一年級下冊中部教案.doc

單 元 授 課 計 劃課 題第三單元 保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)衛(wèi)生單元序號3（教學(xué)目標(biāo)）教學(xué)目的要求知識目標(biāo)：學(xué)會本單元的生字新詞，背誦相關(guān)課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)會抓住主要內(nèi)容、抓住重點語句，聯(lián)系上下文，理解句子的深刻含義。了解作者的敘述方法，積累語言。情感目標(biāo)：懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感，愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。教材及學(xué)生分析本單元以“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物”為專題，包括識字3、精讀課文兩只鳥蛋、松鼠和松果、美麗的小路和失物招領(lǐng)。作者用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨(dú)特的感受，描繪了春天的美麗，愛護(hù)環(huán)境的重要。并讓學(xué)生感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。 教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，感受語言的魅力。對于精彩的片段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。重點與難點重點：學(xué)會抓住主要內(nèi)容，抓住重點語句，聯(lián)系上下文，理解句子的深刻含義。難點：了解作者的敘述方法，讓學(xué)生自覺的保護(hù)環(huán)境愛護(hù)家園。課 時分 配識字三、兩只鳥蛋、松鼠和松果，美麗的小路失物招領(lǐng)語文園地三各兩課時，口語交際一課時， 共13課時時 間 2013 年 3 月 14 日 2013 年 3 月 26 日課 時 教 學(xué) 設(shè) 計課 題識字三教案序號26授課時間 2013 年 3 月 14 日課型 新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。教點學(xué)難重點重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形難點：學(xué)會對對子準(zhǔn)備教學(xué)小黑板板書設(shè)計 識字三霧 霜 朝 霞 夕 碟 蜂碧 紫 千 李 楊 秀教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入5二、利用圖片 感知事物 幫助識字151看一看：(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。2談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)想一想：教給學(xué)習(xí)方法1展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。2學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)3讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。議一議：運(yùn)用方法自學(xué)1自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)2同桌互讀，交流識字情況。3識字交流(競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力)(1)出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?生書空指生說生讀文同桌互讀指生說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。 學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 20(2)游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)1讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。2師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文開火車生讀文拍手讀競賽讀利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂趣學(xué)生借助拼音幫生字找家、猜字謎作業(yè)知 識 鞏 固 題拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。把課文背給家長聽教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)課文主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。課 時 教 學(xué) 設(shè) 計課 題識字三教案序號27授課時間 2013 年 3 月 15 日課型 新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、會寫“和、語”等6個字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。教點學(xué)難重點重點：識記字形難點：學(xué)會對對子準(zhǔn)備教學(xué)小黑板板書設(shè)計 識字三和 語 千 李 秀 香教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一 激趣導(dǎo)入5二、自學(xué)字詞 25三、練讀 讀悟結(jié)合51看一看：(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞2談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。1想一想：出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。2小組交流識字方法。3寫字指導(dǎo)重點指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。1練一練：多種形式讀2邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?3當(dāng)你看見眼前的景物時，你想到了什么?生書空指生說生書空描紅仿寫師生交叉讀、分組拍手讀表演讀等形式指生回答激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨(dú)立識字， 讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能51議一議：超級對對對：分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。2在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。3課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來指生回答指生說不僅提高了學(xué)生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。作業(yè)知 識 鞏 固 題拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容把自己喜歡的對子背下來。把美麗的畫面畫下來教學(xué)反思讓學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。課 時 教 學(xué) 設(shè) 計課 題9兩只鳥蛋教案序號28授課時間 2013年 3 月 18 日課型 新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識蛋、取等12個生字。2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教點學(xué)難重點重點：識記生字。難點：有感情的朗讀課文，背誦課文。準(zhǔn)備教學(xué)小黑板板書設(shè)計9兩只鳥蛋蛋 取 涼 定 捧 連輕 仿 佛 抬 投 向教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、切入舉偶5二、對話平臺15三、朗讀讀說思議練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。151、聽音樂。放音樂百鳥朝鳳：你聽到了什么？仿佛看到了什么？指名說。在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？（板書課題）2、想一想：出示實物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實物：猜猜這是什么？（鳥蛋）你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解？今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥蛋的詩。（一）練一練：自學(xué)1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。2、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評議：發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。（二）議一議：識字1、合作識字。出示帶拼音的生字詞，2、交流識字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？同桌交流，看誰的辦法最好。3、競賽識字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到哪個詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（1）指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺（小小的、涼涼的）體會著讀一讀。（2）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？（3）你還能像這樣再說幾個嗎？2、練一練：（1）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？（2）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生說一說。（3）啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？表演后試著把媽媽的語氣讀出來。（4）你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人指生說生書空指生說自讀課文生自由讀小組合作互相交流開火車指生讀指生讀指生說如果學(xué)生說不出來，教師可進(jìn)行指導(dǎo)，把寫有“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的”的詞語卡分給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。生表演指生說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣合作學(xué)習(xí)互相取長補(bǔ)短，利于提高自學(xué)效果。多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。 讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請小伙伴合作讀。讓學(xué)生懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感四、背誦5不一樣？練習(xí)有感情的背誦前兩個小節(jié)。生練習(xí)背誦 采用多種形式調(diào)動學(xué)生背誦積極性，幫助學(xué)生有意識地作業(yè)知 識 鞏 固 題拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容有感情的讀課文把這個故事講給家長聽教學(xué)反思讓學(xué)生運(yùn)用多種形式發(fā)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動。課 時 教 學(xué) 設(shè) 計課 題9兩只鳥蛋教案序號29授課時間 2013 年 3 月 18 日課型 新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、會寫聽、唱6個字。2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教點學(xué)難重點重點：會寫聽、唱6個字。難點：有感情的朗讀課文，背誦課文。準(zhǔn)備教學(xué)小黑板板書設(shè)計9兩只鳥蛋聽 唱 連遠(yuǎn) 定 向教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、朗讀10二背誦51、看一看：學(xué)習(xí)第三小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。（2）學(xué)生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。（3）小組練習(xí)演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。2、議一議：學(xué)習(xí)第四小節(jié)：（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（結(jié)合插圖理解“投向”）（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時會看見什么？體會著讀讀這小節(jié)。（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？如：鳥兒仿佛仿佛3練一練：配樂有感情的朗讀全詩。分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。自由讀生做動作小組練習(xí)讀小組討論生讀指生說配樂朗讀調(diào)動學(xué)生多種感官理解讀文，提高學(xué)生語言表達(dá)和感受能力。配樂渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感和課文語言合二為一，進(jìn)入物我同一的審美境界。 通過讀從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化三、練習(xí)5四、寫字201、查一查：讀文抄寫文中你喜歡的詞語，爭取記住它。2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅畫。3、尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。1、認(rèn)讀“聽、唱、連、遠(yuǎn)”，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師重點指導(dǎo)口字旁和走之旁，學(xué)生練習(xí)書寫。3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。讀文抄寫詞語這是積累語言的過程。讓學(xué)生通過讀、寫、記好的詞語，加深了對詞語的理解，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣，運(yùn)用語言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語。指生說指生說并書空，描紅，仿寫練習(xí) 展示 競賽更易于激發(fā)學(xué)生積累語言的積極性。延伸課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。自主練習(xí)書寫更易于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣作業(yè)知 識 鞏 固 題拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容書寫本課的生字有感情的朗讀課文教學(xué)反思讓學(xué)生通過讀、寫、記好的詞語，加深了對詞語的理解，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣，運(yùn)用語言的能力。課 時 教 學(xué) 設(shè) 計課 題10松鼠和松果教案序號30授課時間 2013 年 3 月 19 日課型 新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。3、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。教點學(xué)難重點重點：讀文理解小松鼠的“聰明活潑”。難點：有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。準(zhǔn)備教學(xué)課件或掛圖、生字卡片。板書設(shè)計10松鼠和松果聰 活 潑 忽 然 眨如 總 以 主 意教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、切入舉偶5二、對話平臺151、想一想：猜謎語。猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？（一）自學(xué)1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？自己想辦法解決。2、指名讀文，重點評價字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。（二）、識字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）1、出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。生猜謎語指生回答生書空生思考指名讀生讀生字說識字方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尊重學(xué)生個性需要，激發(fā)主動識字的愿望識字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。三、朗讀15四、討論5（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？1、重點指導(dǎo)24自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。3、采取多種方式有感情的朗讀課文。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？指生說指生說生讀文分角色讀有感情讀文小組討論充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識作業(yè)知 識 鞏 固 題拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容認(rèn)讀本課的生字有感情的讀課文。教學(xué)反思讓學(xué)生通過讀、寫、記好的詞語，加深了對詞語的理解，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣，運(yùn)用語言的能力。課 時 教 學(xué) 設(shè) 計課 題10松鼠和松果教案序號31授課時間 2013年 3 月 19 日課型 新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、會寫“以、后”等6個字。2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。3、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。教點學(xué)難重點教學(xué)重點：會寫“以、后”等6個字。難點：有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。準(zhǔn)備教學(xué)學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。板書設(shè)計10松鼠和松果以 后 更主 意 總教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、對話平臺5二、實踐10（一）議一議：復(fù)述1、反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果想松樹-種松果長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。（二）想一想：繪畫1、想象思考：以后這里會是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。2、以“畫未來”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。1、練一練：有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。語文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實踐和查找搜集資料的能力指生說先鼓勵學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述指生說生練畫指生說采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語言拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合能力 培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實踐和查找搜集資料的能力三、寫字20四、評價5引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總，以、后、更”在田字格中的位置。2、書寫。教師重點指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。1、自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。2、互評。要提出中肯的希望。生觀察討論 書空描紅仿寫展示自評互評 引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力多種評價使學(xué)生學(xué)會審美，提高書寫的質(zhì)量作業(yè)知 識 鞏 固 題拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容練習(xí)寫主、意、總，以、后、更這六個字有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。教學(xué)反思通過拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力課 時 教 學(xué) 設(shè) 計課 題11美麗的小路教案序號32授課時間 2013年 3月 20 日課型 新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識“先”“鹿”等14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教點學(xué)難重點重點：認(rèn)識“先”“鹿”等14個生字。難點; 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。準(zhǔn)備教學(xué)課件，小黑板板書設(shè)計11美麗的小路先 鹿 慢 積 鼻 腦 袋怪 推 輛 趕 久 干 凈教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、激趣導(dǎo)入5二、認(rèn)記生字15三、初讀感知10四、 學(xué)習(xí)課文第一至八自然段10看一看：出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是美麗的小路。1、認(rèn)讀帶生字的詞。2、請小老師帶讀。3、認(rèn)讀單個的生字。4、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。1、想一想：學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。思考：這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個角色？2、練一練：自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。教師把生字都板貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。 3、學(xué)生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方？4、個別讀（用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。5、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。6、學(xué)生自己再練讀一遍。7、全班齊讀。8、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。1、想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？3、指導(dǎo)朗讀。、朗讀句子“啊，多美的小路??！”（讀出贊美的語氣）、比較讀：教師范讀“我全班齊讀課題認(rèn)讀生字小老師領(lǐng)讀交流識字方法開火車生聽錄音思考練讀生質(zhì)疑個別讀評論優(yōu)點缺點生練讀全班齊讀。指生回答小組交流指生讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多種方法學(xué)習(xí)生字加深印象初讀課文感受課文的內(nèi)容質(zhì)疑了解課文大體含義激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 多種方式讀文鍛煉學(xué)生的朗讀能力和加深對課文的理解會讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣。、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。、分角色表演讀。喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。比較讀自由讀分角色讀小組合作 多種方式讀文鍛煉學(xué)生的朗讀能力和加深對課文的理解作業(yè)知 識 鞏 固 題拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容 把課文第18自然段讀給家長聽。把課文第912自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？教學(xué)反思通過運(yùn)用多種方式讀文鍛煉學(xué)生的朗讀能力和加深對課文的理解。課 時 教 學(xué) 設(shè) 計課 題11美麗的小路教案序號33授課時間 2013 年 3 月 21 日課型 新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、會寫“先”“干”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教點學(xué)難重點重點：會寫“先”“干”等6個字。難點：有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。準(zhǔn)備教學(xué)小黑板板書設(shè)計11美麗的小路先 干 趕起 明 凈教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5二、學(xué)習(xí)9至12自然段。1三、指導(dǎo)寫字。201、看一看：學(xué)生朗讀第一至八自然段。2、美麗的小路找回來嗎？1、想一想：復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。2、學(xué)生自由讀912自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？4、全班交流。5、指導(dǎo)朗讀。表演讀第9自然段。分角色朗讀第1012自然段。分角色朗讀第18自然段。1、練一練：學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。2、觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。生讀文指生回答指生讀小組討論全班交流指導(dǎo)朗讀分角色讀生觀察同桌交流溫故知新讓生在自己的讀中體會文章的含義在自己的發(fā)現(xiàn)中識記生字加深印象四、實踐活動5先：第三筆“”豎在豎中線，第四筆的“”稍寫長點（左邊長點右邊短點）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。干：第二筆“”比第一筆長，第三筆“”豎在豎中線上。3、師范寫，學(xué)生練寫。4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點評。我做校園“美容師”。生練寫展示全班交流 在展示中加強(qiáng)學(xué)生寫好字的信心加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識作業(yè)知 識 鞏 固 題拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容練習(xí)寫“趕”“起”“明”“凈”“先”“干”這幾個字有感情的朗讀課文教學(xué)反思通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。課 時 教 學(xué) 設(shè) 計課 題12失物招領(lǐng)教案序號34授課時間 2013 年 3 月 22 日課型 新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識“失、級”等14個生字。2、聯(lián)系學(xué)生生活實際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、反思個人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。教點學(xué)難重點重點：識記生字。難點：練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。準(zhǔn)備教學(xué)生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。板書設(shè)計12失物招領(lǐng)失 級 同 觀 圍 工 專準(zhǔn) 備 隊 才 請 雙 各教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、切入舉偶5二、對話平臺5三識字15四朗讀101、想一想：（錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示）大家注意聽，廣播里說什么？指名說后出示課題。2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？（板書課題）看一看：1、自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。2、組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才是平舌音，”準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。1、議一議：認(rèn)識哪個就讀哪個？自己還可以主動申請當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2、交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識的？1、練一練：小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么？和組內(nèi)小伙伴說一說。指生說生書空小老師領(lǐng)讀交流學(xué)習(xí)方法學(xué)生有可能會說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑，對這些學(xué)生是大的鼓勵，對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讀文時圈點批畫，加強(qiáng)閱讀和識字的整合多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識字經(jīng)驗，促進(jìn)自主識字五練習(xí)52、自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問題。3、學(xué)生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導(dǎo)。4、重點指導(dǎo)讀14自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣。練習(xí)（說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。）引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。激勵他們在課外多識字。自讀課文生讀文指導(dǎo)朗讀指生說如果學(xué)生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路“我準(zhǔn)備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵學(xué)生說與眾不同的句子。鼓勵質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動的針對性讓學(xué)生有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。作業(yè)知 識 鞏 固 題拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容有感情的讀課文朗讀課文認(rèn)讀本課14個生字教學(xué)反思學(xué)習(xí)了本課培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動的針對性課 時 教 學(xué) 設(shè) 計課 題12失物招領(lǐng)教案序號35授課時間 2013 年 3 月 22 日課型 新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、會寫“同、工”6個字。2、聯(lián)系學(xué)生生活實際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、反思個人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教點學(xué)難重點重點：會寫“同、工”6個字。難點：反思個人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。準(zhǔn)備教學(xué)生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。板書設(shè)計12失物招領(lǐng)同 工 專 才 級 隊教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、對話平臺5二朗讀10三、表演5四、練習(xí)5五、寫字15想一想：1、教師檢查學(xué)生讀14自然段。2、師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)58自然段。1看一看：學(xué)習(xí)58自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。2、議一議：一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？（1）指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。（2）啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。如果你是一個愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。3練一練：那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？（1）指名讀第七自然段，小組討論解疑。（2）自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？（3）引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？你會喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。4、第五自然段中教師重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。指導(dǎo)第八自然段時可讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：老師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會心的微笑。（這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華）1、用課前準(zhǔn)備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習(xí)。2、以小組為單位開展競賽，師生互相評議。1、書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。2、學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動？請制定一份環(huán)保公約并自愿組成環(huán)保小隊。（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）學(xué)生重點練寫“木、級、隊”三個字，教師相機(jī)指導(dǎo)。1.記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。2、學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰寫的最漂亮。 3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補(bǔ)短。指生讀指生回答指生說指生回答小組討論指導(dǎo)朗讀指生回答指生回答指名讀指生回答指生讀自由讀文練習(xí)說話讓生表演 小組競賽指生說指生說書空描紅仿寫展示檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。聯(lián)系學(xué)生思想實際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。注重積累學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐能力發(fā)揮學(xué)生主動性，提高寫字質(zhì)量。 聯(lián)系學(xué)生生活實際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 作業(yè)知 識 鞏 固 題拓 展 延 伸 題作業(yè)內(nèi)容書寫本課生字。把本課的故事講給家長聽。教學(xué)反思通過讓學(xué)生充分讀、問、想、說的時空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。課 時 教 學(xué) 設(shè) 計課 題語文園地三教案序號36授課時間 2013年 3 月 25 日課型 新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。3、與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。4、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。教點學(xué)難重點重點：激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。難點：與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。準(zhǔn)備教學(xué)課件板書設(shè)計語文園地三字 代 舌 頁 弓 秒炒教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、激情導(dǎo)入5二、我會認(rèn)115三、我會認(rèn)15四展示臺5（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！1、看