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文檔簡介

鼓浪嶼之波一教學(xué)內(nèi)容分析本課為初中九年級上學(xué)期聲樂課。 鼓浪嶼之波為聲樂課的補充教材,對學(xué)生有較好的訓(xùn)練效果,歌曲在聲樂訓(xùn)練上有很高的價值,并且歌曲的情感表現(xiàn)內(nèi)容很符合中華民族、符合海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的共同情感,也與國家加快“海西”發(fā)展的深刻戰(zhàn)略背景相吻合。歌曲在情感教育上有很高的價值。二教學(xué)目標a.本節(jié)課始終圍繞歌曲中所表現(xiàn)的渴望祖國統(tǒng)一的情感為主線,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣和愛國主義情懷。b.培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力;培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒賞音樂的能力。三教學(xué)難點分析培養(yǎng)學(xué)生理解和分析歌曲的能力,能聲情并茂的演唱歌曲。體驗歌曲抒發(fā)的盼望祖國統(tǒng)一的情懷。四教學(xué)課時 一課時五教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié):1. 師: 隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,綜合國力的日益增強,我國在世界上的政治地位也日益提高。世界上的絕大多數(shù)國家都同我國建立了外交關(guān)系,但是我們在建交時有一項最重要的原則,你們知道是什么嗎?生:略-(課件:必須承認世界上只在一個中國,臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。)2. 師:同學(xué)們!你們都聽過哪些有關(guān)臺灣的歌曲呢?唱兩句生:略初聽:1. 師:今天就讓我們來欣賞一首寄托著海峽兩岸深情的歌曲鼓浪嶼之波 -(課件:放音樂及歌片)請同學(xué)們考慮:a.談?wù)勀懵牶蟮母惺??b.通過歌詞你還想了解哪些內(nèi)容?(歌曲中提到了幾處非常美的地方,誰能說一說是什么地方?)生: 鼓浪嶼、日光巖、臺灣、基隆港等師: -(課件:看這幾個地方的風光圖片)2. 師:我們班的同學(xué)有沒有去過這些地方的?(如有就請他來介紹、如沒有就由老師介紹)3. 師:下面我們就先走進鼓浪嶼去看一看。(課件:看介紹鼓浪嶼錄像-后面有背景音樂鼓浪嶼之波)4. 師:鼓浪嶼享有音樂之島、鋼琴之島的美譽。這就是鼓浪嶼的音樂廳,這里正在上演音樂會,這張圖片就是鼓浪嶼的鋼琴博物館,這里收藏了許多鋼琴。(課件)5. 師:請同學(xué)們再來看 (課件:世界之最圖片)師介紹圖片:這跳動的音符用水泥砌成,印在路旁的草叢上,綿延一公里,成為世界上最長的樂譜。這段曲譜就是歌曲鼓浪嶼之波,他仿佛靜靜的指引著每一位來鼓浪嶼的游客,“鼓浪嶼”與音樂那種千絲萬縷的情緣就從這里開始。6. 師:歌詞中還提到了臺灣,通過歌詞你能看出臺灣和鼓浪嶼又是怎樣一種位置關(guān)系?你對臺灣都有哪些了解呢?生:鼓浪嶼遙對著臺灣島;地理、民族、歷史等(課件:臺灣地圖)7. 師:老師這里有幾幅臺灣風光的圖片,我們一起來欣賞一下: 這就是臺灣的著名景點:日月潭;演唱:1. 師:通過歌詞我們了解了這么多美麗的地方,同學(xué)們能把歌詞有感情的朗讀一遍嗎?(課件:朗讀過程中配背景音樂鼓浪嶼之波)2. 師:好!下面我們就把這種情感,隨琴用la來哼唱一遍。哼唱后問:哪句旋律給你的印象最深?3. 師:這首歌曲有兩句旋律給我的印象最深,我們感受是這樣的。(略)下面就請同學(xué)們試著用手來劃一劃旋律線,來對比一下這兩條旋律?(課件:對比旋律)生: 第一句猶如涌動的浪花第二句跳動很大,唱出了這首歌曲的高潮,也是歌曲中旋律最高的一句。4. 師:下面我們就來把這首歌曲完整的演唱一遍。同學(xué)們要輕輕的唱,像朗讀歌詞一樣有感情的唱,注意咬字要清楚。(課件:歌片)在填詞唱后你又有什么樣的感受?歌曲的歌詞表達了一種怎樣的思想感情呢?生:略5.師:這首歌曲的高潮唱的是什么地方?生:日光巖師:同學(xué)們想一想歌曲中為什么會特別提到日光巖?生:風景名勝 、制高點、日光巖中部的水操臺遺址,(課件:圖片)是當年的民族英雄鄭成功操練水軍、揮師東渡之地。6. 師:1981年詞曲作者共同去福建沿海深入生活,在鼓浪嶼共登日光巖,極目遠眺、遙想當年的民族英雄鄭成功,趕走了荷蘭殖民者,使臺灣重加祖國懷抱,思及今日,臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài),不禁思緒萬千,于是共同寫下了鼓浪嶼之波這首歌。7. 師:同學(xué)們想象一下:你就是那個站在日光巖上思念親人的人,這個時候你的心里在想些什么?生:更加思念家鄉(xiāng)的那種情感已經(jīng)隨著海水漂向了遠方美麗的臺灣島。六、情感升華:1. 師:鼓浪嶼好像是祖國母親特意安排久居在這兒的一個孩子,讓她日日夜夜,分分秒秒守護著另外一個,離散多年卻不能回家的姐妹。她用海水傳送著自己的心聲,想到這,一首非常喜歡的詩在我心中涌起。這就是余光中的鄉(xiāng)愁(課件:鄉(xiāng)愁)2. 師:哪位同學(xué)能把這首詩有感情的給大家朗讀一遍?師評價:略3. 師:下面就讓我們把這種情感用歌聲表達出來。(歌片)4. 師:歌曲表達了對家鄉(xiāng)的思念,除此之外,你還能聯(lián)想到什么?啟發(fā):歌曲中的家鄉(xiāng)指的是哪?-臺灣,渴望臺灣早日回到祖國懷抱5. 師:這首歌曲的詞曲作者并不是臺灣人,但卻以第一人稱我的手法來描述,這樣寫有什么作用呢?生:親切;描述我生在臺灣,卻遠離故土。站在與臺灣基隆港遙遙相對的鼓浪嶼,面對大海,思念故鄉(xiāng)與親人。盼望祖國早日統(tǒng)一、盼望親人早日團聚的一片真情。6. 師:其實兩岸的思念之情是相通的,他們一衣帶水、血脈相連。七、完整欣賞:不同版本1. 師:下面就請大家再來感受一遍這首歌曲,我們一起來聽另一個版本演唱的這首歌曲,對比一下與前面聽到的有什么不同之處?(課件:放音樂及歌片)生:演唱形式:獨唱、重唱 情緒:深沉、輕松2. 師:那你們更喜歡哪一種呢?為什么?音樂風格3. 師:現(xiàn)在的藝術(shù)是多元的,由于人們的喜愛,同一首歌曲就會有不同的形式來表現(xiàn),同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好去選擇八、結(jié)尾:1. 師:現(xiàn)在在臺灣仍有一小撮臺獨分子妄圖把臺灣從祖國大陸分離出去,臺灣人民是決不答應(yīng)的,全中國人民也是決不允許的,兩岸唇齒相依,血濃于水。因此在98年大陸遭受特大洪水時,臺灣人民慷慨解囊;當臺灣人民遭受到重大災(zāi)難時,大陸人民也向他們伸出了援助之手。在

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