四年級語文上冊備課.doc

第一單元單元教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本單元的生字。理解由生字組成的詞語。3、理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。4、理解詩意，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。單元教學重點、難點 1、學會本單元的生字。理解由生字組成的詞語。2、理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。3、理解詩意，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。單元教學課時10培養(yǎng)良好的學習習慣第一課時教學目標使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習慣。教學重點、難點知道讀書要有選擇。教學準備：與圖書管理員一起選擇適合本班學生閱讀的書籍。教學過程一、 步入實地，激發(fā)讀書激情。1、 活動：師生進入圖書室，安靜入座2、 談話：（體現(xiàn)學生為主，了解學生知識面）3、 小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。二、 看圖明法，交流經(jīng)驗名理。1、 看圖交流步驟：確定書類，按類查找-通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名-輕拿瀏覽，確定辦理2、 學生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意：（1）看書架上的標記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類（2）仔細查找，輕輕抽書-內(nèi)容提要，大致一看-重新選擇，書回原位三、 靜靜默讀，實踐結(jié)交書友。1、 評選速度獎2、 評選專心獎四、 交流收獲，強化選讀意義1、 小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝讀書郎2、 個人探討讀書選擇及其心得，評選小博士3、 發(fā)下調(diào)查表選填（1） 我最想讀的3本書是-、-、-。（2） 我讀過最難忘的書是-、-、-。（3） 我愿意為班級圖書角提供-書。（4） 我希望班級圖書角擁有-書五、 作業(yè)：制作名言書簽。 板書設(shè)計培養(yǎng)良好學習習慣（七）開卷有益讀書要有選擇第二課時教學目標：由仿到創(chuàng)，活學活用“讀書作記號”的學問，實踐體會，交流意義。教學重點、難點：知道讀書要養(yǎng)成四到和不動筆墨不讀書的習慣。 教學準備：與圖書管理員一起選擇適合本班學生閱讀的書籍。教學過程：一、 導入：上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題）二、 自學做記號的方法與要求（看圖歸類討論）1、 姿勢同書寫：“三個一”不能忘2、 不同記號的意義探討，允許保留意見生詞、疑難-？- 妙詞佳句。重點句段*關(guān)鍵詞句等3、 補充自己所習慣的記號，交流意義三、 交流方法四、 實踐深化1、 第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）2、 補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組3、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異4、 各自讀16課，進一步理解要領(lǐng)、意義五、 總結(jié)提醒：落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。板書設(shè)計培養(yǎng)良好學習習慣（七）四到不動筆墨不讀書第三課時教學目標：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。教學重點、難點：初步掌握觀察的方法。教學準備：一缸金魚、一盆盆景、分好小組。教學過程：一、 導入板書問：查無字詞典就是要求我們怎么做？板書：留心觀察周圍事物二、 學習觀察靜物1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動^察靜物的方法（1） 同桌討論-男女生比賽-小結(jié)板書：按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆（2） 動靜結(jié)合-象什么-當作活的-觀察日記-填寫表格2、 實踐運用（1） 出盆景觀察-默默構(gòu)思-小組交流-代表發(fā)言-小結(jié)評優(yōu) 三、 學習觀察動態(tài)事物1、 根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法2、 交流（南北兩組學生對抗）（1） 活動：按照進行順序，重經(jīng)過（2） 人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察。（3） 動物：外形、動作、習性（注意動態(tài)時的生命力）3、 實踐分組（1） 按照小隊選擇觀察對象（如：低年級的體動課、小小魚缸引力大）-匯報交流-小結(jié)評優(yōu)四、 總結(jié)、作業(yè)1、 總結(jié)：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習慣，練出好眼力。2、 作業(yè)：一周觀察日記 板書設(shè)計培養(yǎng)良好學習習慣（七）按一定順序、要有重點展開想象、勤于動筆1、 老師，您好！第一課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、學習本課的生字新詞。3、初步感知課文的內(nèi)容。教學重點、難點能正確、熟練地朗讀和書寫本課的生字生詞。教學準備：多媒體教學過程一、揭示課題：1啟發(fā)談話。2板書課題，有感情地齊讀課題。二、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。 碰到不認識的字可對照生字表練讀幾遍。 碰到長句子要反復(fù)讀，力求讀通順。三、檢查生字詞：1 出示，指名領(lǐng)讀。2 師生討論提醒注意：崇（翹舌音）浸（前鼻音）塑（平舌音）盈（后鼻音）四、指名分節(jié)朗讀課文，師生評議。五、聽課文錄音。六、再讀課文，爭取讀流利。七、再指名讀分節(jié)讀課文。八、課文贊揚了老師哪些？讀一讀有關(guān)句子。九、質(zhì)疑，適時解答部分疑問。十、指導寫字。1 觀察田字格中的生字。2 交流記憶字形的方法。崇：用熟字“粽”記憶。浸：用熟字“侵”記憶。塑：與“望”比較記憶。霞：用“假”幫助記憶。3 指導書寫：（1）“塑、霞”筆畫較多，要注意寫勻稱。（2）“崇”要居中寫。（3）“耀”左邊不能寫成“火”，右上“ ”不要寫成“羽”。4 老師范寫“塑、耀、盈、崇”。5 學生描寫、臨寫。十一、作業(yè)：1抄寫生字詞。（課后習題3）2比較再組詞： 浸（ ）項（ ）霞（ ） 侵（ ）頂（ ）假（ ）3 填上合適的詞。鋪設(shè)（ ） 架起（ ）塑造（ ） 編織（ ）板書設(shè)計1老師，您好！崇 粽浸 侵塑 望 霞 假第二課時教學目標1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會詩歌的思想感情。2、能有感情地朗讀并背誦課文。3、理解教師事業(yè)的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。教學重點、難點理解部分句子的含義教學準備：多媒體課件教學過程一、復(fù)習檢查：1聽寫詞語。2指名分節(jié)朗讀課文。二、學習課文第一節(jié)。1自由朗讀課文第一節(jié)，思考：第一節(jié)哪一句話集中贊美了教師事業(yè)的崇高？2默讀課文，思考從哪幾句話可以看出教師事業(yè)的崇高？按順序從前往后找。3討論歸納：（1） 第一句，指導理解：這句話是什么意思？結(jié)合課文插圖想想，老師是鋪路、架橋的嗎？指導朗讀這兩句話。（2） 出示：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦！指導理解： 這里“哪個人”是指哪些人？“哪一項”是指多少項？把這兩句話換成肯定的說法，怎么說？ 舉例說明。 指導朗讀這兩句話。1 引讀：教師的事業(yè)這么崇高，對社會的貢獻這么大，我們對教師有什么樣的感情呢？齊讀第一節(jié)最后一句。 指導理解：這句中哪個詞語最能體現(xiàn)對老師的感情強烈？指導有感情地朗讀這一節(jié)。三、學習課文第二節(jié)。1自由讀課文第二節(jié)，思考這一節(jié)又是哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？2默讀課文，思考：這一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的？按順序從前到后找。3討論歸納：（1） 第一句： 指導理解：解釋：春暉：春天里溫暖的陽光。 朝霞：早晨太陽初升時的云霞。教師講解：教師的工作塑造了人才，美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好。（2） 出示：筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。 指導理解：這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么？“筆尖飛舞”指的是什么？“笑語盈盈”是什么意思？指導朗讀。4引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對老師有什么感情？2 指導感情朗讀第二節(jié)。四、聽錄音，試著背誦全文。五、作業(yè)：練筆：老師，我想對您說板書設(shè)計1、老師，您好！ 崇高 哪個人 不浸透 熱教師事業(yè) 哪一項 不蘊含 愛美好 春暉 老朝霞 師2、但愿人長久第一課時 教學目標：1正確、流利地朗讀課文。2學習本課生字新詞。3初步感知課文內(nèi)容，理清作者感情發(fā)展的線索。教學重點難點：能夠正確書寫本課的生字；能夠理清作者感情發(fā)展的線索。教具準備：配套課件教學過程： 一、導入新課同學們，在三年級我們學習了唐代詩人王維寫的九月九日憶山東兄弟，大家還記得嗎？一齊背誦一下。問：詩人王維寫這首詩表達了什么感情？小結(jié)、導入新課：王維在重陽節(jié)思念分別兩年的家鄉(xiāng)兄弟們，寫下了“每逢佳節(jié)倍思親”這膾灸人口的千古名句。宋代文學家蘇軾有一年被朝廷派往密州去做官。到了中秋節(jié)，人們都歡歡喜喜地全家團聚，而蘇軾與弟弟蘇轍天各一方，他思念弟弟而心緒不寧，他與弟弟手足情深，分別已有七個年頭了。中秋節(jié)的夜晚，他看到月兒圓圓，想到親人也應(yīng)團聚，就更加思念弟弟，于是吟誦了一首詞。詞的最后幾句是這樣說的：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！今天，我們就來學習但愿人長久這課。二、初讀課文。1 自讀課文。（1）出示自讀要求： 自由練讀生字表上的字。 畫出課文中帶有生字的詞語，查字典理解詞義。 要求讀順句子，讀通全文。（2）學生練習自讀課文。（3）檢查自讀情況。抽讀詞語卡片。蘇軾 朝廷 皓月當空 蘇轍 埋怨 嬋娟 有圓有缺 吟誦各奔東西 躺在床上 有隱有現(xiàn)提醒注意下列字的讀音：軾（sh） 廷(tng) 轍(zh) 奔(bn) 埋(mn)隱 (yin) 嬋(chn) 娟(juan) 吟(yin)指名說說詞語的意思。皓月：明亮的月亮。埋怨：因為事情不如意而對別人或事物表示不滿。指名試讀課文。2 范讀課文。讀后說說，這篇課文寫的是誰的事，是一件什么事？三、作業(yè)：1描紅（課后習題2）2抄寫詞語：（課后習題3）3 組詞：耍（ ） 賞（ ）陪（ ）偏（ ）要（ ） 嘗（ ）倍（ ）遍（ ）板書設(shè)計：2、但愿人長久 （哥哥）蘇軾 思念 蘇轍（弟弟） 第二課時教學目標：1 有感情地朗讀課文，背誦第46自然段。2 理解文中含義深刻的句子。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，并領(lǐng)略皓月當空的美景，進行審美教育。教學重點難點： 1體會作者中秋月夜對兄弟蘇轍的思念之情。2理解“但愿人長久，千里共嬋娟”。教具準備：配套課件教學過程：一、復(fù)習檢查1聽寫詞語。2課文主要內(nèi)容。3詞人的感情是怎樣變化的？二、精讀課文（一）學習13自然段1各自讀，并思考討論：（1）課文第一段交待了什么？（2）蘇軾為什么心緒不寧？ 板書： 中秋佳節(jié) 歡歡喜喜手足情深 離別七年學習并理解字詞：皓月當空 手足情深 形影不離 屈指算來2指導朗讀：中秋佳節(jié)，人們合家團圓，心情是很愉快的。朗讀這句，同學們要表現(xiàn)出人們團聚的喜悅之情。蘇軾與弟弟手足情深，可離別已有七年，如今看到別人在中秋佳節(jié)親人團聚，心中就更加思念弟弟蘇轍，為不能與弟弟團聚而感到惆悵與傷感。朗讀時，要表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的心情不寧。3齊讀13自然段 過渡：中秋佳節(jié)，蘇軾思念弟弟而心緒不寧，怎么也睡不著。他躺在床上看到天上的月亮這么圓，這么亮，心里怎么樣？ （二）學習45自然段 1各自讀，并思考討論：蘇軾為什么埋怨月亮？出示課文插圖投影片，放音樂，讓學生觀察想像、思考。討論、小結(jié)：蘇軾看到中秋佳節(jié)的月兒這么圓，這么亮，想到月圓有也應(yīng)團圓??！可自己卻與弟弟天各一方，頓生埋怨之情。板書：月圓人不圓指導朗讀：蘇軾埋怨明月無情，實際上抒發(fā)的蘇軾久別親人不團聚而悵恨，曲折寄寓了他懷念弟弟的手足情深。朗讀時，要表達出這種感情。2蘇軾轉(zhuǎn)念又想到了什么，因而心里才似乎寬慰了許多？討論、小結(jié)：一是詞人望著月兒，悟出人有悲歡離合，就像月有陰晴圓缺一樣，很難十全十美的人生哲理。既然人有離合，那么該怎樣對待分離呢？詞人進而表達了他不為離別所苦的積極的曠達的態(tài)度，提出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。但愿美好的感情常留人們心間，雖然遠隔千里，也共同擁有這一輪明月！或者說，祝愿離人彼此生活愉快，在皓月之下共賞美景。教師范讀這一自然段。（三）學習第6自然段指名朗讀。 yn學習并理解詞語：吟誦與朗讀比較有什么不同 chn juan“此事”是指什么？“嬋 娟”本課指美麗月色。五、賞讀全文這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾的名詞水調(diào)歌頭（明月幾時有）的創(chuàng)作經(jīng)過，。蘇軾思念親人，熱愛生活，篤于情誼，又能通情達理，以理遣情，向世間所有離別的親人發(fā)出誠摯的祝愿。請同學們欣賞課文的配樂朗讀。自由練讀課文。三、作業(yè)：1寫出意思相反的詞： 悲（ ） 離（ ） 陰（ ） 深（ ） 美（ ） 亮（ ） 遠（ ） 分（ ）2根據(jù)課文內(nèi)容填空： 蘇軾埋怨月亮是因為它在（ ）時候變得這么（ ）、這么（ ）；但他想到世上本來就是（ ），就像天上的月兒（ ）一樣，他祝愿（ ）常留人們心間，這樣雖然（ ），也能共同擁有（ ）！板書設(shè)計： 2但愿人長久 中秋佳節(jié) 歡歡喜喜心緒不寧 手足情深 離別七年埋怨 月圓人不圓 人生哲理：月有圓缺 人有離合寬慰了許多 美好祝愿：但愿人長久 千里共嬋娟 3、古詩兩首第一課時教學目標1、學習望洞庭，能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思。2、能寫出望洞庭一詩所描繪的景色，感悟詩的意境。教學重點、難點想像詩的畫面，體會詩人感情。教學準備：多媒體教學過程 一、揭示課題1導入：以前我們曾經(jīng)學過不少古詩，誰能背誦一首給大家聽？2板題：今天我們再來學習兩首古詩。二、讀課文，要求：讀準字音，讀出詩的韻律指名讀，齊讀。三、學習望洞庭1 解題：望：向遠處看?！岸赐ズ蔽挥诤鲜”辈浚F(xiàn)在是我國第二大淡水湖，有“八百里洞庭”之稱，那里煙波浩淼，水天相接，氣象萬千。湖中有君山，名勝很多。2 簡介作者。劉禹錫：唐代詩人，洛陽人。他的詩通俗、清新，有民歌特色。3 范讀。4 學生自讀，指名讀。注意停頓：（出示）湖光秋月/兩相和， 潭面無風/鏡未磨。 遙望洞庭/山水色， 白銀盤里一青螺。5 再讀自學。指名說說詩句的大意。6 精讀課文。（1） 引導理解詩句?！昂馇镌?兩相和，潭面無風/鏡未磨。”相：相互。 和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：同鏡，本課喻洞庭湖面。 磨：磨拭，即擦。 詩句翻譯：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧靜、和諧，湖上一點風也沒有，湖面就像沒有被磨試的銅鏡一樣。 “遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”遙望：遠望。 詩句翻譯：遠遠望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一個白銀做成的盤子，而那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個小巧玲瓏的青螺。（2）同座互說詩句意思。 （3）引導想象詩的意境。 1詩寫的是什么時候的景色？ 2結(jié)合圖，抓住比喻讓學生想象，并說一說。 （4）指導有感情地朗讀。 7練習背誦。作業(yè):一、解釋帶點的詞，并寫出詩句意思。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。 和： 未： 1詩句的意思： 2此句中詩人把 比作二、認真誦讀詩歌，仔細觀察插圖，展開豐富的想象，把望洞庭湖這首詩描繪的景色寫下來。板書設(shè)計 望 洞 庭湖光秋月/兩相和， 潭面無風/鏡未磨。 遙望洞庭/山水色， 白銀盤里一青螺。第二課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字新詞。3、學習峨眉山月歌，能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，感悟詩的意境，會背誦。教學重點、難點理解詩句，想象詩中描寫的景色；背誦古詩，默寫古詩。教學準備：多媒體教學過程 一、復(fù)習二、學習峨眉山月歌1 指名讀。指導讀準生字“君”，并讀出詩的韻律、節(jié)奏：（出示）娥眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。2 簡介“峨眉山”及作者李白。3 自讀，提出不懂的詞和句。4 精讀課文。（1） 、通詩句。（主要解決疑難之處）“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！卑胼啠海床鍒D理解）上弦月或下弦月。影：指月影。流：流動，課文中有月影隨江水流動之意。詩句翻譯：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下?！耙拱l(fā)清溪向三峽，思君不見下渝洲?！币拱l(fā)：連夜出發(fā)向：駛向。思：思念。君：作者的友人。下：由上游往下游行走。詩句翻譯：連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見不著，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ?。?）、指名連起來說說詩句的意思。（3）、引導想象詩的意境。出示插圖，想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么，這時他會怎么想，心情怎樣呢？看圖，指導有感情朗讀。范讀、指名讀、齊讀。5 練習背誦。作業(yè)：一、默寫峨眉山月歌。二、解釋帶點的詞，并寫出詩句的意思。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝洲。發(fā)： 下：1、 詩句意思： 2、 表達了詩人怎樣的感情？板書設(shè)計峨眉山月歌峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。4、秋天第一課時教學目標：1. 初讀課文，做到正確、流利。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，理解并熟記由生字組成的詞。3、了解課文的大意。教學重難點：能正確、熟練地朗讀和書寫本課的生字生詞。教學準備：配套課件教學過程：一導入揭題1、秋天是金色的季節(jié)、成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)、熱鬧的季節(jié)。她曾經(jīng)贏得古今中外詩人的吟唱禮贊。 2、交流課前了解到秋天的景色。3、板書課題。二、初讀課文，感知大意1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。2、檢查自讀情況（1）投影出示生字指名讀，齊讀。（2）出示詞語指名讀，跟讀，齊讀（3）你有不懂的詞語嗎？試著聯(lián)系課文內(nèi)容理解。（4）學生提出不懂的詞語，在精讀課文時解決。（5）指名分段讀課文，讀完評議。（6）說說大意，齊讀全文三、合作探究，深入感悟1、賞讀第一部分，指名有感情讀第一自然段2、說說哪個詞用得好？理由是什么？（抓住“更紅更嬌”、“更甜更好”理解秋天的特點）4、指導學生讀與背四、教學生字1、學生自學生字字形。2、指導寫字。五作業(yè)1、臨寫生字新詞。2、朗讀課文板書設(shè)計4、秋天明麗 釀造 煩惱 羊腸小道照耀 珍藏 柔韌 井井有條第二課時教學目標：1、精讀課文，有感情地朗讀課文，試著背誦。2、理解和掌握本課有關(guān)句子的含義，引導學生想象體驗詩歌的情感和意境。3、通過對語言文字的感悟，了解秋天的特點，激發(fā)學生對秋天的熱愛。教學重難點：理解部分詩句的含義教學過程： 一、復(fù)習導入1、檢查詞語2、指名分段朗讀課文二、精讀課文第二部分（26）1、 學習第二自然段指名讀，說說讀后你知道了什么？交流：作者是怎樣寫由夏到秋的季節(jié)轉(zhuǎn)換的？這樣寫有什么好處？反復(fù)誦讀。（體會秋天的調(diào)皮可愛及空氣的清香。）2、 學習第三、四、五自然段自由讀，邊讀邊想：讀懂了哪些詞語，哪些詞語用得好，好在哪里？交流（抓住“消”、“香”、“低頭彎腰”體會）3、 學習第六自然段讀，自由朗讀體會。說，有幾個比喻句，各把什么比做什么？交流有什么難理解的句子，一起討論。4、各自練習朗讀26節(jié)，指名讀，齊讀。5、試著背誦，指名背，分男女生背。6、秋天真美，讓我們一起拿起畫筆把自己喜歡的景物。7、展示圖片，學生一起欣賞。三、賞讀第三部分1、自由讀七自然段2、說說：什么時候才可以看到樹木落下的“黃葉”？說明了什么？3、作者為什么要撿一片黃葉悄悄地珍藏？讀背四、總結(jié)課文1、引導學生總結(jié),出示填空：課文描繪了秋天的 ，抒發(fā)了作者對金色秋天的 。2、體會詩中所描繪的秋意之美及詩人抒發(fā)的愛秋之情。五、寫作實踐，拓展延伸1、組織以“走進秋天”為主題，讓學生用畫筆去描繪秋天的果實，用相機去拍攝秋天的色彩，用心靈去感受秋天的特點，感受秋天的美。2、再展開合理想象，將書中描繪的一種景象改寫成一段話，使得詩句更生動更具體。3、推薦詩歌集秋風娃娃、搖籃里的歌，讓學生接觸詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言意境及詩人獨特的想象力。板書設(shè)計 4、秋天成熟熱鬧 熱愛豐收 贊美美好練習1第一課時教學目標：1、指導學生出處處留心學語文，養(yǎng)成積累語文的習慣。2、幫助學生積累成語。教學重點、難點：指導學生從生活中學習。教學過程：一、教學第一題1學生理解。（1）學生自讀短文。（2）全班交流從短文中你了解了哪個字的正確讀音。2、舉例自己在生活中遇到的類似事件。二、教學第二題1審題。（1）指名讀題目。（2）教師請學生講解題目要求。2同桌檢查讀音是否正確三、教學第三題1審題。（1）指名讀題目。（2）教師請學生講解題目要求。2學生分組自讀短文。3討論小作者寫的日記中好的地方在哪里？哪些地方讓你感到別扭？板書設(shè)計練習1 第二課時教學目標：1、練習口語交際，學會體驗人與人之間的真情，學會向人表達自己的感激之情，表達時做到禮貌、真誠、流暢。2、學寫毛筆字，注意正確的書寫姿勢。教學重點、難點：口語交際教學過程：一、教學第四題(口語交際) 1、審題。 （1）結(jié)合口語交際話題“學會感謝”作啟發(fā)談話。（2）指名讀本次口語交際的要求。 2、指導： （1）回憶自己在平時的生活、學習中所受到的幫助、關(guān)心等。 （2）想想應(yīng)該如何感謝向我們伸出援助之手、奉獻真誠之心的人，我們應(yīng)該怎么向他們道謝呢？ （3）分組練說，組員之間相互評議。 （4）每組推薦代表到講臺上說，師生評議。 3、反饋。 教師對學生的說話進行評點，并引導學生明白，感謝要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要感謝。 二、教學第五題（學寫毛筆字） 1、出示優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞。 2、學生談感受。 3、審題。明確本次學寫的部首：木字旁、提手旁。 4、指導： （1）教師邊示范寫邊講解木字旁、提手旁的書寫方法。 （2）學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。 5、練習。 6、反饋。板書設(shè)計練 習 1 口語交際：學會感謝 在感謝中體驗真情、擁抱快樂 做到：有禮貌、真誠、流暢 教后感第二單元單元教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。 3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學習給課文分段，概括段落大意。 4、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。 5、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。單元教學重點、難點 單元教學課時145、我給江主席獻花第一課時教學目標 、能正確、流利、有感情地朗讀課文；、學會本課生字，理解生字組成的詞語。教學重點、難點正確、流利地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。教學準備：預(yù)習課文 了解香港回歸有關(guān)信息教學過程 1、出示課題：1、我給江主席獻花2、質(zhì)疑。看課文題目后，你想知道什么？（課文里的“我”指的是誰？“我”在什么時候、什么地方給江主席獻花？我什么要給江主席獻花？）二、初讀課文1、現(xiàn)在請同學們根據(jù)以下的要求自己學習一下這篇課文。自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞及及難讀的句子。讀準生字字音，讀通每一句話。（2）我看到很多同學都讀好了，現(xiàn)在我要檢查一下學習的情況了。首先我請同學們讀一下我手中小黑板上的詞語。啟（qi）德機場紅地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顧（gu）董（dong）建華隊伍（wu）頻頻（pin）恥（ru）辱欣喜若狂（kuang）步伐洗刷愛撫滿面春風A、個別讀（邊讀邊糾正）B、提醒注意下列生字的讀音瀝（li）頰（jia）踮（dian）吻（wen）提醒下列字的寫法伐不要忘了一撇；恥不要忘了一豎；隊伍的伍是“亻”旁C、開火車讀看來同學們詞語掌握得還不錯，那么我們來看看你們句子讀得怎么樣呢？我/就像一個失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時感到/一股暖流流遍全身。這么長一句句子，我們該怎樣把它讀好呢？你們自己相互讀讀看，討論一下，看誰的辦法最好。詞語，句子同學們能夠讀好，那么我相信，讀句子對你們而言是沒有什么難的了。現(xiàn)在我請七位同學把這篇課文讀一下。其他同學給他們指出哪讀得好，哪讀得不好。2、現(xiàn)在請同學們把書翻到第五頁。我們看一下第4題。誰來把題目讀一下。（3）出示段落大意：“我”和歡迎隊伍在機場等待江主席?！拔摇苯o江主席獻花，感到非常幸福。“我”忘不了這一天。（4）請同學們舉手告訴我你是怎么分的。（把同學們的分法都列在黑板上。）（5）師生共同討論，根據(jù)段意，逐一排除錯誤的，保留正確的方法。全文可分三段。第一段：第17自然段第二段：第811自然段第三段：第12自然段。三、作業(yè)1、正確、流利地朗讀課文。2、習字冊3、抄寫詞語。板書設(shè)計 5、我給江主席獻花 姜咪咪 香港青少年的代表 第二課時教學目標：、會用“秩序井然、愛撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。、激發(fā)學生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。教學重點、難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。3、能夠體會課文所要表達的愛國深情。教學準備： 收集資料教學過程：一、導入上學期我們學了在大海中永生，我想你們一定知道在鄧小平爺爺心中藏著一個最大的心愿，那就是期盼著香港的早日回歸。為此他做了不懈的努力。其實鄧小平爺爺?shù)倪@一心愿也正是我們?nèi)珖嗣竦男脑?。更是香港人民的共同心愿，這一點通過今天這堂課的學習，你們將會深入的了解。上堂課，我們對這篇課文進行了簡單的分段。哪位同學能夠帶著大家一起回想一下是怎樣進行分段的，每段主要講了什么？（指名答）現(xiàn)在就讓我們一起來學習一下第一段。二、學習第一段（一）學習第1自然段（1）先請一位同學讀一下第一自然段。請同學邊聽邊思考說說文中所說的事情發(fā)生在什么時間、什么地方、有什么人，當時天氣怎樣。（2）當時歡迎的人心情怎樣的呢？你是從哪些詞語看出來的？（板書：興高采烈秩序井然）（3）誰能夠用秩序井然造個句子呢？看誰造得好?。?）江主席很快將出現(xiàn)在人們的眼前，此時人們是怎樣的心情呢？你們是從哪些句子中看出來的，大家一起來找一下好嗎？（5）誰能夠用高興的語氣讀出此時人們愉快的心情呢？（二）學習第2自然段1、這位同學讀得真好，從他的朗讀中可以看出人們此時真的是非常高興。那么文中的我又是怎樣的心情呢？在回答我這個問題之前，我想請一位同學來讀一下第二自然段。2、現(xiàn)在你們能知道文中我的心情了嗎？誰來告訴大家。3、那么從哪些地方可以看出我是又高興又激動呢？現(xiàn)在請你們拿起筆在書上畫出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語。（三）學習第37自然段1、現(xiàn)在請大家自己讀一下第3至第7自然段，然后思考一下這段對話告訴了我們些什么？（我是誰）2、現(xiàn)在我請兩位同學，一個讀董建華的話一個讀小姑娘的話來進行這段對話。二、學習第二段（一）學習第8自然段1、大家懷著激動的心情，終于等看到了江主席的專機。這時出現(xiàn)了什么情況??？誰來說說看。2、是啊！大家都非常激動，都高喊（引導學生答）簡單的四個字卻蘊藏了深厚的感情，我們比比看誰讀得好。3、人群沸騰了，你們能想象一下這個沸騰的場景嗎？（二）學習第9自然段?；脽舫鍪镜?自然段內(nèi)容?，F(xiàn)在請一位同學讀一下這一段？誰能告訴我這段有幾句話？理解重點句子。A、請同學們把江主席一下飛機的動作劃出來？從這些動作中可以看出他是一個怎樣的人呢？（相機理解詞語：頻頻、滿面春風、穩(wěn)?。〣、人們是怎樣歡迎江主席的？這又說明了什么？C、我們?yōu)槭裁催@樣興奮？（結(jié)合歷史背景理解最后一句話。相機理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）指導感情朗讀。在這一段中哪句話的感情最為強烈呢？誰能來讀一下，把人們興奮的心情讀出來。哪個詞語要重讀呢？（怎能）（三）學習第10自然段。（1）現(xiàn)在請同學們自己學習一下第10自然段，自學的時候請注意以下幾點：（出示要求）要求：自由練讀，思考下面的問題，畫出有關(guān)詞語。“我”給江主席獻花時有哪些動作？（他是怎樣把我擁進懷抱的呢？誰能用愛撫這個詞語造個句子呢。）“我”的神情怎樣？這說明了什么？江主席是怎樣對待“我”的？這說明江主席怎樣？幻燈出示：我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍全身。哪位同學來讀讀這句話，其他同學思考一下這里失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？（借詩輔助理解。）指導朗讀。師述：百年的恥辱被洗刷了，香港這個游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一個國家元首，他能這樣對待獻花少年，課文里的“我”怎能不興奮？讓我們帶著高興、激動、自豪、幸福的心情練習朗讀這段課文。（四）布置作業(yè)1、每課練。2、造句。愛撫、秩序井然板書設(shè)計 5、我給江主席獻花 等待 興高采烈 秩序井然 獻花 熱淚盈眶 情不自禁 第三課時教學目標：有感情的朗讀課文，體會其中的愛國主義感情。教學重點、難點：有感情的朗讀課文，體會其中的愛國主義感情。教學準備：課件教學過程：一、復(fù)習檢查1、說說下列詞語的意思。興高采烈秩序井然欣喜若狂情不自禁2、指名讀課文二、總結(jié)課文1、看來大家都進行了及時的復(fù)習，那么有誰還記得當“我”給江主席獻花時，我的心情是怎樣的呢？用自己的話說說好嗎？2、同學說得真好，那么就請大家懷著這種激動，興奮的心情一起把這篇課文讀一下！三、講解第11自然段1、同學們讀得真不錯，把“我”興奮的心情讀了出來，那么除了這種興奮、激動的心情，她此時還有怎樣的心情呢？（幸福）2、你是從哪些地方看出來的呢？3、現(xiàn)在請大家自己把這個自然段讀一下，仔細體會其中的感情。4、看來你們練得都非常認真，現(xiàn)在請大家一起把這一段讀一下。四、學習第12自然段1、我請一位同學來讀最后一個自然段。2、文中有兩次提到1997年6月30日，是不是太累贅了，你們對此有什么見解呢？（重復(fù)使人印象深刻，更能突出這一天的難忘。）3、為什么會說這天難忘呢？請你們根據(jù)全文用自己的話來說一下。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅2、造句：“秩序井然”、“愛撫”板書設(shè)計：5、我給江主席獻花 愛戴江主席、熱愛祖國 6、天安門廣場第一課時教學目標1、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合有關(guān)詞語理解句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理清天安門廣場各建筑物所在位置。教學重點、難點能正確、熟練地朗讀和書寫本課的生字生詞。教學準備：多媒體教學過程一、揭示課題：1哪些同學去過天安門廣場？你在那兒看到了什么？其他同學想不想去游覽一次？2今天老師就和大家一起去游覽天安門廣場。 指名說（學生簡介天安門）建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。放投影片板書課題二、初步感知課文1自讀課文，思考天安門廣場給你留下怎樣的印象？*2檢查自學效果領(lǐng)袖 宣告 紀念碑 政府 沸騰 博物館 雕梁畫棟 盡收眼底 姹紫嫣紅 曙光 晨曦 旭日 輝煌3出示長句：碑身正面是毛澤東主席提寫的人民英雄永垂不朽八個金光閃閃的大字。東西兩側(cè)，中國革命博物館、中國歷史博物館與巍峨壯麗的人民大會堂，遙遙相對。 自讀課文：開火車讀生字，及時糾正錯誤讀音4、指名分段試讀課文齊讀課文 出示：1）輕聲讀課文，邊讀邊劃生字，注意讀準字音2）、讀通句子，注意長句子之間的停頓學