之一英偉藏書老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。2、探究學(xué)習(xí)分析藏書票的特點。1）、欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品。2、欣賞后，先讓學(xué)生討論，交流。教師總結(jié)：a、藏書票的設(shè)計要有圖案和文字（板書）b、圖案的設(shè)計要緊緊圍繞藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好等構(gòu)圖上力求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計者的姓名或藏書等內(nèi)容，文字簡短含蓄。d、每一枚藏書票都有一個共同的地方國際通用標(biāo)志EX-LIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案文字EX-LIBRIS）3）人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記？有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價值、裝飾價值、與促進讀書的價值等。3、直觀演示藏書票的制作。我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！老師講解藏書票的紙版畫的制作方法：（隨機出示課件，展示紙版拓印的技法點擊）（1）先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，用剪刀將各部分剪下，粘貼成印版，注意各部分粘貼的層次。（2）、將圖畫紙覆蓋在印版上，用木棍拓?。?）、在印版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。（4）、畫出藏書票的外框，在合適的位置上寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標(biāo)志EX-LIBRIS字樣。三、嘗試與設(shè)計我們認識了藏書票，欣賞優(yōu)秀藏書票作品，也了解藏書票的制作形式，那同學(xué)們想不想動手為自己設(shè)計一張藏書票呢？拿出自己事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€學(xué)生起來交流。選擇自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設(shè)計。設(shè)計要求：設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個性愛好。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。四、評價1、各小組選出幾幅藏書票參加展示。2、作業(yè)點評：A、自評：設(shè)計者說出作畫意圖，并說說對自己的作品是否滿意，為什么？B、互評：學(xué)生依照評價標(biāo)準(zhǔn)評判作業(yè)。C、最后教師進行點評小結(jié)。3、根據(jù)同學(xué)和教師的建議對藏書票草稿進行適當(dāng)修改。 色彩靜物畫教案一、 教學(xué)目標(biāo)知識方面：認識色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的 能力方面；了解色彩靜物畫需要對靜物的色彩關(guān)系進行主觀加工，才能形成既富有對比變化又和諧統(tǒng)一 情感方面：通過學(xué)習(xí)，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，使學(xué)生增強對生活的熱愛，提高審美品位二、 教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：色彩靜物畫的表現(xiàn)方法 教學(xué)難點：個性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)（分析和創(chuàng)作）三、 教學(xué)方法觀察、講述、提問、討論四、 教學(xué)過程1、 情景導(dǎo)入師：展示靜物，提問：“同學(xué)們，看這是什么”？ 生：瓶子、蔬菜、水果 師：同學(xué)們能根據(jù)這些物品擺放出一組靜物嗎？ 生：積極響應(yīng)（動手嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的積極性） 師：經(jīng)過同學(xué)們的精心組織和搭配，這些物品變成一組組美麗的靜物，今天就讓我們用畫筆記錄下來，好嗎？ 生：好！ 師：板書色彩靜物畫2、 PPT授課(1)構(gòu)圖分為橫式和豎式(2)畫好主題物(3)確定畫面的光源，黑白灰關(guān)系(4)色調(diào)的確定(5)色彩關(guān)系(6)深入刻畫3、 如何將靜物變成靜物畫課件出示兩張圖片：辣椒（水粉畫）和現(xiàn)實中的辣椒（照片）師：請同學(xué)們比較一下，看看2者有什么明顯不同？生：討論、回答師：總結(jié)：色彩靜物畫并不是對靜物的客觀照搬，而是通過作者的體驗和理解，運用造型、色彩、線條等美術(shù)語言表達對靜物的感受，從而賦予靜物畫獨特的面貌和藝術(shù)魅力4、 色彩靜物畫的方法師：你能說說色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？思考：課本范例的這些作品用了什么方法繪制完成的？ 生：討論 師：概括、總結(jié)(1)寫生繪畫的步驟步驟：第一步，起稿。畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系 第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來 第四步，深入刻畫細節(jié)，調(diào)整畫面的色彩關(guān)系，完成作品5、 色彩靜物畫要注意的幾個問題（1）、色彩知識的運用 強烈的色相對比使畫面充滿了生機，但要注意處理好色彩三要素的關(guān)系 （2）、色調(diào)的處理 色彩靜物畫中的物品紛繁復(fù)雜，把握好整體色調(diào)才能使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體的藝術(shù)感染力 （3）、主觀藝術(shù)處理 把自己對靜物的美感傾注到作品中，表現(xiàn)主觀的情緒是畫色彩靜物畫時要掌握的重要能力6、 課堂練習(xí) 參考擺放好的靜物或靜物圖片，任選一種色彩靜物畫的方法，畫一張色彩靜物畫（教師巡堂指導(dǎo)）7、 作品展示與評價 展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評、互評，教師點評的活動五、課堂小結(jié)（1）、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，在創(chuàng)作的過程中你又有什么心得（學(xué)生討論） （2）、總結(jié)、概括六、 教學(xué)反思（1）、重視學(xué)生參與，擺放具有美感的靜物直接激發(fā)學(xué)生的感受 （2）、調(diào)動學(xué)生奇思妙想，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力課 題：色彩風(fēng)景畫教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 學(xué)習(xí)并掌握風(fēng)景畫寫生的作畫步驟過程與方法 講解演示，學(xué)生實踐情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感恩情懷，感恩大自然給予的靈感。教學(xué)重點 風(fēng)景畫寫生的作畫步驟教學(xué)難點 風(fēng)景畫寫生的作畫步驟教學(xué)方法 講解法、演示法、實踐法教師教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、寫生作品學(xué)生課前準(zhǔn)備 畫具教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 雙邊活動 設(shè)計意圖導(dǎo)入 教師放映幾張家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，問同學(xué)們認不認識 引起學(xué)生的興趣講授新課 1.取景選取主要寫生物象，確定畫紙的尺幅（橫幅、豎幅、方構(gòu)圖等），明確遠、中、近景的物象關(guān)系以及天氣、光線、時間的特征。2.構(gòu)圖確定地平線、主體物的位置，以及相關(guān)景物之間的遠近、左右關(guān)系，注意透視變化。起稿的工具和方法，參見色彩靜物寫生第一個步驟。鑒于風(fēng)景的光線與冷暖隨時間而變化，作畫時間以13小時為宜。3.畫大關(guān)系 鋪大色調(diào)參見色彩靜物寫生第二個步驟。由于風(fēng)景的空間距離和冷暖變化較大，注意靜物的遠近虛實、冷暖關(guān)系和明部、暗部、投影的冷暖反差。4.深入刻畫與完成。參見色彩靜物寫生第三個步驟。逐個講解作畫的步驟鞏固練習(xí) 由于教學(xué)的局限性學(xué)生可在教師的帶領(lǐng)下，在校園里寫生歸納小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計墻壁小裝飾一、 教學(xué)目標(biāo)：（1）通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解壁飾與生活環(huán)境的關(guān)系，掌握選擇壁飾和制作壁飾的方法 （2）學(xué)會制作完成一件墻壁小裝飾（3）通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作精神。使學(xué)生走近生活，學(xué)會美化生活、熱愛生活。二、 教學(xué)重點：壁飾與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)難點：壁飾的制作方法三、 教學(xué)方法：啟發(fā)、講授、小組合作四、教學(xué)過程1、情景導(dǎo)入師：今天上課前我們來做個游戲好嗎？老師這里有很多畫：風(fēng)景畫、人物畫、花卉、植物、名人名言錄請同學(xué)們從這些畫中選擇一幅把它掛在教室里好嗎？生：好?。ǚe極響應(yīng)、行動）師：同學(xué)們做得非常好，今天就讓我們一起來裝飾墻壁吧?。ò鍟鴫Ρ谛⊙b飾）2、課程學(xué)習(xí)師：提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆x擇名人名言或科學(xué)家的畫像掛在教室中呢？生：因為教室是學(xué)習(xí)的地方，可以激勵我們學(xué)習(xí)（多種發(fā)言）師：同學(xué)們說得非常好，那么壁飾與環(huán)境有什么關(guān)系呢？（1） 壁飾與環(huán)境風(fēng)格的關(guān)系師：課件展示客廳圖片，讓學(xué)生觀察客廳的風(fēng)格。（教室提示：現(xiàn)代、古典、簡約、田園）？生：現(xiàn)代的、色彩明快的師：展示不同風(fēng)格的裝飾畫：鋼筆畫、油畫、中國畫、民間裝飾畫、抽象畫請同學(xué)們討論一下，哪幅畫更適合這個客廳呢？（教師引導(dǎo)：鋼筆畫安靜、中國畫古典、民間裝飾畫熱鬧）生：抽象畫最適合師：同學(xué)們分析的非常好，抽象畫造型給人輕松的感受，無框現(xiàn)代的風(fēng)格與環(huán)境自然融合在一起（2） 壁飾與環(huán)境的色彩關(guān)系回顧舊知識，色彩的對比（同類色對比、鄰近色對比、補色對比） 色彩的象征意義，紅色：歡快、喜慶、熱情 橙色：甜美、活力 黃色：明亮、青春、光明 藍色：沉靜、理性 綠色：旺盛、清涼、安全師：課件展示一幅餐廳圖片，請同學(xué)們觀察一下，這個餐廳的色調(diào)是怎樣的？給你們什么感覺？生：暖黃色，給人一種溫馨的感覺師：展示兩幅裝飾畫：紅橙色調(diào)裝飾畫和藍紫色調(diào)裝飾畫。哪一幅更適合這個餐廳呢？生：紅橙色的裝飾畫給人一種歡快、甜蜜的感受，掛在餐廳里可以營造一種愉快的就餐環(huán)境師：同時展示客廳圖片和幾幅裝飾畫圖片。討論：哪種色彩的抽象畫更適合這個客廳生：討論、回答（不同答案）師：這個客廳是以綠色調(diào)為主，給人一種輕快之感。暖色調(diào)的抽象畫與之對比過于強烈，黑、棕色調(diào)過于沉重，藍紫色調(diào)與之形成一種鄰近色調(diào)，既有變化又有統(tǒng)一?？偨Y(jié)：多用對比色，視覺沖擊力強。多用鄰近色對比弱化。需要根據(jù)不同的具體環(huán)境去選擇（3） 壁飾與環(huán)境空間的大小關(guān)系師：同時展示大客廳和小書房兩張圖片。思考：在這兩種空間中，裝飾畫的大小應(yīng)該怎樣選擇呢？生：大客廳放大一些的裝飾畫，小書房放小一些的裝飾畫師：對了，裝飾畫的大小還應(yīng)該與空間的大小相適應(yīng)3、豐富多彩的壁飾欣賞形式多樣的壁飾作品：毛線、紐扣、谷物、紙質(zhì)、木質(zhì)、貝殼、貼布、繪畫師：假如在衛(wèi)生間里放置一幅壁飾，應(yīng)該用什么材料呢？提示：衛(wèi)生間潮濕大。生：貝殼4、制作壁飾學(xué)生討論制作壁飾的方法：分析空間風(fēng)格、色彩基調(diào)、空間大小、確定與之相適應(yīng)的材料師：同學(xué)們總結(jié)的很好，下面就讓我們一起動手制作吧（學(xué)生制作，教師巡堂指導(dǎo)）5作品展示于評價展示學(xué)生作品，開展自評、互評，教師點評的活動五、課堂小結(jié)談一談你這節(jié)課學(xué)到了什么？在制作壁飾的過程中又有哪些心得和收獲呢？六、教學(xué)反思 學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)充滿了好奇心和積極性，想法和設(shè)計都很好，但在制作過程中還欠缺經(jīng)驗關(guān)注身邊的美術(shù)遺存一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：欣賞具有代表性的民間美術(shù)遺存，分析他們的藝術(shù)價值與歷史價值。能力目標(biāo)：從自身做起，提高保護文化遺存的意識。 情感目標(biāo)：從“平凡”中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵，更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點 ：作品的基本知識與藝術(shù)特色 教學(xué)難點 ：尋找身邊的美術(shù)遺三、教學(xué)方法教學(xué)方法： 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)過程1. 情景導(dǎo)入課件展示圖片朱家花園。師：同學(xué)們知道這是哪里嗎？生：知道！建水朱家花園師：對了，朱家花園位于我省（云南）建水縣，是一組規(guī)模宏大的清代民居建筑，有西南邊陲大觀園之稱。同學(xué)們，朱家花園屬于美術(shù)遺存嗎？生：屬于師：對了，那么什么是美術(shù)遺存呢？生：思考，討論師：美術(shù)遺存就是現(xiàn)存的古代美術(shù)作品。之所以稱它們?yōu)椤斑z存”，是因為這些作品是“最后的”“不能再生”的。較多的作品至今仍有被破壞的危險，這些散落在民間看似平常的作品對于我們來說，在人文歷史與藝術(shù)審美方面都有著重大意義。今天，就讓我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存。（板書）2. 美術(shù)遺存的特點生：觀看課件圖片，討論美術(shù)遺存有哪些特點（教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、年代、材質(zhì)、地區(qū)四方面進行歸納）形式：石雕、木雕、磚雕、刺繡、蠟染年代：紅山文化、漢代、唐代、明代、清代材質(zhì)：木、石、紡織品、磚、瓷地區(qū)：山西、湖南、北京、安徽師：美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價值的美術(shù)作品。它的特點是：形式多樣、年代久遠、材質(zhì)豐富、地區(qū)廣泛3. 欣賞美術(shù)遺存（課本圖片 PPT）（1） 徽派建筑門樓第2/4頁師：找一找，徽派建筑門樓上美術(shù)遺存的種類生：觀察、思考師：木雕、書法匾額、磚雕、瓦當(dāng)（總結(jié)）（2） 觀察視頻，思考徽派建筑的重要價值（教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、年代、材質(zhì)、分布地區(qū)等幾方面去考慮）總結(jié)：形式：種類豐富，磚雕、木雕、石雕等年代：明代、清代材質(zhì)：選料精良，磚、木、石為主地區(qū)：古徽州地區(qū)（今安徽黃山、宣城績溪等地）（3） 欣賞：河南石雕柱（唐）、北京民居劵門磚雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱礎(chǔ)（清）4. 關(guān)注我們身邊的美術(shù)遺存（1） 思考討論：（課本29頁 山西一所學(xué)校里的古建筑安禪寺宋代）你認為這座寺廟是美術(shù)遺存嗎？現(xiàn)在它是一所學(xué)校，這說明了什么？我們應(yīng)該怎樣保護它？（2） 我們身邊的美術(shù)遺存生：欣賞我省的扎染、苗族繡片、?；~案、古建筑（玉溪通海秀山古建筑、大理喜洲白族古建筑、蒙自玉皇閣古建筑）第3/4頁師：總結(jié)：美術(shù)遺存具有歷史價值和文化價值，是寶貴的藝術(shù)財富，需要我們關(guān)注保護（升華情感，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴）5作業(yè)在你身邊有哪些美術(shù)遺存呢？你能用畫筆把它們記錄下來嗎？以關(guān)注身邊的美術(shù)遺存為內(nèi)容，完成一張手抄報6. 作業(yè)展示與評價展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評、互評的活動，教師總結(jié)點評五、課堂小結(jié)（1） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和心得（2） 教師總結(jié)概括，結(jié)束本課：美術(shù)遺存具有歷史價值和文化價值，是寶貴的財富，需要我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存六、教學(xué)反思通過誘導(dǎo)學(xué)生分析、理解作品的內(nèi)涵和意義，對學(xué)生進行了有效的情感教育。使學(xué)生進一步增強了對藝術(shù)多元性的理解、包容與接受，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從而達到以藝術(shù)促進學(xué)生發(fā)展的教育目的。傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力一、 教學(xué)目標(biāo)知識方面：了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點，感受我國傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力能力方面：通過學(xué)習(xí)本課，能運用所學(xué)分析方法，認識其他傳統(tǒng)民居建筑的形式和特點 情感方面：通過本課學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民居的同時，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情二、教學(xué)重點：中國傳統(tǒng)民居的形式和特點（北京四合院、福建客家土樓）三、教學(xué)難點：能從結(jié)構(gòu)、布局、功能、文化、藝術(shù)等方面去分析其他傳統(tǒng)民居建筑。（知識遷移）四、教學(xué)過程1、情景導(dǎo)入課件展示圖片：北京四合院、福建客家土樓、蒙古包、上海石庫門師：同學(xué)們知道這些建筑是哪里的嗎? 生：知道，北京四合院 師：為什么中國傳統(tǒng)民居會如此多樣化呢？好的，今天就讓我們一起來感受中國傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力（板書課題） 2、傳統(tǒng)民居的形式和特點（1）、中國五大特色民居建筑課題播放圖片：北京四合院、福建客家土樓、黃土高原下沉式窯洞、干欄式木樓、云南“一顆印”民居師：想一想，這些建筑都有哪些獨特之處？它的特點是什么？ 生：觀察、思考 師：總結(jié)五大特色民居建筑的特點 北京四合院北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”，是因為這種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個口字形。里面是一個中心庭院，四合院是封閉式的住宅，對外只有一個大門，關(guān)起來自成天地，具有很強的私密性，非常適合獨家居住。院內(nèi)，四面房子都像院落中心開門，一家人在里面和和美美，其樂融融。 結(jié)構(gòu)：單棟單層的房屋圍合而成，木架為房屋主體，輔以磚石結(jié)構(gòu) ，堅固穩(wěn)定功能：垂花門區(qū)分“外墻內(nèi)院”，影壁起著阻擋視線的作用，游廊鏈接各個房屋，遮陽避雨 藝術(shù)：整體建筑色調(diào)灰青，給人印象十分樸素。精美的磚雕彩繪，為四合院增加了細節(jié)之美，突破了色彩單一性，院內(nèi)的植物和陳設(shè)處處體現(xiàn)了主人的情趣和對美好生活的追求文化：四合而居寓意家庭和睦、祖孫同堂的愿望，房屋的建制與布局體現(xiàn)了長幼有序的等級觀念，卻蘊含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體福建客家土樓大型夯土民居建筑，是具有聚族而居和防御作用的多層高樓住宅。形狀有圓形、方形、橢圓形等。其中圓形土樓是福建客家民居的代表第2/4頁形式之一。土樓外墻用夯土，內(nèi)部用木屋架，具有節(jié)約、堅固、防御性強等特點。中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一結(jié)構(gòu)的臥房，并以走廊相連，這種統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)使土樓內(nèi)部顯得完整而又韻律。福建土樓2008年被列入世界遺產(chǎn)名錄結(jié)構(gòu)：外墻生土夯筑，內(nèi)部木架結(jié)構(gòu)，利用地勢，材料天然 布局：以祖堂為中心組織院落，中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一規(guī)格的臥房，并與走廊相連功能：防風(fēng)抗震，防御性強，循環(huán)利用 文化：聚族而居，鄰里和睦藝術(shù)：造型富有特色，被譽為“東方古城堡” 黃土高原下沉式洞窯在地平線上挖出院落后，在其四面洞壁上掏出若干口窯洞，就形成了一個由四面窯洞組成的完整院落，即下沉式窯洞。黃土高原上的下沉式洞是中國窯洞民居中最珍貴的形式，它的特點是節(jié)省建筑材料，隔音性好，冬暖夏涼干欄式民居它是傣族最富特色的傳統(tǒng)住宅形式，以竹或木為主要材料，底層架空搭成小樓，上層住人，下層圈養(yǎng)牲畜和儲存雜物等，也可防野獸。 它具有取材便利和防潮通風(fēng)等特色。云南“一顆印”民居滇中地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)的土木結(jié)構(gòu)房屋稱為一顆印,為三間四耳一倒座,實際因經(jīng)濟情況有所增減，正房和耳房均為二層樓房，倒座多數(shù)為平房，第3/4頁少數(shù)為樓房，但空間極矮。正房較高，耳房矮一些，這樣長輩居住的正房采光就比較好。中間為天井,多打有水井,鋪石板, 作為洗菜洗衣休閑的場所. 為安全起見，傳統(tǒng)的房屋四周外墻上是不開窗戶的，都從天井采光。整座“一顆印”，獨門獨戶，高墻小窗，空間緊湊，體量不大，小巧靈便，無固定朝向，可隨山坡走向形成無規(guī)則的散點布置。 師：同學(xué)們，剛才我們了解了我國五大特色民居建筑，請同學(xué)們思考一下，干欄式木樓 和黃土高原窯洞有沒有共同點呢？ 生：因地制宜，就地取材師：同學(xué)們說得很好，黃土高原下沉式窯洞借地勢開鑿空間，冬暖夏涼，節(jié)省材料。干欄式木樓防潮通風(fēng)，取材方便 （2）、欣賞其他傳統(tǒng)民居建筑課件播放：廣東開平碉樓、上海石庫門、皖南民居、藏族碉房、蒙古包師：你能從結(jié)構(gòu)、功能、布局、文化、藝術(shù)等方面去看待這些傳統(tǒng)民居建筑嗎？ 生：討論，回答 師：總結(jié)、概括3、作業(yè)布置用課上所學(xué)的分析角度向同學(xué)們介紹一種你喜歡的少數(shù)民族民居（手抄報形式）4、作品展示與評價展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評、互評，教師點評的活動 課堂小結(jié)美術(shù)遺存的保護與傳承1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對“綜合、探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，本課教學(xué)應(yīng)定位于通過描述、分析、比較討論，掌握美術(shù)遺存的一般保護方法，以及來自生活的傳承體現(xiàn)。對美術(shù)遺存進行簡評，表達感受和理解，尊重人類文化遺產(chǎn)。2. 教材分析本課的教學(xué)目的是使學(xué)生了解什么是美術(shù)遺存、為什么需要保護美術(shù)遺存；學(xué)習(xí)保護與傳承美術(shù)遺存的一般方法；發(fā)現(xiàn)和認識蘊藏在這些遺存中寶貴的審美、歷史、文化價值，從而理解保護這些美術(shù)遺存的重大作用和意義。3. 學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的網(wǎng)絡(luò)收集、整理資料的能力和一定的理解能力。在前置合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)和以備知識，較全面地了解我國美術(shù)遺存的保護和傳承，在此基礎(chǔ)上，通過課堂學(xué)習(xí)、成果展示交流，結(jié)合教師所提問題的引申和典型案例分析，學(xué)生可以深入了解保護和傳承美術(shù)遺存的意義和價值，學(xué)會傳統(tǒng)美術(shù)元素運用到現(xiàn)代設(shè)計中去學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對身邊美術(shù)遺存的收集和對現(xiàn)實案例的分析，掌握美術(shù)遺存的保護與傳承的一般方法。2. 通過對美術(shù)遺存的尋找和分析，發(fā)現(xiàn)和認識蘊藏在這些遺存中寶貴的審美、歷史、文化價值，從而理解保護這些美術(shù)遺存的重大作用和意義。3.通過對傳統(tǒng)化元素應(yīng)用到服裝設(shè)計中的學(xué)習(xí)，掌握傳統(tǒng)元素應(yīng)用到現(xiàn)代設(shè)計中的基本方法。 評價任務(wù)第2/5頁教學(xué)過程：第3/5頁第4/5頁藝術(shù)品的收藏與拍賣一、教學(xué)目的1通過模擬的藝術(shù)品收藏和拍賣活動，使學(xué)生了解藝術(shù)品收藏的一般知識，了解藝術(shù)品拍賣的有關(guān)程序，繼而對藝術(shù)和市場的關(guān)系有初步的認識。2.提高學(xué)生對藝術(shù)與市場的關(guān)系認識能力，鍛煉拍賣活動中的組織能力。3.體驗藝術(shù)品收藏和拍賣帶來的樂趣，并能夠親身體驗收藏帶來的生活樂趣。二、 教學(xué)重點學(xué)習(xí)藝術(shù)品收藏的有關(guān)知識，了解藝術(shù)品拍賣的主要程序。三、 教學(xué)難點組織好模擬的拍賣活動，使學(xué)生能積極的進一步了解對拍賣的認識。四、 教具準(zhǔn)備拍賣的道具，授牌、錘子：拍賣時使用的藝術(shù)品圖片。五、 教學(xué)過程（一）組織教學(xué) ：（1分鐘）（二）導(dǎo)入新課 ：（2分鐘）請同學(xué)們仔細觀察下面的圖片，說說如果自己是收藏者將收藏哪些藏品。（三）引入課題 ：（10分鐘）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和研究藝術(shù)品的收藏和拍賣。1.請學(xué)生談?wù)勛约旱氖詹鼗顒?，從收藏活動中體會到了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生了解收藏和拍賣的關(guān)系，以及收藏活動的意義。收藏的意義：收藏是一種興趣和愛好,首先是從收集,整理,欣賞,出專題等活動中獲得樂趣.增加知識,淘冶情操,精神愉悅是其首要意義。同時,收藏有增值價值.重復(fù)的藏品可用交換或變錢來獲得新的藏品.藏品增值給市場帶來利潤空間,逐漸形成投資市場,大部分人成為投資人,而非真正的收藏家。3.在藝術(shù)品收藏活動中應(yīng)當(dāng)考慮的問題：一、 藝術(shù)家的選定（前代藝術(shù)家、成名藝術(shù)家、有較大聲譽的中堅輩藝術(shù)家、有前途的年輕藝術(shù)家）。二、 藝術(shù)品的選擇（真品、精品、完整、藝術(shù)史上的名品）。三、 購買藝術(shù)品的地點（畫廊、藝術(shù)院校、找到藝術(shù)家或者親屬、收藏者、拍賣行）。四、 購買藝術(shù)品的時機（把握藝術(shù)市場的發(fā)展趨勢、了解藝術(shù)品的價格和藝術(shù)家的情況）。五、 藝術(shù)品的鑒定（時代風(fēng)格、藝術(shù)家個人風(fēng)格、印章或簽名、材質(zhì)、題字、收藏印、著錄、裝裱）。六、 藝術(shù)品的收藏（保管、展示溫度、通風(fēng)、照明、污漬）。4.什么樣的藝術(shù)品值得我們?nèi)ナ詹兀阂?、真藝術(shù)品的真假是投資的前提。二、精高品位的精心之作，而不是應(yīng)酬之作。三、全四條幅缺一，畫面破損，干凈有蟲蛀等，都為不全。四、稀在藝術(shù)史上獨樹一幟或首開先河的作品。5.影響藝術(shù)品價格的因素：1.作者的知名度藝術(shù)品的市場價值，與該作品作者的知名度密切相關(guān)。作者的名聲越大、越響亮，其作品的市場價格也就相對越高，所謂的買名頭，即指此。2. 作品質(zhì)量一幅藝術(shù)作品的藝術(shù)價值與市場價格有一定的聯(lián)系，如果說作者的知名度是其作品的市場價值的重要因素，那么作品的質(zhì)量則是市場價格的決定條件。買家所想要的都是精品-高質(zhì)量的作品，而不是普通的應(yīng)酬之作。3. 尺寸大小書畫藝術(shù)品的尺寸對價格也有影響，通常幅式越大價格也越高，因為大幅式的書畫都是給特定對象的，一般創(chuàng)作數(shù)量不會太多。當(dāng)然有時一些比較小型的珍品，如手卷、成扇冊頁類，也會出現(xiàn)極高的價格。4題材與風(fēng)格一個畫家除了畫一些常見題材外，因某種環(huán)境或某一特別事件而畫的有別于他一般題材的作品，有時也會出現(xiàn)相當(dāng)高的價格。 在一般情況下還是以收藏作者盛年創(chuàng)作的作品為好，因為盛年期的作品無論是技法、風(fēng)格及人的精力均為最佳時期，作品檔次一般都比較高。相對而言，過早或過晚的作品稍嫌逮色，除非是收藏一個畫家的系列所需，如果從純經(jīng)濟角度考慮，還是以少收藏為宜。5.什么是拍賣以及拍賣的主要程序：什么是拍賣：拍賣也稱競買，商業(yè)中的一種買賣方式，賣方把商品買給出價最高的人”，拍賣品是不是都是處理商品，現(xiàn)在外面很多拆房子，換季拍賣等，實質(zhì)上是一種大甩賣、賤賣，我們所說的拍賣是一種高檔次的行為，不是削價處理，價格是不固定的，必須要有二個以上的買主，要有競爭，價高者得，沒有這三個條件的不能稱為拍賣。教師略帶講解拍賣當(dāng)事人、拍賣人、委托人、競買人、買受人、成交價、以及傭金的含義。為后面模擬拍賣做鋪墊。拍賣當(dāng)事人 拍賣當(dāng)事人包括：拍賣人、委托人、競買人、買受人。拍賣人 依照中華人民共和國拍賣法和中華人民共和國公司法設(shè)立的從事拍賣活動的企業(yè)法人。委托人 委托拍賣人拍賣物品或財產(chǎn)權(quán)利的公民、法人或其他組織。第2/3頁競買人 參加競購拍賣標(biāo)的的公民、法人或