6《那個星期天 》精講點撥 2.doc

.六年級下冊第二單元精講點撥課 課時內(nèi)容6.那個星期天 課時類型精講點撥課（二）主備人劉麗總課時數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 積累文中的重點詞語，感知課文內(nèi)容。2. 了解作者及相關(guān)知識。3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫表現(xiàn)人物心理的方法。4. 學(xué)習(xí)換位思考，擺脫煩惱。學(xué)習(xí)重難點1、感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描寫的方法。2、運(yùn)用多種描寫方法表現(xiàn)人物心理的方法。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次備課一、導(dǎo)讀質(zhì)疑一、導(dǎo)入新課回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容。 二、交流展示二、復(fù)習(xí)字詞。（1）朗讀課文，正字正音。嚇唬（xi hu）挨（i）絆（bn）耽擱（dn ge）揉（ru）綻開（zhn）沉郁（y）縹緲（pio mio）急遽（j）惆悵（chu chng）驚惶（hung）依偎（wi）消逝（sh）（2）解詞盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鮮明可愛。嚇唬：使害怕，恐嚇?？湛章渎洌嚎諘缍淅淝迩濉７涞构瘢盒稳輳氐椎姆瓩z、搜查。耽擱：拖延時間。沉郁：低沉郁悶?？~緲：形容隱隱約約、若有若無。急遽：急速。惆悵：傷感，失意。驚惶：驚慌。依偎：親熱的靠著，緊挨著。消逝：消失。（3）. 作者簡介史鐵生(19512010)，中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人聯(lián)合會副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。多年來他與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帲诓￠缴蟿?chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。主要作品有中短篇小說集我的遙遠(yuǎn)的清平灣禮拜日舞臺效果命若琴弦，長篇小說務(wù)虛筆記等。其中我的遙遠(yuǎn)的清平灣、奶奶的星星分獲1983、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。另外散文我與地壇等作品也獲得了很大影響。2010年12月30日下午16點突發(fā)腦溢血，之后經(jīng)搶救無效，于12月31日凌晨3點46分去世。（4）、用自己的話概述一下這篇文章的主要內(nèi)容。明確：文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。 三、精講點撥三、再讀課文，思考探究 1. 文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象，你如何評價這位母親？結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法。明確：探究一：這位母親既有對孩子的疏忽，又有對孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對孩子感受的疏忽。但她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時驚惶并且道歉的表現(xiàn)，又體現(xiàn)了她對孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。探究二：這是一位真實感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能對吸納對孩子的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而是對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。3. 文章的心理描寫細(xì)膩生動，結(jié)合上下文，品味下列語句，說說作者采用了哪些方式描述“我”的心理。（1）我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。通過“我”的動作來寫“我”焦急又興奮的心理。（2）我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。通過“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現(xiàn)“我”等待時的無聊與孤獨(dú)。（3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。通過寫“我”的動作和心理活動，表現(xiàn)了“我”盼望母親快點洗完衣服好帶“我”出去的心理。（4）我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線。我一聲不吭，看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去、沉郁下去，越來越遠(yuǎn)，越來越飄渺。我一聲不吭，忽然有點兒明白了。通過對周圍景物的描寫，寫“我”看到希望越來越渺茫時的傷心與無助。四、品讀鑒賞四、品味下列語句，回答括號中的問題。1. 那是一個禮拜日，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（“昏暗下去”在這里有幾層含義？）有兩層含義：表現(xiàn)了天色的變化，表明了傍晚的來臨，天色越來越暗了；表現(xiàn)了人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。2. 我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點絞在它們中間把它們碰倒。（句中的觀察點發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫有什么效果？）這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。3. 我感覺到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去，拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊撫摸著我的頭，一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起”（母親為什么“驚惶”？）為了生計，母親不停地忙碌，最后還認(rèn)為自己疏忽了“我”的“正當(dāng)要求”，沒有兌現(xiàn)自己的承諾，因而“驚惶”，連聲的對“我”說對不起。 五、用讀遷移1、課堂小結(jié) 1）通過這篇文章，表達(dá)了一個怎樣的主題？文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事，表現(xiàn)了孩子期待已久而又落空失望的心理過程，也表現(xiàn)了母親從早到晚操