鼓浪嶼之波教案文檔.doc

鼓浪嶼之波一教學(xué)內(nèi)容分析本課為初中九年級上學(xué)期聲樂課。 鼓浪嶼之波為聲樂課的補充教材，對學(xué)生有較好的訓(xùn)練效果，歌曲在聲樂訓(xùn)練上有很高的價值，并且歌曲的情感表現(xiàn)內(nèi)容很符合中華民族、符合海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的共同情感，也與國家加快“海西”發(fā)展的深刻戰(zhàn)略背景相吻合。歌曲在情感教育上有很高的價值。二教學(xué)目標a.本節(jié)課始終圍繞歌曲中所表現(xiàn)的渴望祖國統(tǒng)一的情感為主線，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣和愛國主義情懷。b.培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力;培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒賞音樂的能力。三教學(xué)難點分析培養(yǎng)學(xué)生理解和分析歌曲的能力，能聲情并茂的演唱歌曲。體驗歌曲抒發(fā)的盼望祖國統(tǒng)一的情懷。四教學(xué)課時 一課時五教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：1. 師： 隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，綜合國力的日益增強，我國在世界上的政治地位也日益提高。世界上的絕大多數(shù)國家都同我國建立了外交關(guān)系，但是我們在建交時有一項最重要的原則，你們知道是什么嗎？生：略-（課件：必須承認世界上只在一個中國，臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。）2. 師：同學(xué)們！你們都聽過哪些有關(guān)臺灣的歌曲呢？唱兩句生：略初聽：1. 師：今天就讓我們來欣賞一首寄托著海峽兩岸深情的歌曲鼓浪嶼之波 -（課件：放音樂及歌片）請同學(xué)們考慮：a.談?wù)勀懵牶蟮母惺?？b.通過歌詞你還想了解哪些內(nèi)容？（歌曲中提到了幾處非常美的地方，誰能說一說是什么地方？）生： 鼓浪嶼、日光巖、臺灣、基隆港等師： -（課件：看這幾個地方的風光圖片）2. 師：我們班的同學(xué)有沒有去過這些地方的？（如有就請他來介紹、如沒有就由老師介紹）3. 師：下面我們就先走進鼓浪嶼去看一看。（課件：看介紹鼓浪嶼錄像-后面有背景音樂鼓浪嶼之波）4. 師：鼓浪嶼享有音樂之島、鋼琴之島的美譽。這就是鼓浪嶼的音樂廳，這里正在上演音樂會，這張圖片就是鼓浪嶼的鋼琴博物館，這里收藏了許多鋼琴。（課件）5. 師：請同學(xué)們再來看 （課件：世界之最圖片）師介紹圖片：這跳動的音符用水泥砌成，印在路旁的草叢上，綿延一公里，成為世界上最長的樂譜。這段曲譜就是歌曲鼓浪嶼之波，他仿佛靜靜的指引著每一位來鼓浪嶼的游客，“鼓浪嶼”與音樂那種千絲萬縷的情緣就從這里開始。6. 師：歌詞中還提到了臺灣，通過歌詞你能看出臺灣和鼓浪嶼又是怎樣一種位置關(guān)系？你對臺灣都有哪些了解呢？生：鼓浪嶼遙對著臺灣島；地理、民族、歷史等（課件：臺灣地圖）7. 師：老師這里有幾幅臺灣風光的圖片，我們一起來欣賞一下： 這就是臺灣的著名景點：日月潭；演唱：1. 師：通過歌詞我們了解了這么多美麗的地方，同學(xué)們能把歌詞有感情的朗讀一遍嗎？（課件：朗讀過程中配背景音樂鼓浪嶼之波）2. 師：好！下面我們就把這種情感，隨琴用la來哼唱一遍。哼唱后問：哪句旋律給你的印象最深？3. 師：這首歌曲有兩句旋律給我的印象最深，我們感受是這樣的。（略）下面就請同學(xué)們試著用手來劃一劃旋律線，來對比一下這兩條旋律？（課件：對比旋律）生： 第一句猶如涌動的浪花第二句跳動很大，唱出了這首歌曲的高潮，也是歌曲中旋律最高的一句。4. 師：下面我們就來把這首歌曲完整的演唱一遍。同學(xué)們要輕輕的唱，像朗讀歌詞一樣有感情的唱，注意咬字要清楚。（課件：歌片）在填詞唱后你又有什么樣的感受？歌曲的歌詞表達了一種怎樣的思想感情呢？生：略5.師：這首歌曲的高潮唱的是什么地方？生：日光巖師：同學(xué)們想一想歌曲中為什么會特別提到日光巖？生：風景名勝 、制高點、日光巖中部的水操臺遺址，（課件：圖片）是當年的民族英雄鄭成功操練水軍、揮師東渡之地。6. 師：1981年詞曲作者共同去福建沿海深入生活，在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠眺、遙想當年的民族英雄鄭成功，趕走了荷蘭殖民者，使臺灣重加祖國懷抱，思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千，于是共同寫下了鼓浪嶼之波這首歌。7. 師：同學(xué)們想象一下：你就是那個站在日光巖上思念親人的人，這個時候你的心里在想些什么？生：更加思念家鄉(xiāng)的那種情感已經(jīng)隨著海水漂向了遠方美麗的臺灣島。六、情感升華：1. 師：鼓浪嶼好像是祖國母親特意安排久居在這兒的一個孩子，讓她日日夜夜，分分秒秒守護著另外一個，離散多年卻不能回家的姐妹。她用海水傳送著自己的心聲，想到這，一首非常喜歡的詩在我心中涌起。這就是余光中的鄉(xiāng)愁（課件：鄉(xiāng)愁）2. 師：哪位同學(xué)能把這首詩有感情的給大家朗讀一遍？師評價：略3. 師：下面就讓我們把這種情感用歌聲表達出來。（歌片）4. 師：歌曲表達了對家鄉(xiāng)的思念，除此之外，你還能聯(lián)想到什么？啟發(fā)：歌曲中的家鄉(xiāng)指的是哪？-臺灣，渴望臺灣早日回到祖國懷抱5. 師：這首歌曲的詞曲作者并不是臺灣人，但卻以第一人稱我的手法來描述，這樣寫有什么作用呢？生：親切；描述我生在臺灣，卻遠離故土。站在與臺灣基隆港遙遙相對的鼓浪嶼，面對大海，思念故鄉(xiāng)與親人。盼望祖國早日統(tǒng)一、盼望親人早日團聚的一片真情。6. 師：其實兩岸的思念之情是相通的，他們一衣帶水、血脈相連。七、完整欣賞：不同版本1. 師：下面就請大家再來感受一遍這首歌曲，我們一起來聽另一個版本演唱的這首歌曲，對比一下與前面聽到的有什么不同之處？（課件：放音樂及歌片）生：演唱形式：獨唱、重唱 情緒：深沉、輕松2. 師：那你們更喜歡哪一種呢？為什么？音樂風格3. 師：現(xiàn)在的藝術(shù)是多元的，由于人們的喜愛，同一首歌曲就會有不同的形式來表現(xiàn)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好去選擇八、結(jié)尾：1. 師：現(xiàn)在在臺灣仍有一小撮臺獨分子妄圖把臺灣從祖國大陸分離出去，臺灣人民是決不答應(yīng)的，全中國人民也是決不允許的，兩岸唇齒相依，血濃于水。因此在98年大陸遭受特大洪水時，臺灣人民慷慨解囊；當臺灣人民遭受到重大災(zāi)難時，大陸人民也向他們伸出了援助之手。在