人教版必修三 宇宙的邊疆 教案 (1).doc

宇宙的邊疆教學設計教學目標：知識與能力：掌握解說詞的文體特點過程和方法：學會從發(fā)現(xiàn)真理的過程中有意識地感悟生命情感態(tài)度價值觀：形成謙虛而又不自卑的品格，培養(yǎng)勇于探索，用于發(fā)現(xiàn)真理的品質(zhì)。教學重點：體會并把握解說詞的特點，培養(yǎng)學生閱讀科普說明性文章的基本技能。教學難點：學生對說明的相關知識有所遺忘，對解說詞的特點總結(jié)一時無從下手。教學關鍵點：引導學生從相關的說明材料逐步掌握解說詞的特點。（課前要求同學們對作家本人進行相關了解：卡爾薩根（carl sagan，19341996），美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其伊甸園的飛龍曾獲得普利策獎，電視系列節(jié)目宇宙在全世界取得熱烈反響。主要作品還有宇宙聯(lián)結(jié)宇宙布魯卡的腦被遺忘前輩的陰影暗淡藍點數(shù)以十億計的星球等。）一、導入同學們，今天我們來看由美國著名的科普作家卡爾薩根所寫的一篇關于宇宙的解說詞宇宙的邊疆，（板書：宇宙的邊疆卡爾薩根）上下四方曰宇，古往今來曰宙。從標題上看，這是一篇要探討關于空間與時間邊疆的文章。那有人就在心里開始犯嘀咕，現(xiàn)在這都什么年代了，我們關心的是有著實實在在的物質(zhì)保證，還時間和空間哩，也太抽象了吧是不是這樣?。筷P心宇宙這樣的大問題是不是跟我們沒有關系呢？一位偉大的哲人說：“有兩樣東西，我對它們的思考越是深沉和持久，他們在我心靈中喚起的贊嘆和敬畏就會越來越歷久彌新，在我上者，是浩瀚燦爛的星空；居我心者，是崇高的道德法則。那么，這位哲學家將璀璨奪目的星空和我們的道德信仰并列起來有什么深意呢？當然他還有對這兩者最直接的一句話。他說：對自然美抱有直接興趣永遠是心地善良的標志。對于天的追問，我們耳熟能詳?shù)能髯佑刑煺撉刑靻査抉R遷說究天人之際，察古今之變其實，在每一個有作為的思想家那里，我們都可以尋找到他們對宇宙探索的心跡。可見，當一個人把心靈敞向浩瀚的宇宙蒼穹，應該不會白忙活一場的。那現(xiàn)在我們就開始向巨人的肩膀上靠攏，看看在這篇文章中，作者所認識到的宇宙知識能夠帶給我們怎樣的啟迪呢二、文體介紹這是一篇解說詞，相信大家至少聽說過大國的崛起這部電視系列片，其實呢，在這部系列片當中所穿插的文本介紹我們就稱他作解說詞。那解說詞有什么特點呢?相信大家很想了解一下吧。首先呢解說詞屬于說明文的范疇，我們看一個最簡單的說明書，體會一下它帶給我們的感受是什么：藥品說明書。好，同學們，聽完這個說明書上的內(nèi)容大家覺得怎么樣啊？是不是感覺到很枯燥乏味？有些部分根本看不懂是嗎？那么大家想一想，他這樣枯燥乏味追求的目標是什么呢？板書1依據(jù)解說對象的特點，追求主旨鮮明，重點突出以及語言的準確性那我們再從結(jié)構(gòu)上關照一下這個說明書，大家看一下，如果我不看上面的藥品組成成分，對于下面要看的用法用量或者功能主治有影響嗎？沒有|不明顯但是，去掉一部分對理解下文不構(gòu)成影響，是不是說明這些文字就是一盤散沙呢？顯然不是，它們有一個明確的說明中心，該藥品是吧！總結(jié)說明文結(jié)構(gòu)特點：板書2各部分構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體，整體中各部分又相對獨立。（向?qū)W生重點強調(diào)這一結(jié)構(gòu)，因為這是在閱讀說明文時。不用聯(lián)系上下文而直接在相關位置就能準確快速地把握作者在文章中要說明的觀點態(tài)度與價值判斷的依據(jù)。）關于說明文的一般性特點，我們暫時回顧到這里，盡管解說詞有一般性說明文章的痕跡，但作為一部電視片的解說詞，你能不能讓他枯燥乏味呀？（當然不能）那么現(xiàn)在記下等會閱讀課文時第一個要思考的問題：文章是如何做到將主旨鮮明與引人入勝統(tǒng)一起來的？（注意課文中有大量的議論與抒情，）文章中對讀者不能理解的對象是如何處理的（增加和補充相關信息）回到我們剛才談論的話題說明文體，我們似乎遺漏了很重要的一點：說明的順序。大家在腦子里回憶一下說明的順序都有哪些，然后記下我們要思考的第二個問題本文采用了怎樣的說明順序？有什么特點？三、思想探究前面我們已經(jīng)說過，偉大的歷史人物，他們都有著對自然美的終極探索與關懷，他們也同時能在這樣的關懷當中汲取智慧的營養(yǎng)，歷史上天文學一旦取得了革命性成果，對人們心靈的震撼無疑是巨大的。下面我讓同學們思考第三個問題：作者對宇宙有怎樣的認識？作者對人類有怎樣的認識？這些認識對你有何啟發(fā)？請同學們帶著上面的三個問題走進文章當中，給你們20分鐘的自由閱讀時間，大家可以閱讀完之后相互討論，也可以獨立進行思考，選擇你認為有意義的問題等會老師和你們一塊討論。（20分鐘后）對第一個問題進行回答：（文中增加了對光年基本概念的介紹，還將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想象。解說詞肩負著補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接收到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的含義。作者不僅介紹相關的宇宙知識，還發(fā)表自己的見解，融說理和抒情為一體，而且與說明性的文字配合自然解說詞有明確的主體意識、注重文藝性。總結(jié)：解說詞是對展覽、實物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進行解釋說明的一種文體。它通過對事物的準確描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。所以，解說詞注重文藝性。是說明和描寫的結(jié)合，具有文學的一些特點，好的解說詞是一支感人的歌，一首動人的詩。對第二個問題進行回答采用空間順序由大尺度空間像小尺度空間宇宙星系恒星太陽系行星好處：（誘導學生從場上藝術(shù)的角度認識到這樣介紹的必要性。）（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。（3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情?！叭祟惖奈磥砣Q