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孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計香河四中 荊瑞發(fā)【教學(xué)目標】1.知識與能力了解有關(guān)資治通鑒的文學(xué)常識;掌握文中涉及的常用文言詞語及“吳下阿蒙”、“刮目相待”兩個成語。2.過程與方法在朗讀的基礎(chǔ)上,能借助注釋和工具書正確翻譯課文;理解文意,品味人物對話,評說人物特點。3.情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟開卷有益的道理,培養(yǎng)學(xué)生虛心接受正確意見,努力讀書學(xué)習(xí)的精神?!窘虒W(xué)重難點】1重點:理解并積累文中涉及的文言詞語及兩個成語,把握文意;2難點:品味人物對話并據(jù)此評說人物形象的特點?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1猜一猜(展示圖片)同學(xué)們猜一猜,這是一個什么字?(勸)同學(xué)們再仔細觀察一下,這個字在字形上有什么特點?那“力”代表什么意思呢?(力度、力量等)看來勸人是既需要智慧又需要口才的,那我們今天要學(xué)的文章,就與這個“勸”字有關(guān),同時又與幾個三國時的英雄人物有關(guān)。2.三國人物我來說三國是一個英雄輩出的時代,曾涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄人物,那大家知道的都有誰呢?(生答)大家了解的三國人物確實不少,說明大家課下讀的書一定也很多,讀書可以豐富我們的學(xué)識,那今天我們就走進孫權(quán)勸學(xué),看一看三國時的英雄們對讀書有著怎樣的看法。3了解作家作品。(結(jié)合課下注釋)二、朗讀課文,感知內(nèi)容1、找一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)聽讀,找出存在的問題。(有哪位同學(xué)愿意幫我們朗讀一下課文,其他同學(xué)注意聽,看看他哪里讀得好,哪里還存在不足,該怎樣該進?)2、出示本課易讀錯音的詞語。(課件展示)(本課中有一些字的讀音經(jīng)常被誤讀,比如下面的這些詞語,我們來一起認讀一下這些詞語,每個詞語讀兩遍。)3、劃分部分語句的朗讀節(jié)奏。(課件展示)(讀好課文的要求就是不要把詞語和句子讀散,那么你能讀好下面句子的朗讀節(jié)奏嗎?)4、齊讀課文。三、譯讀課文,把握文意1、譯讀競賽。(同學(xué)們根據(jù)課下注釋和工具書,以2到4人為一組,理解重點詞語和句子的含義,找出重點的或是你不會翻譯的詞語和句子,準備向其他組同學(xué)提問,回答問題的同學(xué)在回答完問題后,也可以把自己組的問題提給其他組同學(xué)。)2、教師總結(jié),指出譯讀中的重點和錯誤。對表現(xiàn)良好的組予以表揚。四、演讀課文,把握人物1、文章的內(nèi)容與“勸”字有關(guān),那是誰勸誰呢?孫權(quán)勸呂蒙要做什么?為什么要勸他?又是怎樣勸的?找出孫權(quán)勸學(xué)呂蒙的話來讀一讀。注意體會孫權(quán)說話時的語氣、語調(diào)。教師引導(dǎo)讓學(xué)生進行對話朗讀,體味孫權(quán)當(dāng)時的心態(tài)。(1)“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”用雙重否定的形式,語氣堅決果斷,神態(tài)鄭重嚴肅,表現(xiàn)出孫權(quán)對呂蒙要求嚴格,同時嚴厲中又可見深切關(guān)心,希望呂蒙能勝大任。(2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪大有所益?!边@一句隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味,但又說得語重心長,言辭懇切;尤其是從自己的切身體會來談,現(xiàn)身說法,神情激動,讀來讓人感動。孫權(quán)是善勸的他對呂蒙既嚴格要求,又殷切期望;既責(zé)備呂蒙的不爭、無志,又透出關(guān)懷愛護之心;不失人主身份。2.由此你看出孫權(quán)是一個什么樣的人?(板書:孫權(quán)循循善誘)3、文章好像沒有寫到呂蒙的話,那讓我們穿越時空,還原一下當(dāng)時的情景。為了讓同學(xué)們較好的把握人物,老師把呂蒙的話也補充了出來,同學(xué)們兩個人一組來試著演繹一下。兩個同學(xué)一個當(dāng)呂蒙,一個當(dāng)孫權(quán),來再現(xiàn)一下當(dāng)時那個經(jīng)典的場景。4.經(jīng)過孫權(quán)的勸學(xué),呂蒙學(xué)了嗎?學(xué)的怎么樣?你是從哪里看出來的?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“吳下阿蒙”“刮目相待”,理解呂蒙和魯肅的對話,體會說話人當(dāng)時的神態(tài)。(1)“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”呂蒙的變化判若兩人,使魯肅既吃驚又情不自禁地發(fā)出贊嘆,為呂蒙的進步感到高興,驚異、贊許之態(tài)呼之欲出魯肅是個忠厚長兄,這句話流露出他重視學(xué)問、善于欣賞他人、對年輕將領(lǐng)的親切贊美之情。(2)“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài),他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度,表明自己才略長進之快之大。學(xué)生演繹這段經(jīng)典對話。5.從他們各自的表現(xiàn)來看,你看出呂蒙和魯肅又是什么樣的人呢?(板書:呂蒙知錯就改 魯肅敬才愛才)五、體驗反思通過剛才的朗讀,我們見識到了孫權(quán)的循循善誘,呂蒙知錯就改和魯肅的敬才愛才,這都得要感謝一本書資治通鑒,那為什么取名叫“資治通鑒”呢?(展示課件)你覺得這四個字哪個字最為關(guān)鍵呢?(板書:鑒)后世的很多學(xué)者從資治通鑒這本書里借鑒到了很多的東西,現(xiàn)在讓我們靜下心來思考,我們可以從這個小故事里面,從這三個人物身上借鑒到什么呢?(同學(xué)們暢所欲言)六、教師總結(jié):相信通過這節(jié)課,同學(xué)們對勸學(xué)有了深刻的認識,對讀書的意義和交友的原則更有了深刻的體會,在不久的將來,你們一定會走進更高的學(xué)府,取得更大的成績,也一定會讓老師刮目相待的。最后,我把冰心的一句話送給大家:讀書好,好讀書,
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