申報(bào)高級(jí)職稱述職報(bào)告.doc

申報(bào)高級(jí)職稱述職報(bào)告黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張晶瑩本人張晶瑩，1974年10月出生，1997年7月畢業(yè)于哈師大物理系物理教育專業(yè)，畢業(yè)即分配到省實(shí)驗(yàn)中學(xué)（原哈鐵一中）任教。現(xiàn)任省實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理教師，同時(shí)擔(dān)任高一十六班班主任。在這十年來的工作當(dāng)中，送走了三屆高三畢業(yè)班，所帶班級(jí)在高考中均取得了優(yōu)異成績，教學(xué)方面，深入領(lǐng)會(huì)課改精神，因材施教，注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論與思想，結(jié)合實(shí)際情況，在本學(xué)科教學(xué)中形成了有自己特色和風(fēng)格的教學(xué)方式和方法，構(gòu)建了新的教學(xué)模式；自身素質(zhì)的提高方面，立足本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重對(duì)新知識(shí)的汲取，現(xiàn)就讀于東北師范大學(xué)教育學(xué)碩士研究生班，通過學(xué)習(xí)與鉆研，使自身的教學(xué)理論水平與能力有了很大的提高，具有很高的駕馭教材、教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的能力。現(xiàn)將這些年工作中取得的一些成績總結(jié)如下：一、 論文及著作1、2001年6月談電壓表應(yīng)用的創(chuàng)新在中華教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲一等優(yōu)秀論文 獨(dú)著 并發(fā)表在中華教育書庫系列叢書二十一世紀(jì)教育文獻(xiàn)第八卷中2、2002年克服素質(zhì)教育實(shí)施中的“空”與“玄”在全國教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中 獲一等優(yōu)秀論文 獨(dú)著 編入國家級(jí)正式出版社出版的大型系列叢書二十一世紀(jì)教育論壇巨著中并獲二等獎(jiǎng)3、2003年3月論文在物理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造力獲國家級(jí)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng),并發(fā)表在國際性學(xué)術(shù)期刊 中國教育理論雜志2003年2月第十三期中4、2003年3月論文在物理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力在2002年中國教育學(xué)會(huì)組織的征文活動(dòng)中獲國家級(jí)二等獎(jiǎng) 5、2003年12月18日在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力在黑龍江省鐵路教育學(xué)會(huì)2003年論文評(píng)審會(huì)上獲省級(jí)一等獎(jiǎng)6、2005年12月1日利用遷移原理提高教學(xué)效果在哈爾濱市教育學(xué)會(huì)第22屆學(xué)術(shù)年會(huì)上獲一等優(yōu)秀科研論文7、2005年2月20日論文創(chuàng)新能力在物理教學(xué)中培養(yǎng)在中國教育學(xué)刊雜志社與河北省教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”征文評(píng)選活動(dòng)中獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)8、2005年2月20日論文利用多媒體手段解決物理中的難點(diǎn)問題在中國教育學(xué)刊雜志社與河北省教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”征文評(píng)選活動(dòng)中獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)9、2006年8月26日物理新課程教學(xué)中“遷移原理”的運(yùn)用在中國教育學(xué)會(huì)中國教育學(xué)刊論文評(píng)選中獲二等優(yōu)秀論文。10、2006年9月探究和創(chuàng)新能力在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的培養(yǎng)在“全國中學(xué)物理新課程教研論文評(píng)優(yōu)”活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)11、2006年12月20日探究性實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)的應(yīng)用在哈爾濱市教育學(xué)會(huì)第23屆學(xué)術(shù)年會(huì)上獲三等優(yōu)秀科研論文12、2007年2月18日電場線實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)一文發(fā)表在全國中等教育類核心期刊中國科協(xié)優(yōu)秀期刊物理教學(xué)2007年第二期中二、科研情況1、2002年1月15日步入日常生活、反應(yīng)時(shí)代脈搏在黑龍江省教育學(xué)會(huì)2001年度召開的專題評(píng)審會(huì)上獲省級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)2、2002年12月15日在物理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力在黑龍江省教育學(xué)會(huì)第20次優(yōu)秀科研成果（專題）評(píng)審會(huì)獲省級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)3、2003年1月22日課件平拋運(yùn)動(dòng)在黑龍江省成人教育學(xué)會(huì)2003年年會(huì)上獲省級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)4、2004年11月30日創(chuàng)新能力在物理教學(xué)中培養(yǎng)在黑龍江省教育學(xué)會(huì)第22次優(yōu)秀科研成果（專題）評(píng)審會(huì)獲省級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)5、2005年12月29日淺談教師應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀和教育觀在黑龍江省教育學(xué)會(huì)第23次優(yōu)秀科研成果（專題）評(píng)審會(huì)獲省級(jí)科研成果三等獎(jiǎng)6、2006年4月10日利用遷移原理提高教學(xué)效果在黑龍江省教育學(xué)會(huì)高中物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)（研究會(huì)）召開的首屆年年會(huì)上獲二等優(yōu)秀科研成果7、2006年9月8日利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)整合物理課堂教學(xué)在2006年東北地區(qū)第八屆教育情報(bào)學(xué)術(shù)年會(huì)科研成果評(píng)選中獲優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)8、2006年10月參加高中物理課堂自主探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究市“十一五”重點(diǎn)課題研究，將于2008年12月結(jié)題8、2006年12月27日以“學(xué)”為主的試驗(yàn)探索物理教學(xué)在黑龍江省教育學(xué)會(huì)第24次優(yōu)秀科研成果（專題）評(píng)審會(huì)獲省級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)三、編著發(fā)表情況1、2001年6月談電壓表應(yīng)用的創(chuàng)新在中華教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲一等優(yōu)秀論文 獨(dú)著 并發(fā)表在中華教育書庫系列叢書二十一世紀(jì)教育文獻(xiàn)第八卷中2、2002年克服素質(zhì)教育實(shí)施中的“空”與“玄”在全國教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中 獲一等優(yōu)秀論文 獨(dú)著 編入國家級(jí)正式出版社出版的大型系列叢書二十一世紀(jì)教育論壇巨著中并獲二等獎(jiǎng)3、2002年12月15日在物理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力在黑龍江省教育學(xué)會(huì)第20次優(yōu)秀科研成果（專題）評(píng)審會(huì)獲省級(jí)科研成果二等獎(jiǎng) 獨(dú)著 并編入國家級(jí)正式出版社出版的當(dāng)代教師優(yōu)秀論文集一書中4、2003年3月論文在物理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造力獲國家級(jí)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng) 獨(dú)著 并發(fā)表在國際性學(xué)術(shù)期刊 中國教育理論雜志2003年2月第十三期中5、2006年9月探究和創(chuàng)新能力在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的培養(yǎng)在“全國中學(xué)物理新課程教研論文評(píng)優(yōu)”活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng) 獨(dú)著 并發(fā)表在國家級(jí)出版社出版的中學(xué)物理教學(xué)參考一書中6、2007年參與編著高考第二輪復(fù)習(xí)物理一書并由首都師范大學(xué)出版社出版發(fā)行7、2007年2月18日電場線實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)一文發(fā)表在全國中等教育類核心期刊中國科協(xié)優(yōu)秀期刊物理教學(xué)2007年第二期中 獨(dú)著8、2007年8月1日被省級(jí)報(bào)刊學(xué)物理報(bào)聘請(qǐng)為高中版特邀撰稿人并于二00七年第五期發(fā)表三篇學(xué)術(shù)文章四、教學(xué)模式及公開課獲獎(jiǎng)情況本人平時(shí)不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論、思想、方法，用多元智能理論，主體性教學(xué)理論、反思性教學(xué)理論統(tǒng)領(lǐng)自己的教育教學(xué)工作，在本學(xué)科教學(xué)中形成了有自己教學(xué)特色和風(fēng)格的教學(xué)方式和方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式。如1、. 在研究性學(xué)習(xí)課中，構(gòu)建“創(chuàng)設(shè)情景-探究研討-交流釋疑-總結(jié)思路-得出結(jié)論”的教學(xué)模式；2、 在會(huì)考復(fù)習(xí)課中，采取“定向-探究-評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式；3、 在高三第一輪復(fù)習(xí)中，采取了“交互式”的復(fù)習(xí)方法，既生生之間互考，互批，互評(píng)，互改，相互交流; 4、在習(xí)題課中，引導(dǎo)學(xué)生分析、深挖題干，追根朔源，教會(huì)學(xué)生如何編題、改題、做題，讓學(xué)生做到觸類旁通，舉一反三；5、2003年在黑龍江省普通高中課程改革物理探究教學(xué)研評(píng)活動(dòng)中，獲優(yōu)秀課堂教學(xué)案例一等獎(jiǎng)6、2004年機(jī)械能守恒定律作了市級(jí)觀摩展示課獲一等獎(jiǎng)7、2005年電場線在全省高中物理課堂教學(xué)交流活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀展示課獲一等獎(jiǎng)8、2006年在“2006年哈爾濱市普通高中推進(jìn)新課程實(shí)施教學(xué)大賽”中或教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)9、2007年光電效應(yīng)作了市級(jí)觀摩展示課獲一等獎(jiǎng)五、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況1、 2002年指導(dǎo)學(xué)生馬妍參加第十八屆全國中學(xué)生物理競賽獲黑龍江賽區(qū)三等獎(jiǎng)；2、 2003年指導(dǎo)學(xué)生郝世陽等參加全國鐵路中學(xué)生物理競賽獲高中乙組一等獎(jiǎng)；3、 2003年指導(dǎo)學(xué)生李春光、趙亮、由培遠(yuǎn)參加全國鐵路中學(xué)生物理競賽獲高中乙組二等獎(jiǎng)；4、 2003年指導(dǎo)學(xué)生張騰飛參加全國鐵路中學(xué)生物理競賽獲高中乙組三等獎(jiǎng)；5、 2004年指導(dǎo)學(xué)生趙欣然參加第二十屆全國中學(xué)生物理競賽獲黑龍江賽區(qū)三等獎(jiǎng)；6、 2006年指導(dǎo)學(xué)生郝春龍參加第二十三屆全國中學(xué)生物理競賽獲黑龍江賽區(qū)三等獎(jiǎng)