遠程學(xué)習(xí)小結(jié)與心得.doc

遠程學(xué)習(xí)小結(jié)與心得 遠程學(xué)習(xí)小結(jié)與心得林英俗話說的好“好記性，不如爛筆頭。 本次的研修不僅提升了我的專業(yè)知識，還為我提供了各種解決問題策略。 先從幼兒的五大領(lǐng)域來說，讓我明確了各領(lǐng)域的發(fā)展目標與實施。 1、健康教師發(fā)起的幼兒園健康教育可以通過與健康領(lǐng)域的教學(xué)進行，也可以通過與課程設(shè)置中其他各領(lǐng)域（如語言、社會、音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)、品德教育，等等）進行。 幼兒發(fā)起的(非正規(guī)的)健康教育常常通過幼兒在幼兒園日常生活，自由游戲，區(qū)角活動等途徑而進行的。 2、社會社會領(lǐng)域教育具有潛移默化的特點，幼兒的社會學(xué)習(xí)往往不是教師直接“教”的結(jié)果。 一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的社會教育無處不在，因此社會領(lǐng)域教育主要應(yīng)該通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而進行。 3、語言教室內(nèi)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要注意多元化和生活化；一日活動中，教師應(yīng)重視觀察和聆聽，及時準確的捕捉住幼兒生成的語言教育契機，積極進行互動；隨機互動中成人應(yīng)注意語言的規(guī)范和生動，尊重孩子的語言風(fēng)格注意對待孩子的態(tài)度。 實施方式談話活動、欣賞活動、聽說活動、早期閱讀活動。 4、科學(xué)幼兒園中，老師通過與科學(xué)教育科目一致的教學(xué)進行，也可以通過幼兒發(fā)起的科學(xué)教育。 常常通過幼兒的自由游戲、活動區(qū)的區(qū)角活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及日常的人際交往等方式進行。 這類科學(xué)教育活動有益于幼兒通過自己動手、動腦，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展科學(xué)思維能力和解決問題的能力，也有益于拓展幼兒關(guān)于科學(xué)的常識。 5、藝術(shù)（美術(shù)）在幼兒園美術(shù)區(qū)角活動區(qū)中，區(qū)角的布置和材料的陳放是十分重要的。 幼兒園教師應(yīng)該知道的是區(qū)角的布置和材料的陳放應(yīng)該依據(jù)幼兒的年齡特點；活動材料的選擇應(yīng)該因地制宜。 美術(shù)教育活動有益于幼兒發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，有益于幼兒通過自由表現(xiàn)和表達，發(fā)展健康的人格。 （音樂）通過音樂活動，初步感受并喜愛生活和藝術(shù)中的美。 日常生活中的音樂活動，主要是指教師在各種活動的轉(zhuǎn)換間隙，以及散步、游覽等活動中安排的組織的音樂活動。 這種活動可能是教師事先計劃的；也可能是臨時安排的；還可能是先由幼兒發(fā)起的，再由教師參與的。 此外，在進餐、午睡、游戲、運動等時間播放的生