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億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿 張桂蘭(一)說教材一、教材地位與作用:本課課題是億以內(nèi)數(shù)的認識,是人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元的第一課時。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫的方法,認識近似數(shù)及其作用,所以本課作為第一單元的第一課具有重要地位。二、說教學(xué)目標:1、使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系;掌握數(shù)位順序,知道數(shù)位、數(shù)級,會讀億以內(nèi)的數(shù)。2、在認數(shù)過程中,使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。3、使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點:本課的教學(xué)重點:認識計數(shù)單位、會讀億以內(nèi)的數(shù),體會更大數(shù)的實際意義教學(xué)難點:每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法。四、教學(xué)準備:課前準備的多媒體課件和學(xué)生自帶的計數(shù)器。(二)說教法一、創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難,教師應(yīng)充分利用好教材文本,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境。二、注重基礎(chǔ)知識,基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,讓學(xué)生通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。三、密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要,認識數(shù)是為了用它來交流,解決生活中的實際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。(三)說學(xué)法一、分層次安排數(shù)數(shù)活動,增加學(xué)生動手操作的機會,把數(shù)直觀的小方塊與在計數(shù)器上撥數(shù)結(jié)合起來,幫助學(xué)生抽象和概括出更大的數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在動手中學(xué),在實踐中學(xué)的方法。二、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將更大數(shù)與身邊可以感受的具體“參照物”進行比較,幫助學(xué)生理解較大數(shù)的實際意義。三、布置學(xué)生收集更大數(shù)的信息,讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)在描述或交流中的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。(四)說教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課用PPT課件演示教材中的主題圖:先展示我國行政區(qū)劃分圖,讓學(xué)生認真觀察,提問:你得到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個省市自治區(qū)的人口數(shù))再出示全國人口總數(shù),問:你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大,很大。)老師小結(jié):這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀?他們的計數(shù)單位是什么?揭示課題,并板書 “億以內(nèi)數(shù)的認識”。揭示課題:億以內(nèi)數(shù)的認識。設(shè)計意圖:用生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生自覺認識并尋找和新知的結(jié)合點。讓學(xué)生自愿的學(xué)習(xí)新知,也更容易掌握新知。二、自主探索,合作交流1、認識1億。首先,以北京市人口1381,9000人為例試讀,認識萬以上的計數(shù)單位,十萬,一百萬,一千萬,一億。然后讓學(xué)生觀察并動手撥計數(shù)器,發(fā)現(xiàn)10一千是一萬,10個一萬是十萬, 10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。 最后加強學(xué)生交流,鞏固認識。 2、指導(dǎo)小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位之間的關(guān)系. 在這個環(huán)節(jié)中,激發(fā)學(xué)生思考:萬,十萬,百萬,千萬,億是什么,了解計數(shù)單位概念。在思考中發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間的關(guān)系。 然后讓學(xué)生觀察板書,思考撥珠過程,交流得出結(jié)論:每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。3、認識數(shù)位和數(shù)位順序表 (1)學(xué)習(xí)數(shù)位 指導(dǎo)學(xué)生認知數(shù)位概念。將1381,9000按數(shù)位順序?qū)懗?讓學(xué)生說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱,計數(shù)單位,表示有多少個這樣的計數(shù)單位.并同桌學(xué)生互相說一說數(shù)位上的數(shù)各表示多少.4,學(xué)習(xí)數(shù)級 介紹我國計數(shù)的四位分級法.(在數(shù)位表上增加欄,并標明數(shù)級,從右向左四位分一級,第一級是個級,第二級是萬級,第三級是億級個級、萬級以及后面要學(xué)到的億級都是數(shù)級.按級讀出北京市人口數(shù).)5、鞏固練習(xí),完成第4頁做一做.6,學(xué)習(xí)例2 首先, 教師演示:“ 2496”放在個級,表示什么,怎么讀?如果把2496放在萬級中并在個級中放4個0怎么讀? 如果2496既在萬級又在個級中,又該怎么讀呢? 然后,探討、總結(jié)讀數(shù)方法。 指導(dǎo)學(xué)生分小組討論:含兩級的數(shù)怎樣讀?萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀? 最后鞏固訓(xùn)練,練習(xí)試讀6407000,85000300.設(shè)計意圖:讓學(xué)生在回顧舊知的同時通過撥計數(shù)器自然的掌握10進制在億以內(nèi)數(shù)的認識中照常使用,并了解計數(shù)單位的作用和擴展。同時在掌握知識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會探究的方法,主動發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。三,應(yīng)用知識,體驗成功指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第1題的制作數(shù)位順序表并完成第2題的4組讀數(shù)練習(xí),每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn),讓學(xué)生體會同樣的數(shù)字,放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大小意義不同).之后,學(xué)生獨立完成練習(xí)一第4,5題,完成后小組交流。設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學(xué)生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認識,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。四、全課小結(jié)請學(xué)生們自由的說一說,通過這節(jié)課學(xué)到了哪些知識 ?評一評,這節(jié)課學(xué)得怎么樣 ?五、課后作業(yè):生活中哪些地
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