人教版必修五：第5課 滕王閣序 學案.doc

一、詞語理解1通假字(1)儼驂于上路： _(2)云銷雨霽：2一詞多義(1)舍(2)故(3)盡(4)屬3古今異義(1)家君作宰古義：_今義：_(2)誰悲失路之人古義：_今義：_(3)北海雖賒古義：_今義：_(4)千里逢迎古義：_今義：_(5)騰蛟起鳳，孟學士之詞宗古義：_今義：_(6)儼驂于上路古義：_今義：_(7)窮且益堅，不墜青云之志古義：_今義：_(8)所賴君子見機，達人知命古義：_今義：_(9)阮籍猖狂，豈效窮途之哭古義：_今義：4虛詞歸納(1)與(2)于(3)且(4)矣二、詞類活用1襟三江而帶五湖： _2下臨無地： _3雄州霧列，俊采星馳： _4騰蛟起鳳，孟學士之詞宗：5徐孺下陳蕃之榻： _6川澤紆其駭矚： _7屈賈誼于長沙，非無圣主： _8竄梁鴻于海曲，豈乏明時： _9目吳會于云間： _10賓主盡東南之美： _三、特殊句式1纖歌凝而白云遏： _2懷帝閽而不見： _3童子何知： _4望長安于日下，目吳會于云間：5賓主盡東南之美： _6勃，三尺微命，一介書生： _四、語句翻譯1十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。譯文：_2潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。譯文：_3天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。譯文：_4東隅已逝，桑榆非晚。譯文： 五、名言警句1文本名句(1)物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。(2)潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。(3)層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。(4)鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。(5)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(6)漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。(7)天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。(8)關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。(9)時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。(10)老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。2文外名言(1)雨去花光濕，風歸葉影疏。王勃郊興(2)源潔則流清，形端則影直。王勃上劉右相書(3)明君不能畜無用之臣，慈父不能愛無用之子。王勃上百里昌言疏(4)閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。王勃滕王閣詩(5)海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。王勃送杜少府之任蜀州一、作者簡介王勃(650675)，字子安，絳州龍門(今山西河津)人。初唐文學家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”，王勃位列四杰之首。王勃才華早露，乾封初(666)被沛王李賢征為王府侍讀，兩年后因作檄英王雞一文，被高宗怒逐出府，隨即出游巴蜀。咸亨三年(672)補虢州參軍，因擅殺官奴當誅，遇赦除名。其父亦受牽連，被貶為交趾令。上元二年(675)，王勃南下探親，渡海溺水，驚悸而死。其賦、序、表、碑、頌等文今存90多篇。其詩今存80多首，多為五言律詩和絕句。其中離別懷鄉(xiāng)之作較為著名。送杜少府之任蜀州寫離別之情，以“海內存知己，天涯若比鄰”相慰勉，意境開闊，一掃惜別傷離的低沉氣息，為唐人送別詩之名作。二、背景展示滕王閣序原題作秋日登洪府滕王閣餞別序。上元二年(675)九月九日，洪州都督(洪州牧)閻公重修滕王閣畢，于閣上大宴賓客，餞別新任新州刺史宇文氏一行。王勃探親路過南昌，也參加了這次盛會，即席賦詩并寫了這篇序。關于滕王閣序的由來，唐末王定保的唐摭言中有一段生動的記載：原來閻公本意是讓其婿孟學士作序以彰其名，不料與會文人在假意謙讓時，王勃卻提筆就作。三、文化常識1序序，文體的一種，有書序、贈序、宴集序等。書序，是著作或詩文前的說明或評價性文字，如南朝梁蕭統的文選序。贈序，是指親友間以作文相贈，表達惜別、祝愿、勸勉之意的文字，如唐韓愈的送李愿歸盤谷序、明宋濂的送東陽馬生序等。宴集序，是指古人宴集時，常常同時賦詩，詩成后公推一人作序，如王羲之的蘭亭集序。本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類。本文同時也是一篇駢體文。駢文是魏晉以后產生的一種文體，又稱駢儷(兩匹馬并駕叫“駢”，夫妻成雙叫“儷”)文、駢偶文、駢體文。南北朝是駢儷文的全盛時期。唐朝時與“古文”相對，稱為“駢文”。又因它通篇以四字句或六字句為主，亦稱“四六文”。駢文即對偶文。駢文的主要特點是：講求對仗，平仄相對，多用典故，講究藻飾，多用四六，音律和諧。其句子形式多為四四、六六、四四六六、四六四六、六四六四這五種形式。2年齡稱謂齔(chn)：兒童換牙，指七八歲。例如：鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。(列子湯問)垂髫(tio)：髫，小孩垂發(fā)。垂髫，指小孩。例如：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。(陶淵明桃花源記)總角：兒童向上分開的兩個發(fā)髻，代指兒童時代。例如：總角之宴，言笑晏晏。(詩經氓)弱冠：指男子二十歲。古代以二十歲為弱年，行冠禮，為成年人。弱冠，也稱加冠。例如：無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。(王勃滕王閣序)結發(fā)：古時候的人到了一定的年齡(如男子二十歲，女子十五歲)，才把頭發(fā)結起來，算是到了成年，可以結婚了。例如：幸復得此婦，結發(fā)同枕席。(孔雀東南飛并序)除了這些外，還有用黃口、孩提指嬰兒，花甲代指六十歲，古稀代指七十歲，耄耋(mo di)指八九十歲，期頤指人一百歲?？鬃釉唬骸拔崾形宥居趯W，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?論語為政篇)后世便用而立之年指三十歲，不惑之年指四十歲，知天命之年指五十歲，耳順之年指六十歲。3四大名樓(1)滕王閣滕王閣序“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”(王勃)(2)黃鶴樓黃鶴樓“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”(崔顥)(3)岳陽樓岳陽樓記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”(范仲淹)(4)鸛雀樓登鸛雀樓“欲窮千里目，更上一層樓”(王之渙)四、文白對譯1脈絡梳理2初讀感知如何理解作者在文中流露出的思想感情？答：_1本文有凌云之氣，言隨意遣，如泉源之涌。下面的句子被認為是文中最好的駢句，請品味這些句子的藝術效果。(1)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。答：_(2)老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。答：_2滕王閣序的寫景頗有特色，請結合詩句分析文中的景色之美。答：_3文中運用了大量的典故，有哪些類型？有什么作用？答：_4為什么說對失意人生的悲嘆是文章的本質？答：_文章抒情部分先后表現出兩種感情基調：一方面因懷才不遇而感傷失落；另一方面保持樂觀心態(tài)，對未來寄予希望。這二者矛盾嗎？答：_1課本素材點擊素材古往今來有多少有志之士，面對一切艱難險阻，總能執(zhí)著地追求自己的理想，即使在不得志的逆境當中也不消沉放棄。王勃在滕王閣序中警示那些“失路之人”，不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。而王勃此時正懷才不遇，但他仍有這般情懷，確實難能可貴。運用點撥王勃的精神可以用于表達以下主題：昂揚向上；不自暴自棄，不放棄；心存希望，堅持理想。運用示例(示例一)我站在滕王閣里，七月的南昌竟下起了雨，閣外的長江和著雨聲，如唱，如泣，如吟。那雨聲纏綿著我的思緒，那思緒里有著千古才子王勃的身影，更夾雜著我的愛惜、惋惜和遺憾。仕途不順的他前往交趾探望父親，一路上風餐露宿。當張燈結彩的滕王閣映入眼簾時，他將他的愁苦，他的憤懣，他的懷才不遇，連同那滿腹的經綸，一并融入了滕王閣序?！瓣P山難越，誰悲失路之人”里，又飽含了他多少辛酸?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”里又有多少南昌的山清水秀。我讀著、吟著，深深地愛惜著，那篇華美的滕王閣序，道盡了南昌故郡的美景，訴盡了王勃心中的抑郁，揚名了滕王閣，照耀了多少代的文壇！(絕代華章)(示例二)只要心中有風景，我們就有可能正視平凡，綻放生命的美麗。一滴堅忍頑強的泉水，只要心中有風景，就能逐浪到大海盡頭；一株平凡的沙漠玫瑰，只要心中有風景，就能扎根荒野卻芬芳依然。王勃“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”，滕王閣序便橫空出世。最美鄉(xiāng)村醫(yī)生安福久堅守沙漠“死亡之?！保瑢⒄饶撩竦纳斪髯约旱漠吷姑?，這讓他站在精神的巔峰，一覽眾山小。北大才子陳生，畢業(yè)后卻涉足養(yǎng)豬行業(yè)，憑著堅定的信念，成為著名的“豬肉大王”。古詩云：苔花如米小，也學牡丹開。平凡不一定平庸，只要內心有堅定的信念，就有可能取得人生的成功。(高分作文只要心中有風景)2課外素材草根學者毛靜在碩士、博士都難以躋身重點大學教書的今天，江西唯一的“211工程”重點大學南昌大學，卻破格選用人才，將一名僅有初中學歷的“草根學者”毛靜調入學校，請其從事歷史文化研究工作。9月3日，迎來新學期新生活的“草根學者”毛靜說：“我將加倍珍惜這來之不易的機會，以實力和學術成就，為不拘一格選人才做最好的證明?！泵o從小就特別喜歡鉆研古文化，讀書時成績也一直很好。但在1991年，剛剛讀完高一的他，因家境貧寒不得不輟學，進入豐城市自來水公司，當了一名水泵工。艱苦的工作環(huán)境，并沒有磨滅他讀書的興趣與意志，反而激發(fā)他更加努力學習。他一邊做著又臟又累的活，一邊刻苦研究學問。他在地方史、贛文化、古詩詞、古建筑、古籍整理等方面均取得了不俗的研究成果。毛靜的學問是用腳走出來的。為了研究豐城古村落的分布與文化源流，他走遍了豐城的村村寨寨。文化古村白馬寨曾躲在深閨不為人識，他先后800多次赴白馬寨考察、研究，掌握了許多第一手資料，促使白馬寨和厚板塘兩個村莊成功申報省級歷史文化古村。為了研究明代名將鄧子龍，他走南闖北，幾乎將鄧子龍的足跡都丈量了一遍，搜集了大量鮮為人知的珍貴資料，并出版了20萬字的專著鄧子龍傳。為研究江西古建筑，毛靜花費三年時間，騎著摩托車跑了江西的87個縣市，在這期間雖出了三次車禍，但都沒能阻擋住他探索的腳步。之后，他應北京大學正式邀請，以訪問學者的身份前往北大，參與我國第一部國學大典儒藏的編纂工作。后來應南昌大學“前湖之風”周末講壇邀請，毛靜在南昌大學連續(xù)主講四場文化講座，不僅受到學生的熱烈追捧，也受到教授們的一致好評。點評毛靜春天的到來，是自己堅持的結果，更是他立志的體現，不要輕視每一個有夢想、有志向的人。正因為立志古文化，毛靜才成了“草根學者”。請你思考你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？_流淚的滕王閣(1)江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來聚攏的風贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅，獨想王勃。游人的思緒如牽強的秋風，薄薄地依偎在滕王閣穿越時空的堅強里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見，檻外長江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯的場景不復存在，詩弦管樂也只是附和。我坐在閣的階梯上獨自聽江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。閣的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一抹丹朱都在我的心弦上顫動。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃。(2)流淚的滕王閣日日孤寂地走入我的夢中，獨自徘徊。我找不到王勃的詩句，只能在無數醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。有人說：“所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人；所有人，生來都會屬于不同的風景。”在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭譴受貶，然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍意興遄飛地要為自己建一座閣，“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨放歌。那個仲秋的日子，王勃的“獨角戲”正演著。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復沉浮，一腔激情和渴望卻在紙上無羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對生活的向往。有人說“厚積”是為了“厚發(fā)”，王勃客居劍南數年，終有了其巔峰之作。滕王閣只不過是顯其巔峰昂然之姿的一種憑借罷了。此時的長安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰會在撫箏時，當思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無限秋水長天的風情?！拔锸侨朔鞘率滦荨?，游人仍在閣上徘徊流連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄桿。淺云灰灰地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼瞼。扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁地前行，涌起的江浪層層間依稀可見當年王勃的風姿。這個自幼飽讀詩書，貫通五經的青年，彳亍于線裝書中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書之外的事情。蜀地去長安已遙遙又遙遙矣。無人識君，只有在迷惘中放縱文字：蜀中九日圣泉宴“每有一文，海內驚瞻。”(楊炯語)人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。(3)王勃若一心為文，歷史也許會重新改寫吧?？上В醪趧δ现劐羞b了三年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉浮反復，王勃心冷了。昆德拉說：“生活是棵長滿可能的樹?！蓖醪诳途觿δ系娜兆永?，也許模擬了日后的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。王勃如斷線的紙鳶一頭栽進江里去了，靈魂可依附在了江中魚兒身上？想他經行處會不會開出一江的花來，讓魚兒也欣喜，讓魚兒也惆悵。斜陽已成余暉，閣上人去，鳥去，空留一片寂寥。思悟要點本文猶如一首哀傷的挽歌，悼念著王勃詩意的靈魂，吟唱著閣子的感傷與憂郁。通篇描寫，細膩而清麗，具有詩意的優(yōu)美韻律。(1)文章取名為“流淚的滕王閣”，有何含義？流露出作者怎樣的情感？提示文章取名為“流淚的滕王閣”，實際是在寫自己為王勃的際遇而感傷流淚。表達了作者對王勃懷才不遇、仕途坎坷、英年早逝的同情和惋惜。(2)從全文看這里的“傷痕累累”有什么含義？提示a懷才不遇，在迷茫中放縱文字；b.不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；c.溺水而亡，過早結束了人生。(3)結合文意，分析畫線句子的含意。提示選擇永遠敞開的門(喻自己較為擅長的領域)，可以讓自己的人生是條坦途；而選擇那扇關著的門，可能會給自己的人生帶來遺憾。(4)有人說作者的視角獨特，見解獨到。試結合全文談談你的看法。提示文章選取獨特的視角展開對一代文人王勃的追思，既寫了王勃在滕王閣上洋洋灑灑的詩文、昂揚向上的進取精神，又寫了他誤入官場，觸怒龍顏，終至落江溺水而死的悲劇人生，充滿了對王勃的同情。更可貴的是作者在情感的熱流里融入了理性的沉思，沒有簡單地將王勃的悲劇歸咎于當時統治者的腐朽，而是從如何選擇人生道路的角度深刻剖析王勃的悲劇人生，慨嘆王勃不該去敲那扇不屬于自己的官宦之門，而應在文學的殿堂里揮灑自己的才情，見解獨到，富有警世作用。答案精析語言知識積累一、1(1)通“嚴”，整齊的樣子(2)通“消”，消散2(1)動詞，舍棄名詞，客舍、住所量詞，行軍三十里為一舍動詞，釋放、放棄(2)形容詞，舊的連詞，所以副詞，特地名詞，原因名詞，舊交(3)副詞，全、都動詞，沒了、干了動詞，竭盡、用盡動詞，死(4)動詞，屬于、是名詞，類動詞，掌管動詞，通“囑”，囑托3(1)古義：縣令。今義：宰相。(2)古義：同情，憐憫。今義：悲傷。(3)古義：遠。今義：賒欠。(4)古義：迎接。今義：說話和做事故意迎合別人的心意(含貶義)。(5)古義：掌管文學撰述的官。今義：讀書人；學位的最低一級，大學本科畢業(yè)時授予。(6)古義：高高的道路。今義：走上路程，動身；上軌道。(7)古義：困厄，處境艱難。今義：生活窮困，缺少錢財。(8)古義：事前洞察事物的動向。今義：看機會，看形勢。(9)古義：狂放，不拘禮法。今義：狂妄而放肆。4(1)連詞，和動詞，給予動詞，結交、親附(2)介詞，在介詞，到介詞，比介詞，跟、同介詞，對于(3)連詞，表轉折，卻連詞，尚且連詞，況且副詞，將近(4)語氣詞，相當于“了”語氣詞，表示感嘆語氣詞，表示疑問語氣詞，表命令或請求二、1名詞的意動用法，以為襟，以為帶2方位名詞作狀語，向下3名詞作狀語，像霧一樣，像星星一樣4使動用法，使騰空，使飛起5使動用法，使放下6使動用法，使吃驚7使動用法，使受委屈8使動用法，使逃9名詞作動詞，看、望10形容詞作名詞，俊杰三、1被動句，“遏”，被阻止2被動句，“見”，被接見3賓語前置，“知何”4介賓結構后置，“于日下望長安”“于云間目吳會”5判斷句6判斷句四、1(恰好趕上)十日休假的日子，才華出眾的友人多得像云霞；迎接千里而來的客人，尊貴的朋友坐滿宴席。2蓄積的雨水已經消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結，傍晚的山巒呈現出紫色。3天高地遠，感到宇宙的無邊無際；興致已盡，悲傷隨之而來，知道事物的興衰成敗是有定數的。4早年的時光雖然已經逝去，珍惜將來的歲月，為時還不晚。整體感知2作者在著意鋪敘美景之后，以跌宕的筆勢，由逸游的高興陡然引出對自己坎坷人生的感慨，表明了自己報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度?！巴L安于日下”抒寫了作者遠離京城后的失意、流落之情。接著從“關山難越”，念及英雄失落，連用馮唐、李廣、賈誼、梁鴻四人的典故，表達了自己懷才不遇、有志難伸的悲憤?！袄袭斠鎵选睅拙?，勉勵同仁不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著作者又以“大鵬”作比，抒寫凌云之志；又用“東隅已逝，桑榆非晚”，表明自己信心未泯。同時，又反用“貪泉、涸轍、阮籍”之典，說明自己雖困頓而情操不移，逆境中壯志彌堅。作者就是這樣展示了他抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內心的希望與失望、追求與痛苦、奮進與失意的復雜情感。課堂互動1(1)這兩句是寫景的名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，體現了“當句對”的特點。(2)這幾句是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即使在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。東漢馬援云：“丈夫為志，窮當益堅，老當益壯?！蓖醪诖嘶?，強調“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴。2(1)色彩變化之美。文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如“紫電青霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，“青雀黃龍之舳”中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”兩句，不囿于靜止的畫面色彩，著力表現水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句樸素淡雅，下句設色凝重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。(2)遠近變化之美。作者采用恰當的方法，猶如電影的拍攝技術，由近及遠，構成一幅富有層次感和縱深感的全景圖，諸般景物紛至沓來，依次展現，既各盡其美，又有層次的遠近變化?！苞Q汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”四句寫閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景；“云銷雨霽”以下則是水天浩渺的遠景。這種寫法，是滕王閣序寫景最突出的特點，體現了作者立體化的審美觀，把讀者帶進了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。(3)上下渾成之美?！皩訋n聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”，這四句由兩組鏡頭剪輯而成：上有重疊的峰巒攢刺云霄，下有飛架的閣道丹彩欲流。借視角的俯仰變化，使上下相映成趣，突出了危樓高聳的壯觀。(4)虛實相映之美。作者登高臨遠，不僅騁目八方，而且思接千里。文中既實寫目見之景，又發(fā)揮想象，構想出目力難及之景?！皾O舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”四句，即憑借聽覺聯想，用虛寫手法傳達遠在“彭蠡之濱”“衡陽之浦”的漁歌和雁聲。如此虛實相間地模山范水，既使讀者對景物有具體的感受，又引導讀者開闊視野，展開聯想，登山臨水，視通萬里。3本文用典不僅多而且靈活。有的是明用，如“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”“紫電青霜，王將軍之武庫”“天柱高而北辰遠”；有的是暗用，如“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”；有的是化用，如“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚”；有的是連用，如“非謝家之寶樹，