《灰椋鳥(niǎo)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

灰椋鳥(niǎo)第一課時(shí)課前互動(dòng)：1、 現(xiàn)在是春天，百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)？2、 今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌，這首歌與一個(gè)人、一只鳥(niǎo)有關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。3、 播放歌曲一個(gè)真實(shí)的故事。教學(xué)過(guò)程：一、 揭題導(dǎo)入，了解作者。1、 剛才我們欣賞的歌曲名叫一個(gè)真實(shí)的故事，故事中的主人公就是本文的作者，你知道這個(gè)故事嗎？2、 配樂(lè)講述介紹作者徐秀娟。讓我們永遠(yuǎn)銘記她的名字徐秀娟。（齊讀）3、 今天，我們要學(xué)的就是她在鹽城自然保護(hù)區(qū)工作期間留下的一篇優(yōu)美的散文。4、 伸出你們的手，和老師一起寫(xiě)課題。強(qiáng)調(diào)“椋”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是木，右邊是京，不能讀它的半邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，你看到了她，誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼？它是你的好朋友，好久不見(jiàn)了，你怎么招呼它？它睡著了，誰(shuí)來(lái)輕輕地呼喚它？拿出我們的熱情，一起呼喚它！二、 初步感知，了解灰椋鳥(niǎo)。1、 你見(jiàn)過(guò)這種鳥(niǎo)嗎？瞧，老師給大家?guī)?lái)了兩張圖片，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下它？2、 徐秀娟一開(kāi)始對(duì)灰椋鳥(niǎo)的印象如何？打開(kāi)課本，用文中的一句話回答我。3、 出示：“灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴有什么好看的呢？”這句話描寫(xiě)了灰椋鳥(niǎo)哪方面的特點(diǎn)？板書(shū)：外形。能將這個(gè)句子換一種說(shuō)法嗎？強(qiáng)調(diào)反問(wèn)句加強(qiáng)了灰椋鳥(niǎo)不好看的語(yǔ)氣。指名讀。4、 既然不好看，那作者在文中寫(xiě)了灰椋鳥(niǎo)的什么呢？請(qǐng)大家讀讀課文，你就能找到答案了。5、 出示自讀要求：（1）自由大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考：文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？6、 生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。三、 檢查預(yù)習(xí)。過(guò)渡：為了更好地了解灰椋鳥(niǎo)，得讀熟課文，要想讀熟課文，得先過(guò)字詞關(guān)，昨天老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，有信心通過(guò)老師的檢查嗎？1、 第一組詞語(yǔ)：水杉、棲息、撲棱棱、深澗、翹首遙望、互相應(yīng)和（1） 指名讀。（2） 能給棲息找個(gè)近義詞嗎？“休息”，人能棲息嗎？所以，棲息只能用于鳥(niǎo)類(lèi)。（3） 強(qiáng)調(diào)“棱”的讀音。ABB式的詞語(yǔ)文中還有兩個(gè)？“黑乎乎、軟綿綿”還能再說(shuō)幾個(gè)嗎？（4） 理解“深澗”。（5） 紫色的兩個(gè)字是本文的多音字，得關(guān)注它們的讀音。用另外的一個(gè)讀音組詞。能做個(gè)“翹首遙望”的動(dòng)作嗎？拆字理解，翹首就是抬頭的意思。能找到這個(gè)詞所在的句子嗎？指名讀。出示：同學(xué)們翹首期盼“六一”兒童節(jié)的到來(lái)。比較兩個(gè)翹首的意思一樣嗎？2、 第二組詞語(yǔ)：絨地毯、刺槐林、橢圓形、喧鬧、處所、盛大（1） 這一組不是生字詞，但紅色字極易讀錯(cuò)音。指名讀，齊讀。（2） 紫色的兩個(gè)也是多音字，領(lǐng)讀。3、 第三組詞語(yǔ)：排空而至、整群整群、浩浩蕩蕩；百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、呼朋引伴、嘰嘰啾啾（1） 誰(shuí)來(lái)讀第一行三個(gè)詞語(yǔ)。你從這三個(gè)詞體會(huì)到了什么？（壯觀、聲勢(shì)浩大）男生讀。（2） 指名讀第二行三個(gè)詞語(yǔ)。你又從中體會(huì)到了什么？（熱鬧、快樂(lè)、喧鬧）女生讀。四、 理清脈絡(luò)、指導(dǎo)分段。過(guò)渡：同學(xué)們順利地過(guò)了字詞關(guān)，下面老師想考考大家對(duì)課文內(nèi)容是否了解了？1、 作者一開(kāi)始覺(jué)得灰椋鳥(niǎo)不好看，后來(lái)這個(gè)態(tài)度發(fā)生變化了嗎？你呢？你覺(jué)得灰椋鳥(niǎo)到底好看不好看？課文寫(xiě)了它什么好看？（歸林的場(chǎng)面）2、 細(xì)心的同學(xué)一定能找到課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)我和同伴觀賞灰椋鳥(niǎo)的過(guò)程。板書(shū)：觀賞（歸林）3、 根據(jù)老師的提示，你覺(jué)得課文可以怎么分段？概括段意。板書(shū)：感想。五、 再讀課文。過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作很充分，最后老師想考考大家的朗讀水平。1、 出示讀書(shū)要求：用你喜歡的方式讀一讀2至5自然段，找一找這些自然段中寫(xiě)鳥(niǎo)的句子，畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的句子，想一想你為什么喜歡？（1）“沒(méi)有幾分鐘，大部隊(duì)”談理由。寫(xiě)出了歸林場(chǎng)面的壯觀、聲勢(shì)浩大。指導(dǎo)讀。（2）“先回來(lái)的鳥(niǎo)”談理由。這句中有幾個(gè)含有說(shuō)意思的詞：傾訴、呼喚、應(yīng)和，指導(dǎo)區(qū)分，把鳥(niǎo)兒當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。快樂(lè)地讀一讀。（3）“看，這幾只剛剛”顏色美，比喻的手法。美美地讀一讀。教師范讀。指名讀。（4）“樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”叫聲大，動(dòng)聽(tīng)。“似如”齊讀。2、剛才大家找的都是寫(xiě)鳥(niǎo)的句子，灰椋鳥(niǎo)的家在哪兒？（樹(shù)林）你能找出文中寫(xiě)樹(shù)林的句子嗎？（1）“棕紅色的水杉”圖片欣賞，談感受。讀出這種感受。（2）“路兩邊近百畝的”作者為什么不寫(xiě)藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，清清的水呢？體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。指名讀。（3）“整個(gè)刺槐林”鳥(niǎo)林合一，美得和諧。指名讀。3、這美麗溫馨的家是誰(shuí)為鳥(niǎo)兒營(yíng)造的呢？齊讀第六自然段。六、總結(jié)。 這節(jié)課，通過(guò)初步地閱讀，我們對(duì)灰椋鳥(niǎo)有了一定的了解，也開(kāi)始