蘇教版三年級語文上冊第六單元預(yù)習(xí)單.doc

蘇教版三年級語文上冊第六單元預(yù)習(xí)單第1課時 自主預(yù)習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1.在規(guī)定的時間內(nèi)，能夠自主、認真完成各類預(yù)習(xí)任務(wù)。2.在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會合作、探究學(xué)習(xí)，有計劃、有層次、有重點地將預(yù)習(xí)逐漸深入。3.繼續(xù)培養(yǎng)課內(nèi)課外自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點重點：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會合作、探究學(xué)習(xí)。難點：學(xué)會有計劃、有層次、有重點地推進預(yù)習(xí)程度地逐漸深入。三、前置學(xué)習(xí)活動利用早讀時間自主朗讀課文，正確認讀生字詞語，聯(lián)系上下文、借助工具書了解生僻詞語的意思，做到正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)課時 1課時五、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入1.激發(fā)預(yù)習(xí)熱情。本單元的文章都是一些有趣的小故事，同學(xué)們想走近它們好好地欣賞欣賞嗎？想把它們都看明白，可要好好的預(yù)習(xí)呦！ （二）了解預(yù)習(xí)單第六單元預(yù)習(xí)單同學(xué)們，第六單元的學(xué)習(xí)開始了，請按照預(yù)習(xí)單的要求認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，加油！1.認讀生字。本單元共有29個生字，你能正確地認讀嗎？讀一讀，并和同位相互檢測。2.書寫生字。試著在書上描紅一個，在田字格中練寫一個。比一比誰寫得正確、規(guī)范又美觀。（合作測評評價表：書寫正確 書寫規(guī)范 書寫美觀 ）3.在課文中標(biāo)畫出帶有生字的新詞，結(jié)合上下文和字典嘗試理解。 1.明確預(yù)習(xí)步驟 預(yù)習(xí)一般有四個步驟：生字讀寫；課文讀熟；讀中思考；資料收集。 2.明確預(yù)習(xí)要求了解每一個預(yù)習(xí)步驟的要求： （1）朗讀：無論是單個的字、詞、句，還是課文，我們都要讀得要字正腔圓。放聲朗讀有利于訓(xùn)練學(xué)生讀正確流利讀書的能力。 （2）不認識的字詞：不一定是本課的生字新詞，而是自己從來沒有讀或見到過的陌生的字詞。把這樣的字詞記下來。 （3）識記方法要簡單有效：用加一加，減一減，換一換等方法。 （4）按書寫規(guī)則認真書寫：在寫字時，要充分注意字的筆順、間架結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫等，利用好書寫要領(lǐng)描紅、書寫。 （5）關(guān)鍵詞句：每一篇課文都有一個主題，我們要通過多讀感受到作者想要表達的主題內(nèi)容。作者在表達這些主題時，會巧妙的使用一些詞句，這些能夠幫助作者表達主題的詞句就是關(guān)鍵詞句。對于這樣的詞句，我們需要反復(fù)品味，感受它的作用。 （6）搜集資料：每一篇課文都是濃縮的語言，有可能會涉及到一些重要的內(nèi)容：比如石頭書中提到的化石、航天飛機中的飛機的種類以及功能等，同學(xué)們都可以去搜集它們的資料，以擴充自己的知識面。 （三）實施預(yù)習(xí)了解了有關(guān)預(yù)習(xí)的要領(lǐng)，針對本單元的預(yù)習(xí)單，同學(xué)們可以嘗試著去預(yù)習(xí)，做一個有準(zhǔn)備的學(xué)生。六、板書設(shè)計生字讀寫；課文讀熟；讀中思考；資料收集。第二課時 預(yù)習(xí)過關(guān)課一、教學(xué)目標(biāo)1.依據(jù)預(yù)習(xí)單，檢查學(xué)生對于本單元的生字新詞認讀和書寫情況，針對大多數(shù)學(xué)生出錯的予以指導(dǎo)訂正；2.學(xué)生比賽展示讀課文，使大多數(shù)學(xué)生能夠把課文讀正確、讀連貫；3.在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)會有計劃、有層次、有重點、系統(tǒng)地將預(yù)習(xí)逐漸深入。二、教學(xué)重難點重點：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會合作、探究學(xué)習(xí)。難點：學(xué)會有計劃、有層次、有重點、系統(tǒng)地推進預(yù)習(xí)程度地逐漸深入。三、前置學(xué)習(xí)活動利用早讀時間自主朗讀課文，正確認讀生字詞語，聯(lián)系上下文、借助工具書了解生僻詞語的意思，做到正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)課時 1課時五、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入1.激發(fā)預(yù)習(xí)熱情。同學(xué)們，通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)，你覺得自己的收獲大不大??？誰愿意把自己認為預(yù)習(xí)得最好的地方給大家說一說？預(yù)設(shè)：甲：我把航天飛機這一課的課文讀好了。乙：石頭書這一課的生字我全會寫了。丙：我知道“石頭書”就是化石。丁：我搜集了三種飛機的圖片。2.過渡：同學(xué)們真了不起，不僅能根據(jù)預(yù)習(xí)單展開自學(xué)，還能夠預(yù)習(xí)的那么全面，基本上把生字、新詞都會讀、會寫了，也搜集了資料，真棒！光說還不行，咱們還得展示給別的同學(xué)看一看，是不是真的像你們說的那樣?。ǘ┙涣鲗ι中略~的預(yù)習(xí)情況：1.出示本單元的生字，認讀，正音：預(yù)設(shè)：“冊”是平舌，不能讀成翹舌音；“跡”是四聲，不能讀成一聲；“擁”是一聲，不能讀成三聲；讀準(zhǔn)后鼻音。書寫展示，指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：“印”字是左右結(jié)構(gòu)，左面的短橫不要忘記，右面的豎寫在中豎線右一點，略長； “臂”字是上下結(jié)構(gòu)，上面寫寬一點，下面的“月”字底窄一點，長一點。將寫得漂亮的投影展示，寫得不好的指導(dǎo)后再寫一個。2.出示本單元的詞語，指名朗讀、領(lǐng)讀：交流：你明白哪個詞語的意思了？是通過什么方法知道的？齊讀3.展示自己的讀書情況：這三個小故事，你最喜歡哪一個？你覺得文中哪個地方寫得最好？讀給同學(xué)們聽一聽。預(yù)設(shè)：讀得好的地方，及時表揚；讀得不好的地方，請同學(xué)來做示范讀，練讀，爭取讀得正確、連貫；如果時間足夠，嘗試進行分角色朗讀，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和展示愿望。4.交流搜集到的資料;預(yù)設(shè)：什么是化石？化石的圖片噴霧器（圖片、作用）飛機（種類、功能）5.這三篇課文的關(guān)鍵詞句你找到了嗎？預(yù)設(shè)：這個問題可能學(xué)生的預(yù)習(xí)情況參差不齊，不要做太高要求，只要能回答出大概即可。留作每一課的教學(xué)重難點來解