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燕子教學(xué)設(shè)計(jì) 吉林市豐滿區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 梅丹教學(xué)目標(biāo):1、 通過(guò)多種形式的讀來(lái)理解課文,背誦積累優(yōu)美句段抓住重點(diǎn)的字、詞、句,學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫燕子和春天的。2、 學(xué)習(xí)作者的寫作手法,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練情景,嘗試仿寫小動(dòng)物,續(xù)寫春天片段、品讀欣賞動(dòng)靜結(jié)合優(yōu)秀段落,做到讀寫結(jié)合,讀練結(jié)合,讀賞結(jié)合。3、 通過(guò)朗讀,小組合作交流匯報(bào)感受,體會(huì)燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧課文。這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸筆下的燕子,齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,思考課文是從哪幾個(gè)方面寫小燕子的?板書(外形美 春景美 飛行美 停歇美)這節(jié)課,我們就要練習(xí)把課文讀好,體會(huì)作者表達(dá)的情感,同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 (讀好課文) 2、感受燕子的可愛和春天的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。(體會(huì)情感)3、 學(xué)習(xí)作者的寫作方法,練習(xí)運(yùn)用。(寫法運(yùn)用)二、活動(dòng)一:探究外形美:1、 目標(biāo)明確,讓我們先來(lái)感受小燕子的外形美。讀讀課文第一自然段。說(shuō)說(shuō)燕子給你留下了怎樣的印象?預(yù)設(shè):活潑可愛 美 評(píng)價(jià)朗讀(把描寫小燕子樣子的詞語(yǔ)讀得突出些,讀得重行嗎?烏黑光亮是發(fā)著亮光的,多美呀,讀!俊俏、剪刀似的尾巴)2、同學(xué)們想不想看看小燕子,出示圖片。引讀:一身_,一對(duì)_,加上_似的尾巴,才湊成_的小燕子。喜歡小燕子嗎?用喜愛之情讀讀。烏黑發(fā)亮的羽毛,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~可以把事物寫得更加生動(dòng)具體。3、 出示句子,這段話中湊成能不能換個(gè)詞?把換的詞放句子中再讀讀,體會(huì)一下,作者用湊好在哪?4、 “湊”是聚集的意思,“湊”更能體現(xiàn)出小燕子集美麗為一身,這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用看,作者用詞多準(zhǔn)確呀!5、 作者在寫小燕子時(shí),為什么只寫從整體上寫它的羽毛部分描寫了它的翅膀、尾巴,而沒有寫頭、爪子等呢?6、 燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最有特點(diǎn)的部位,作者就是抓住了小燕子的特點(diǎn)來(lái)寫的,不是面面俱到,這樣在我們的心中印象才深。(板書抓住特點(diǎn))7、 讀了這么多遍了,能不能背下來(lái),試試。8、現(xiàn)在請(qǐng)你仿照作者的方法,用幾句話描寫一種小動(dòng)物的外形,看誰(shuí)想的最棒。活動(dòng)二:感受春景美1、同學(xué)們,你們能學(xué)以致用,真了不起。小燕子是春天的使者, 把我們帶到美麗的春天。在作者筆下春天是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)讀讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)習(xí)要求: 1、自讀課文,思考:作者筆下的春天是怎樣的? 2、對(duì)照?qǐng)D畫,找一找課文描寫了哪些景物?用筆勾畫出來(lái)。 3、畫出你最喜歡的句子,小組內(nèi)談?wù)劯惺堋?、 (光彩奪目的,美麗)你從哪句話里感受到春天的美麗?微風(fēng)2、 才展開黃綠眉眼,用你的語(yǔ)言描述一下??磮D片:剛長(zhǎng)出的柳葉,看,那小芽多像眼睛??赐陥D片帶著你的感受再來(lái)讀讀這段話。3、 “青的草,綠的葉”這句里面有個(gè)趕集是什么意思?(本來(lái)是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品,從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來(lái)賣,這叫趕集。這里的集主是指集市)。4、 看圖片理解,這是個(gè)什么樣的集市?文中寫誰(shuí)在趕集?作者把草、葉、花當(dāng)人來(lái)寫,你覺得寫得怎么樣?這段話中有幾種修辭手法?。這樣一比喻、一擬人,好像我們也看到了花兒、草兒,一下子都趕到春天里來(lái)了??磥?lái)通過(guò)描寫事物的顏色,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o可以使文章更生動(dòng)具體有感染力。5、 看圖后,你想怎樣讀?瞧,這春天多美呀!讓我們跟著作者一起走進(jìn)春天的畫卷,引讀。6、 誰(shuí)愿意伴著音樂再來(lái)讀讀。7、 作者在描寫春天的時(shí)候,主要抓住了最能表現(xiàn)春天特點(diǎn)的(圖片春雨、柔柳、草、葉、花、小燕子)這么美的文字,我們能不能把它背下來(lái)?8、 課文是講燕子的,作者在第二段中,為什么濃墨重彩地寫春景呢? (春天美引來(lái)了燕子,燕子又為春天增色。作者不僅要表達(dá)對(duì)小燕子的喜愛,還要表達(dá)對(duì)春天,對(duì)大自然的喜愛之情。)你想怎樣讀出春天的美麗?9、 試著用自己的話來(lái)描繪一下你眼中的春天,可以用上書中的句子。在田野里,在院子里,到處都是 的小草, 的柳條,還有 的油菜花, 的梨花, 的桃花,都像趕集似的聚攏來(lái),形成了光彩奪目的春天。活動(dòng)三:感受飛行美、停歇美1、 在第一二自然段的學(xué)習(xí)中,我們采用了抓住特點(diǎn)讀中感受體會(huì)寫法練習(xí)運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。下面請(qǐng)同學(xué)們利用以上學(xué)習(xí)方法,小組合組學(xué)習(xí)第三四自然段,看看小燕子為春天增添了哪些生機(jī)? 匯報(bào)飛行美。1、哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下?你從哪個(gè)詞感受到燕子飛行的速度快?(掠過(guò))你們小組能用讀出這種感受嗎?其他組有沒有補(bǔ)充?2、快,靈活讀出來(lái)了嗎?誰(shuí)還愿意讀?課件出示:在微風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子( )身子在天空中( )過(guò),唧的一聲,已由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳之下。有的( )過(guò)波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾( )了一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。(課件出示)這些詞語(yǔ)都是( )詞。有什么好處?其中,( )寫出燕子飛行姿勢(shì)優(yōu)美,( )、( )和( )寫出燕子飛行速度快。3、小圓暈是什么?作者為什么不說(shuō)小圓圈,而說(shuō)小圓暈?zāi)?4、在作者眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈圈波紋,就像日暈、月暈一樣美?,F(xiàn)在,讓我們用贊美、快樂的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這一段,領(lǐng)略燕子的飛行之美吧。5、作者通過(guò)這些動(dòng)詞的描寫,展現(xiàn)出飛行時(shí)燕子的姿勢(shì)優(yōu)美,輕巧靈活。6、讀的時(shí)候要把動(dòng)詞讀得重一些,突出燕子姿態(tài)的優(yōu)美,動(dòng)作的輕巧靈活。引讀齊讀。匯報(bào)停歇美。燕子的停歇美?哪組來(lái)匯報(bào)一下?1、從哪個(gè)地方看出細(xì)?其他同學(xué)呢?2、出示句子:平時(shí)說(shuō)幾根細(xì)線,這里用的是幾痕,你感受到了什么?(隱隱約約,若隱若現(xiàn))讀讀句子。3、幾對(duì)燕子飛倦了,落在這電線上,這落字你覺得怎么樣?(板書:落) 從高處到底處;由動(dòng)到靜,把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫出來(lái)了。這一個(gè)落字用得真好。)3、圖片出示:看課件四,你們覺得停在電線上的燕子,這情景象什么? 這燕子像小黑點(diǎn),正像那一個(gè)一個(gè)音符。 4、課文最后不只說(shuō)這多么像曲譜啊還加上正待演奏的,你覺得好在哪兒?這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想? 5、作者在寫燕子給春天帶來(lái)的生趣時(shí),抓住了燕子飛行的動(dòng)態(tài)美和停歇時(shí)的靜態(tài)美,這種動(dòng)靜結(jié)合的方法,值得我們學(xué)習(xí)。賞析:夜晚的星空像是被噴了墨水的白紙,一顆金黃色的流星飛快的閃過(guò),劃破了夜晚的寧?kù)o。運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法,可以使我們寫的文章更唯美。落光了葉子的柳樹上,掛滿了毛茸茸,亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹,堆滿了蓬松松,沉甸甸的雪球.一陣風(fēng)吹來(lái),樹枝輕輕的搖晃,銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái),玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng),映著清晨

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