《制作課程表》說課稿.doc

制作課程表說課稿尊敬的各位評委，各位老師，下午好！一、教材分析：今天我說課的內(nèi)容是制作課程表，制作課程表是四年級下冊第9課的內(nèi)容。它是在學生通過上冊word基本操作的基礎上，提出來的又一個重要知識點表格的制作。本課以學生熟悉的課程表為范例，通過插入表格、輸入表格中的文字，調(diào)整單元格的大小指導學生完成簡單表格的制作，為后兩節(jié)課表格的修改，表格的修飾做下鋪墊。二、教學目標：當前，信息技術(shù)教學內(nèi)容著重選取促進學生信息素養(yǎng)的基礎內(nèi)容進行教學，重點讓學生掌握信息技術(shù)這個基礎工具，培養(yǎng)學生利用這個工具進行其他學科學習和終身學習的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)小學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為：知識目標：（1）了解表格的作用：簡潔，便于查找和比較（2）認識表格中的常用名詞：行，列，單元格（3）掌握表格的插入方法：菜單制表（4）學會在表格中輸入文字（5）學會調(diào)整行高和列寬。能力目標：（1）培養(yǎng)學生的實踐能力（2）培養(yǎng)學生處理信息的能力（3）培養(yǎng)學生的自學能力情感目標：通過學生之間的相互協(xié)作，增強他們相互合作交流的意識，培養(yǎng)學生團結(jié)，樂于助人的思想品德。三、教學重點與難點重點：（1）掌握表格的插入方法 （2）學會在表格中輸入文字 （3）學會調(diào)整行高和列寬難點：（1）行、列的混淆 （2）調(diào)整單元格大小四、教學策率分析 學生分析：四年級的學生通過上學期word其他內(nèi)容的學習，已經(jīng)基本掌握了字符的排版，段落的排版，藝術(shù)字、圖片、文本框、自選圖形的插入，菜單、工具欄的使用。因為我校從一年級開始開設信息技術(shù)課，學生的鼠標*作，鍵盤*作水平大都很熟練，對計算機*作中一些常用名詞也很熟悉，第九課郵票的制作我已嘗試讓學生自己看書完成，結(jié)果一個班總有6-7個同學完成，而大多沒有完成的只剩郵票面值的修改，所以我校四年級學生已具備一定的自學能力。 教學方法和教學手段：本課采用任務驅(qū)動的教學方法。學生通過書本、網(wǎng)絡課件、學生間相互協(xié)作自學完成任務。教師所起的作用是組織活動和個別指導。針對學生間水平的差異，鼓勵*作水平較好的學生能用以前學過的知識美化表格。 教學準備：多媒體網(wǎng)絡教室給每臺學生機的d盤下發(fā)一個關于學習行、列、單元格的flash五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引出課題 （5分鐘）導入：1、我先安排個比賽，跟學生說我想看看是男生觀察力強還是女生觀察力強，分別請3組同學，每組一男一女上來，給他們每人一份資料，都是關于某個班級的課程設置情況，每組提問一個問題，讓他們搶答，看誰回答的快，我提問：星期三上午第2節(jié)是什么課？星期二下午第一節(jié)是什么課？星期五有幾節(jié)活動課？ 教學意圖我的兩份資料，一份是用表格做的，一份是普通的，預先學生們是不知道兩份資料有什么不同，等組比賽結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)手持表格的學生往往能快于另一個同學，就可以揭開謎底。以比賽導入課題，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)表格直觀，便于查找和比較的優(yōu)點，同時激發(fā)起學生的求知欲和學習積極性，活躍課堂氣氛 2、教師出示生活中的表格：日歷，個人簡歷，車站時刻表 3、提問學生自己接觸到的表格：成績單，課程表，學生點名冊 4、引出本課的學習任務制作課程表教學意圖展現(xiàn)現(xiàn)實生活中的表格，讓學生了解表格在日常生活中的應用，激發(fā)學生創(chuàng)作表格的欲望，提出本節(jié)課的任務制作課程表，選擇課程表一是因為書上的例子就是，二是它在學生的學習生活中最常見，所以會讓學生覺得很親切。 （二）引導學生自主探究學習（共25分鐘）1、明確任務：制作p29頁的表格，分組：4人一小組，根據(jù)課本和提供的教學課件相互協(xié)作完成表格的制作。到時候看哪個小組完成的任務情況最好，我將評比出最合作小組（最合作小組的標準是，全組任務都能正確完成，時間用的最少，但必須是自己動手完成，教的人動嘴不動手），鼓勵*作水平較好的同學靈活應用上學期學過的知識對表格適當美化，評出靈活應用獎。表格制作需要以下步驟實施：（投影或板書）（1）看書2分鐘，看p29-p31（2）弄清表格的常用名詞 ：行，列，單元格（觀看D盤下的行列單元格flash）（3）分析表格，由幾行幾列組成：（7行6列）（4）插入表格：（菜單制表）（5）在單元格中輸入文字（來不及得同學只要輸入節(jié)次和星期即可）（6）調(diào)整行高和列寬教學意圖選擇書上的表格能使學生更好的利用書本，看書更有效率,特別指定3分鐘時間看書，使學生了解本課的內(nèi)容，等會制作表格時要使用到的技術(shù)就能馬上找到。教學課件flash能彌補書上的不足，因為書上并沒有很清楚的表達行和列的定義，flash能更直觀地表現(xiàn)行、列和單元格。四年級的學生雖然有一定的自學能力，但是這個能力還處在剛開始的培養(yǎng)階段，如果不給出操作步驟，他們往往難以下手，覺得很難就會對自學失去興趣，所以為了鼓勵他們能憑自己的學習制作出表格，我給出實施步驟來降低難度，為以后他們自學其他軟件培養(yǎng)興趣。分組時盡量安排每組中有一個操作水平較好的學生，并命其為組長，課前要安排好。2、學生操作（23分鐘）,教師巡視指導。教師在巡視的過程中，要個別指導，發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題，發(fā)現(xiàn)合作有效的小組，有能活用word知識的同學，到時評出兩個獎。教學意圖 這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。每組匯報任務完成情況。教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的學生出現(xiàn)的普遍性問題給與說明和演示。并根據(jù)學生表現(xiàn)情況，評比出最合作的小組，并給與每人一支鉛筆的獎勵。轉(zhuǎn)播有靈活應用word知識的同學的作品，評出靈活應用獎，并請該同學說出使用的技巧。（8分鐘）教學意圖對當堂課上學生出現(xiàn)的問題要及時地提出來，及時給與糾正，因為本課學習的都是基本的操作，要求每個學生都要掌握，教師在學生疑難點的演示是非常必要的。對word的美化，可利用上學期學過的知識：格式工具欄上的工具美化表格，對這樣能靈活應用已有知識的學生給與一定能夠獎勵，可以增強學生的榮譽感，激發(fā)他們更好地學習信息技術(shù)。 六、總結(jié)2分鐘： 本課通過學生的自學，同學、老師的幫助掌握了表格的基本操作： 插入表格、在單元格中輸入文字、調(diào)整行高和列寬，書上調(diào)整單個單元格的寬度這節(jié)課我們沒有用到，老師先演示一下，以后需要的話，我們就知道有這樣一個操作。今天這節(jié)課為我們制作復雜表格打下了堅實的基礎，下一課我們將繼續(xù)學習關于表格的知識，剩下的時間請沒有完成的同學繼續(xù)完成，已經(jīng)完成的把課程表中的內(nèi)容輸入完整。板書設計：一、 表格的優(yōu)點：簡潔，便于比較和查找二、 表格制作需要的實施步驟：（1）看書2分鐘，看p29-p31（2）弄清表格的常用名詞 ：行，列，單元格（觀看E盤下的行列單元格flash）（3）分析表格，由幾行幾列組成（6列7行）（4）插入表格：菜單制表（5）在單元格中輸入文字（6）調(diào)整行高和列寬總結(jié)教學意圖 在小學信息技術(shù)的教學中，更多的是培養(yǎng)學生操作能力，讓學生在輕松有趣的學習中，掌握知識點，培養(yǎng)自學能力。因為信息技術(shù)知識在不斷更新，所以我注重培養(yǎng)學生自學能力，強調(diào)把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。老師利用板書進行歸納總結(jié)，通過總結(jié)使學生的知識系統(tǒng)化。通過本課的學習，學生基本上可以完成了知識目標、情感目標和能力目標，掌握了插入表格，在單元格中輸入文字，調(diào)整單元格大小的操作方法及技能，培養(yǎng)學生的自主學習能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。第三節(jié)表格的建立與編輯 教學目的：學習表格的制作，掌握表格的基本編輯。教學重點：表格的制作；表格的美化與編輯。教學時間： 2課時教學步驟： 一、建立表格的三種方法1、 制作簡單的表格在“常用工具欄”的“插入表格”按鈕上，用鼠標向下拖動。2、 手工繪制表格右擊工具欄表格和邊框工具欄，單擊“常用工具欄”中的“繪制表格”按鈕，在文本面上畫出矩形框，表格內(nèi)部畫出直線和斜線。單擊“擦除”按鈕，可以擦除線條。3、 使用菜單命令建立表格用光標定位表格位置“表格”菜單“插入表格”選擇行數(shù)和列數(shù)以及格式確定二、上機操作：按照所示表格的效果實現(xiàn)表