小學數(shù)學教材輔導(一年級下冊).doc

小學數(shù)學教材輔導（一年級下冊）一、本冊教材的整體介紹（一）教學的主要內容數(shù)與代數(shù)：第一單元 生活中的數(shù) 第三單元加與減（一）100以內不進位、不退位加減法 第五單元加與減(二) 100以內進位、退位加減法第六單元購物第七單元加與減(三) 100以內連加、連減法和加連減混合運算?？臻g與圖形：第二單元 觀察與測量 第四單元 有趣的圖形統(tǒng)計與概率：第八單元 統(tǒng)計實踐活動：1.結合具體內容設計的實踐活動（1）小調查：你校一年級有多少個班,每班各有多少人,哪班人最多,哪班人最少（P7比較100以內的數(shù)的多少之后）（2）用學過的圖形設計漂亮的圖案（P45有趣的圖形之后）（3）調查你們組同學最喜歡的電視節(jié)目（P85統(tǒng)計之后）2.獨立設置的實踐活動（1）我和小樹一起長（P34前三個單元之后，鞏固100以內數(shù)的認識，比多少，100以內不進位、不退位加減法，從不同角度觀察物體等知識）（2）小小運動會（P68第五單元之后，利用100以內加減法解決實際問題，利用圖形設計美麗的圖案）（3）今天我當家（P82第七單元之后，能運用100以內加減法解決實際問題，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。）整理與復習：（1）你學到了什么 （2）我的成長足跡（二）教材的編寫特點1.以數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內容。2.經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，能用數(shù)與形來表達和交流信息。3.經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。把運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學習運用所學知識解決實際問題。4.在操作、思考和交流中，積累有關圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。5.注重通過調查活動使學生體會調查的必要性，鼓勵學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，增長統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。二、全冊教材教學總目標：（一）知識與技能目標：1認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)一百以內的數(shù)，掌握一百以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物。并會進行簡單的估算和交流。2.結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法的計算方法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。3.引導學生通過購物活動，結合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。4.引導學生通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，從而發(fā)展學生的空間觀念。5.在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。6.使學生經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。7.指導學生通過簡單的調查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同學進行交流。 8. 培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力（二）過程與方法目標：（1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。（2）結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。（3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。（4）注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念（三）情感態(tài)度目標；1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。4.使學生在具體的數(shù)學活動中體驗數(shù)學的應用價值，增強應用意識。三、學情分析：建議老師們從以下幾方面分析：1、學生通過一個學期的新教材學習，對新課程教材的適應情況。2、學生對于學習方法的適應情況，哪些做法值得發(fā)揚，哪些做法需要改進。3、結合學生的心理特點和教材的內容及編寫特點，本學期在教學方面有什么設想和打算。4、學生學習習慣養(yǎng)成情況，對于數(shù)學學習情趣方面的現(xiàn)狀如何，還需做哪些方面的努力。四、教學時間安排： 小學數(shù)學一年級下冊教學進度安排 周次日期教學內容課時備注13.33.7第一單元 生活中的數(shù)423.103.14生活中的數(shù)第二單元觀察與測量433.173.21第二單元 觀察與測量443.243.28第三單元 加與減（一）453.314.4第三單元 加與減（一）464.74.11加與減（一） 我和小樹一起成長474.144.18第四單元 有趣的圖形484.214.25第五單元 加與減（二）494.284.30第五單元 加與減（二）33天105.45.9第五單元 加與減（二）56天115.125.16第五單元加與減（二）小小運動會4125.195.23第六單元 購物4135.265.30第六單元購物 第七單元加與減（三）4146.26.6第七單元 加與減（三）4156.96.13今天我當家 第八單元 統(tǒng)計4166.166.20整 理 與 復 習4176.236.27期 末 總 復 習4186.307.4期 末 總 復 習4五、各單元教學內容介紹、教學目標及教學建議：第一單元 生活中的數(shù)（一）教學內容介紹已學過的相關內容：10以內數(shù)的認識與比較；20以內數(shù)的認識與比較本單元的主要內容：100以內數(shù)的認識與比較；在具體情景中描述數(shù)的相對大小關系 。 后續(xù)的相關內容： 萬以內數(shù)的認識與比較；大數(shù)的意義及估算（二）單元教學目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計。進一步體會數(shù)與數(shù)位的意義。教學重點：會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計。教學難點：1、體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，能結合實際進行估計。（例如看實物或圖能估計出大約的數(shù)量。）2、理解計數(shù)單位間的進率關系。10個十是一百。（三）單元教學建議：1.經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息（1）可以先估一估，為了驗證估計的準確度而引發(fā)數(shù)一數(shù)的需求。（2）組織學生開展實物數(shù)數(shù)活動，在此過程中引導學生掌握數(shù)數(shù)的方法（例如一個一個數(shù)，五個五個數(shù)，十個十個數(shù)等，根據(jù)物品的數(shù)量選擇數(shù)的方法。）（3）交流數(shù)數(shù)的方法，從而引出“十個一數(shù)”，知道10個十是100。.開展數(shù)數(shù)游戲，培養(yǎng)學生估計能力，幫助學生形成數(shù)感。教學中要注意促進學生估計能力的發(fā)展。在完全借助經(jīng)驗進行估計的基礎上，體驗與“參照物”進行比較的估計方法。（例如可以先讓學生抓一把豆子，估一估，數(shù)一數(shù)；再抓一把豆子，與前面合在一起，再借助前面的感覺估一估；幫助學生對大約100個有一個初步的感受。）3.結合數(shù)數(shù)活動，嘗試將數(shù)數(shù)的結果用計數(shù)器、 圖形、數(shù)字表達的過程，理解數(shù)位的意義,并能正確數(shù)數(shù)。（1）開展估計活動，并用數(shù)數(shù)加以驗證 。（2）鼓勵學生用不同的方式表達數(shù)數(shù)的結果。（3）借助學具進行讀數(shù)與寫數(shù)，注意數(shù)的讀、寫應與直觀學具或實物對應起來。4.在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。（1）能從情境圖中尋找數(shù)學信息。（2）引導學生描述數(shù)的相對大小關系。（必須拿出具體的兩個或多個數(shù)比較。）（3）借助直觀學具理解數(shù)量之間的大小程度關系。（四）單元教學課時數(shù)：6課時。 第二單元 觀察與測量（一）教學內容介紹：本單元主要內容：從兩個方向觀察物體 ；統(tǒng)一測量單位的必要性；認識厘米、米；簡單的估測和測量。后續(xù)的相關內容：二年級上冊 從三個方向觀察物體二年級下冊 認識分米、毫米、千米三年級上冊 認識周長；認識長方形、正方形的周長（二）單元教學目標：1、通過觀察實物，初步體會到從兩個不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。2、認識厘米和米，體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關系，會進行簡單的計算和測量。3、初步學會估測和測量物體的長度。4、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性。5、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。教學重點： 1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。 2、認識厘米和米，體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關系，會進行簡單的計算和測量。教學難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。（三）單元教學建議：1.在觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體，所看到的圖形可能不同（1）組織實物觀察活動。（讓學生從不同角度觀察同一個書包或玩具等）（2）描述觀察的結果。（說或畫）（3）從觀察較大物體入手。（4）出示圖片說一說觀察實物的位置2. 通過身邊物體長度的參照物，幫助建立米的單位。（1）說一說身邊物體的高度與長度（2）引出長度單位米的概念（3）幫助學生建立1米長度的參照物（4）理解厘米與米的關系3. 關注學生估測能力的培養(yǎng)（1）憑借經(jīng)驗和常識（2）借助自己熟悉的長度，如“身體中的尺子”（3）通過與已知長度進行比較從而進行估測（四）單元教學課時數(shù)：5課時。第三單元 加減法（一）（一）教學內容介紹已學過的相關內容：一年級上冊 10以內數(shù)的加減法運算 20以內數(shù)的加減法運算本單元的主要內容：100以內不進位、不退位的加減法后續(xù)的相關內容： 一年級下冊 100以內進位、退位加減法二年級下冊 乘（除）加、減的兩步混合運算萬以內的加減法與混合運算（二）教學目標：1、在解決實際問題過程中，進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法運算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內不進位、不退位加減法的運算方法，并能正確運算。（包括整十數(shù)的加與減、兩位數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)口算、兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算）3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點：探索并掌握100以內不進位、不退位加減法的運算方法，并能正確運算。教學難點： 在具體情境中提出問題和解決問題，發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。單元教學建議：1. 充分借助直觀操作，理解整十數(shù)的加與減（1）根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題在提出問題時注意引導學生完整地進行表達。提問后，可以組織學生將問題進行分類，選擇適當?shù)募訙p法問題展開討論（2）能根據(jù)實際問題列出算式（設計一個貼進生活的情境提出問題，根據(jù)問題列式，進而解決整十數(shù)的加與減。）（3）借助操作活動，體會算理（一定要訓練學生會說算理，會說是理解的表現(xiàn)。）（4）結合活動介紹加減法各部分名稱2. 在解決問題中，探索兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法（1）根據(jù)情境提出數(shù)學問題（2）探索各種不同的計算方法（3）借助直觀操作的體驗，解釋探索的過程3. 在解決問題中，探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法（1）根據(jù)情境提出數(shù)學問題（2）引導學生嘗試計算（3）交流各種不同的計算方法（4）借助直觀學具掌握豎式計算的方法（重點學習）（三）單元教學課時數(shù)：10課時。 第四單元 有趣的圖形（一）教學內容介紹：已學的相關內容：一年級上冊 認識長方體、正方體、圓柱、球（ 解釋一下，因為在現(xiàn)實生活中孩子首先接觸的是整個的物體，因此要先學習立體圖形。）本單元的主要內容：認識長方形、正方形、三角形、圓，體會面在體上（從物體這個立體的圖形上抽象出形）；利用所學圖形，進行拼圖、折紙、圖案設計等活動。后續(xù)的相關內容：二年級下冊 認識角、直角、銳角與鈍角；用自己的語言描述長方形、正方形的特征；直觀認識平行四邊形； 設計圖案。（二）單元教學目標：1、在操作活動中，認識長方形、正方形、三角形、圓，體會面在體上。2、利用所學圖形，進行拼圖、折紙等活動。3、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能進行圖案設計。教學重點：操作活動中，認識長方形、正方形、三角形、圓，體會面在體上。教學難點：體會面在體上。（四）單元教學建議：1.在從立體到平面的活動中，認識長方形、正方形、三角形與圓（1）開展摸、看、描活動，一定要注重直觀體驗。摸一定要指導到位，摸哪兒，怎么摸。（2）體會立體圖形與平面圖形的關系（通過具體比較區(qū)分。例如：讓學生拿一塊長方體的積木整個摸一摸，讓學生再次感知這是體，再用這塊長方體的積木的一個面涂上印泥印在紙上，這時紙上印上的就是長方形或正方形，然后再讓學生摸積木上涂印泥的面，點明這個面就是形。進一步感知面在體上。從而理解立體圖形與平面圖形的關系。（3）在分類活動中，認識平面圖形的名稱（4）尋找生活中的有關圖形，一定要聯(lián)系實際，先從教室這個小范圍找，再從生活中這個大范圍找。真正幫助學生在頭腦中建立基本平面圖形的表象。）2.通過折紙、剪拼等活動，進一步積累認識圖形的經(jīng)驗（1）在折一折中感受圖形對稱 （2）開展拼圖活動，積累圖形的經(jīng)驗（四）單元教學課時數(shù)：4課時。第五單元 加減法（二）（一）教學內容介紹已學的相關內容：一年級上冊 20以內加減法一年級下冊 100以內不進位不退位加減法；解決相關的簡單實際問題 。本單元的主要內容：100以內進位加法和退位減法；解決相關的簡單實際問題后續(xù)的相關內容： 二年級下冊 萬以內加減法；解決相關的實際問題（二）教學目標：1、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握100以內進位加法和退位減法的計算方法。并能正確計算。2、能力目標：培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展思維的靈活性。發(fā)展估算意識和提出問題、解決問題的能力。 3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加減法的意義。教學重點：探索并掌握100以內進位加法和退位減法的計算方法。教學難點：探索并掌握100以內進位加法和退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化。教學關鍵： 創(chuàng)設恰當情境，在正確列式的基礎上計算，充分理解算理。（三）教學建議：1.結合實際問題，體驗算法根據(jù)具體的問題討論列式及解答的方法。2.在解決實際問題的活動中，探索并掌握計算的方法（1）理解情境圖的問題（2）檢驗估算結果時（3）開展獨立的探索活動（4）在交流中理解計算的方法，體會計算方法的多樣化。（5）加強豎式的指導（加強書寫指導要求正確美觀。從教師的板書示范，學生的板演，到作業(yè)本的書寫都要嚴格要求。）3.通過學具的操作，理解算法借助學具探索計算方法（四）單元教學課時數(shù)：15課時。 第六單元 購物（一）教學內容介紹：這是一個新的知識點，唯一的基礎是學生參差不齊的生活經(jīng)驗。（二）教學目標：1、在購物情境中，認識各種面值的人民幣，認識元、角、分及相互關系。2、在購物情境中，進行有關元、角、分的簡單計算，解決實際問題。3、通過購物活動，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點： 1、在購物情境中，認識各種面值的人民幣，認識元、角、分及相互關系。2、在購物情境中，進行有關元、角、分的簡單計算，解決實際問題。教學難點：理解元、角、分間的相互關系。（三）單元教學建議：1、通過具體情境活動認識不同面值的人民幣（1）通過情境活動，借助學生生活經(jīng)驗認識人民幣（2）創(chuàng)設實際兌換的情境，理解元、角、分的關系（乘車游戲）（3）可以在學習之前建議與家長一起購物積累人民幣的經(jīng)驗2、在模擬購物中，掌握計算兩種物品價格的方法（1）創(chuàng)設模擬情境（購物）（2）提出數(shù)學問題（3）滲透估計思想，只要求學生在購物情境中學習付錢和找錢，不要求列抽象的算式。（四）單元教學課時數(shù)：5課時。 第七單元 加與減(三)（一）教學內容介紹：已學的相關內容：一年級上冊 20以內數(shù)的連加、連減、加減混合一年級下冊 100以內數(shù)的加減法；解決有關簡單的實際問題。本單元的主要內容：100以內連加、連減、加減混合運算；解決有關簡單的實際問題。后續(xù)的相關內容：二年級下冊 萬以內的加減法；解決有關簡單的實際問題。（二）教學目標：1、在解決實際問題過程中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內連加、連減、加減混合運算的方法，并能正確計算。3、發(fā)展估算和提出問題、解決有關簡單的實際問題的意識和能力。教學重點：探索并掌握100以內連加、連減、加減混合運算的方法，并能正確計算。教學難點：準確的計算及解決實際問題。（三）單元教學建議：1、聯(lián)系學生生活實際，引導學生發(fā)現(xiàn)并嘗試解決實際問題。如結合學生熟悉的乘車這一生活情境發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2、在教學中滲透估算意識。因為估算在日常生活中有著廣泛的應用，培養(yǎng)學生估算意識有著重要的價值。每解決一個問題之前都讓學生先估一估。開始學生估計的結果可能與正確答案相差甚遠，但這樣的訓練多了學生就會發(fā)現(xiàn)估算的技巧，久而久之就能形成能力。這一訓練不能省略。3、鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣。學生的生活經(jīng)驗和知識背景不同，思考問題的角度也會不同，同一問題不同的學生可能會有不同的解決方法，同一學生也可能會有不同的解題方法。教學中在計算方法上要尊重學生的差異，但不要求全體學生都掌握多種方法。在方法多種情況下要適當引導學生發(fā)現(xiàn)簡捷的算法，但不強求一致。（四）單元教學課時數(shù)：6課時。 第八單元 統(tǒng)計（一）教學內容介紹：已學的相關內容：一年級上冊 分類；象形統(tǒng)計圖；簡單統(tǒng)計表。本單元的主要內容：簡單的條形統(tǒng)計圖；體會統(tǒng)計的必要性。后續(xù)的相關內容：二年級下冊 讀統(tǒng)計圖；條形統(tǒng)計圖； 三年級下冊 平均數(shù)的意義（二）教學目標：1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，體會統(tǒng)計的必要性。2、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單問題。教學重點：認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單問題。教學難點：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，體會統(tǒng)計的必要性。（三）單元教學建議：1、在具體問題情境中，體驗統(tǒng)計的必要性，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。（例如：要想根據(jù)同學們的喜好開展體育活動，要想根據(jù)同學們的喜好播放動畫片，選擇什么好呢？引導學生說出只要先統(tǒng)計一下就知道了，從而使學生體驗統(tǒng)計的必要性。）2、有目的地設計問題使學生體驗統(tǒng)計的必要性（1）指導開展小調查活動（2）指導數(shù)據(jù)的整理（3）了解一格表示一個單位的實際意義（4）鼓勵學生從圖中獲取信息3、如何指導學生收集數(shù)據(jù) 如果我們把現(xiàn)成的數(shù)據(jù)提供給學生，對學生來說，他們只會處理有現(xiàn)成數(shù)據(jù)的問題。但是現(xiàn)實生活中很多問題是沒有現(xiàn)成數(shù)據(jù)的，要想利用統(tǒng)計去處理和解決問題就必須學會使用適當?shù)姆椒ㄊ占嘘P的數(shù)據(jù)。教師在統(tǒng)計教學中讓學生通過小組活動討論如何收集數(shù)據(jù)，通過充分的交流和討論，利于學生主動獲得收集數(shù)據(jù)的方法，為后面的活動奠定了基礎，利于提高學生收集數(shù)據(jù)的效率，發(fā)展