《好書伴我成長》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案.doc

好書伴我成長研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究課題名稱：好書伴我成長設(shè)計者姓名劉瑞珩所在學(xué)校禹城市實驗小學(xué)所教年級六年級研究學(xué)科語文一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：書籍是人類進(jìn)步的階梯，它能提升一個人的修養(yǎng)，它能拓寬人的思維，它能使人走上成功之路。在五年級上冊語文第一單元，教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，所選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都是緊密地圍繞著讓學(xué)生養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣進(jìn)行編排，所以在本次的研究性學(xué)生動中，我將進(jìn)行好書伴我成長的專題研究，希望讓學(xué)生愛上閱讀，讓好書伴隨孩子成長。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：（1） 讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，是本課題研究的出發(fā)點。（2） 讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。（3） 讓學(xué)生走進(jìn)書籍，體會作者對書的深厚情意。（4） 在活動中學(xué)習(xí)讀書的方法，了解名人讀書的故事。3、課題介紹 本課題主要以小組為單位開展研究活動，圍繞讀書之樂，讀書之法，讀書之故事，讀書之名言等展開研究。組織學(xué)生到學(xué)校圖書室，了解圖書的分類，學(xué)會給自己的圖書分類，并搜集名人讀書的故事或讀書名言，訪問周圍愛讀書的人，請他們談?wù)勛x書的體會，向同學(xué)們推薦一本好書，介紹自己的讀書心得，讀書方法，學(xué)會在讀書時作讀書筆記，并學(xué)作閱讀記錄卡。舉行一次有關(guān)開卷是否有益的辯論，讓學(xué)生懂得有選擇地讀書。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）1、 知識與技能（1）激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，體會讀書的樂趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會做讀書筆記和閱讀記錄卡。（3）了解名人讀書方法和讀書故事，并從中受教育。2、 過程與方法（1）通過對本班閱讀情況的調(diào)查，掌握調(diào)查報告的寫作技巧。（2）通過對有關(guān)讀書資料的搜集，獲得搜集資料的途徑，整理資料的方法。（3）通過社會實踐，了解圖書的分類，學(xué)會整理自己的圖書，學(xué)做圖書目錄。（4）通過推薦好書和辯論賽，懂得要有選擇地閱讀。3、 情感與價值觀本次活動，以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生愛上閱讀為目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，掌握正確的讀書方法，感受讀書的樂趣，使學(xué)生“愛讀書，會讀書，善讀書”。三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）這次參與好書伴我成長研究性學(xué)習(xí)活動的對象是常平第二小學(xué)五（1）班全體學(xué)生，這些學(xué)生太約十歲，正處于向青春過渡的時期，一方面有脫離父母老師的依賴的渴望，一方面自我約束的能力較差。由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，我班的大部分同學(xué)來自離鎮(zhèn)區(qū)較為邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，少部分是外來工的子女，學(xué)生家長文化水平低，素質(zhì)較低，家庭閱讀氛圍不濃，家庭教育相對落后。在家庭缺乏閱讀氛圍的影響下，絕大部分學(xué)生都不愛閱讀，找不到閱讀的樂趣，而由于閱讀量少，學(xué)生的思維不活躍，知識面不廣，讀書的速度慢，理解能力差。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）本課題的研究目標(biāo)1、 激發(fā)學(xué)生的讀書樂趣。2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。3、 引導(dǎo)學(xué)生讀整本的好書。4、 掌握正確的讀書方法。本課題將通過以下內(nèi)容的研究達(dá)到目標(biāo)。1、本班學(xué)生閱讀情況的調(diào)查表。2、訪問周圍愛讀書的人，請他們談?wù)勛x書的體會，尋找閱讀的樂趣。3、搜集名人讀書的故事。4、尋找有關(guān)讀書的名言。5、尋找名人的讀書方法。6、到學(xué)校圖書室了解圖書的分類。7、給自己的書籍分類，做書目8、向同學(xué)推薦一本好書。9、完成閱讀記錄卡。10、舉行一次“開卷有益”還是“開卷未必有益”的辯論。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果有：1、 圍繞“好書伴我成長”的手抄報。2、 學(xué)生關(guān)于讀書心得的小練筆。3、 訪問報告。4、 到學(xué)校圖書室了解圖書分類和自己整理書籍的相片5、 閱讀記錄卡。6、 “開卷有益”還是“開卷未必有益”的辯論錄像。7、 有關(guān)讀書的故事、讀書名言、讀書方法的演示文稿。8、 圖書目錄卡。六、資源準(zhǔn)備1、相機(jī) 2、演示文稿 3、紙卡 4、圖書 5、練筆本 6、目錄卡七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1、 了解好書伴我成長研究活動的目的性與必要性。2、 了解開展研究性活動方法。3、 掌握好書伴我成長研究步驟與其必須使用的資源。1、 向?qū)W生展示本班閱讀狀況的調(diào)查表，激起學(xué)生的研究興趣，了解本次研究性學(xué)習(xí)活動的必要性和目的性。2、 通過演示文稿，指導(dǎo)學(xué)生開展本次研究性活動的方法與步驟。第一周第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1、 針對本班的閱讀情況，小組討論改善局面的方法，從而提出小組的課題。2、 經(jīng)過師生共同協(xié)商，尋求最有效的解決方法，確定好書伴我成長的研究性學(xué)習(xí)活動。1、 展示本班閱讀調(diào)查表，和學(xué)生一起討論。2、 教師指導(dǎo)選擇課題的方法和要注意的事項。3、 確定課題。第二周成立課題組1、 學(xué)生根據(jù)自己的喜好以及所選課題成立小組。2、 根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)確定小組長。3、 小組討論進(jìn)行分工。1、 指導(dǎo)學(xué)生成立課題小組。2、 公布小組成立原則以小組在活動過程中要注意的事項。3、 公布評優(yōu)的評價表。形成小組實施方案 各小組在充分討論后形成本小組的實施方案。 指導(dǎo)學(xué)生如何形成小組的實施方案。第三階段：課題實施階段1、 根據(jù)分工成立各子課題小組。各子課題小組研究內(nèi)容如下：調(diào)查組：負(fù)責(zé)本班閱讀情況的調(diào)查表的設(shè)計，和調(diào)查分析，提出確實可行的方法。樂趣組：訪問愛讀書人的讀書樂趣和讀書體會，在網(wǎng)上搜索讀書帶給人們哪些樂趣。最后形成“樂趣園”小報。故事組：搜集名人讀書的故事，在班級故事會中開展講故事比賽，向同學(xué)講述名人讀書的故事。名言組：搜集有關(guān)讀書的名言，以卡片形式張貼在教室四周。方法組：搜集有關(guān)名人的讀書方法，并采訪同學(xué)的讀書方法，做好記錄，舉行讀書方法推介會。好書組：收集適合同學(xué)閱讀的書籍，并能說出書籍的主要內(nèi)容，在好書推介會上向同學(xué)介紹。實踐組：到學(xué)校圖書室了解圖書的分類，并做好班級圖書角的圖書目錄，向同學(xué)介紹圖書分類的方法。2、 舉行“名人讀書故事會”3、 舉行讀書方法和讀書言交流會。4、舉行好書推介會。5、全班同學(xué)選擇喜歡的圖書閱讀，并設(shè)計閱讀記錄卡，張貼在教室的后面的黑板。6、舉行“開卷有益”還是“開卷未必有益”的辯論。7、撰寫活動心得和讀書心得。1、指導(dǎo)學(xué)生分組并確定各小組的研究內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生開展研究的方法。a) 演示文稿展示研究的步驟。b) 指導(dǎo)學(xué)生多途徑收集資料。c) 指導(dǎo)資料的整理方法。d) 根據(jù)學(xué)生的搜集的資料，制作課件。3、搭建交流平臺。(1)課堂交流。（名人故事會、好書推介會、讀書方法與名言介紹會）(2)網(wǎng)絡(luò)平臺（各小組將收集的資料或體會上傳教師）(3)教室的后面黑板和墻壁）4、演示文稿辯論要點、好書的依據(jù)。5、總結(jié)本次活動。第三周八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）1、本次研究性活動的收獲。 （1）學(xué)生在這次活動中確實體會到讀書的樂趣。 （2）激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，很多學(xué)生經(jīng)過本次研究性活動之后都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的讀書渴望，教室的圖書角變得熱鬧起來。 （3）在活動中，不僅學(xué)生閱讀速度加快，而且運用本單元所學(xué)到的讀書方法，讀書有一定的體會，并能做閱讀記錄卡。 （4）學(xué)生掌握了收集資料的途徑，整理資料的方法。 （5）在本次活動中，學(xué)生確實體會到“讀好書，讀好書，好讀書”，達(dá)到研究的目的。 （6）通過此次活動，學(xué)