【人教版語(yǔ)文上冊(cè)第二單元作文ppt】人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.doc

【人教版語(yǔ)文上冊(cè)第二單元作文ppt】人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要看重探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。下面是 為大家整理的人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。 人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇一 一、學(xué)情分析 本現(xiàn)五(6)班共有學(xué)生52人，其中女生27人，男生25人。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，整個(gè)班級(jí)形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。全班學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度。孩子們活潑聰明，思維活躍，接受能力強(qiáng)，特別是熊煜哲、楊錦瑜、李濤、郭楚榮、劉思璇、劉敏知、江秉鴻、周子涵等同學(xué)表現(xiàn)突出。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，孩子們各方面的能力都有很大的提高：在識(shí)字方面，大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng)，識(shí)字范圍廣，并且能在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望，同時(shí)重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學(xué)會(huì)了默讀;喜愛(ài)閱讀課外讀物;但閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，往往停留在對(duì)文章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主旨進(jìn)行思考， 從文中找答案 的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來(lái)簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握。回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，并能表達(dá)自己的感受，但個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)句不夠連貫、通順(如彭華峰、彭嘉軒、譚宇銓)。口語(yǔ)交際方面，大多數(shù)孩子表達(dá)清楚，有條理。本學(xué)期練習(xí)的面還要拓展，除了課堂繼續(xù)通過(guò)積分評(píng)價(jià)等措施外，七次口語(yǔ)交際以及課前口語(yǔ)交流要做到有序、落實(shí)。鼓勵(lì)更多的孩子樂(lè)于開(kāi)口表述自己。 二、教材分析 (一)教材結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 走進(jìn)西部 ，第二組 永遠(yuǎn)的童年 ，第三組 語(yǔ)言的藝術(shù) ，第四組 他們讓我感動(dòng) ，第五組 中國(guó)古典名著之旅 ，第六組 走進(jìn)信息世界 ，第七組 作家筆下的人 ，第八組 異域風(fēng)情 。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由 導(dǎo)語(yǔ) 課例 口語(yǔ)交際習(xí)作 回顧拓展 四部分組成。在每組課文之后設(shè) 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 。其中 讀讀寫(xiě)寫(xiě) 的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě); 讀讀記記 的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次 資料袋 ，兩次 閱讀鏈接 。 全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。 (二)教材特點(diǎn) 1.加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。 3.專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。 4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。 5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)， 口語(yǔ)交際習(xí)作 的類型發(fā)生一定的變化。 6.在 綜合性學(xué)習(xí) 中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) (一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 (二)閱讀教學(xué) 1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2.發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 (三)口語(yǔ)交際教學(xué) 1.激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 2.不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 (四)習(xí)作教學(xué) 1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2.培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。 四、提質(zhì)減負(fù)措施 (一)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 相結(jié)合進(jìn)行，有目標(biāo)，避免隨意性，在講解課文中完成。如： 1.每篇課文中的生字，對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書(shū)空、抄寫(xiě)或區(qū)分同音字、形近字等方法加強(qiáng)記憶。 2.對(duì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，方法是：借助工具書(shū)(字典或詞典);換詞法;拆詞成字，合字成詞法;聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際法;想象補(bǔ)白法等方法進(jìn)行理解。 3.找出本篇課文中想象說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。 4.對(duì)文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 (二)設(shè)計(jì)分層作業(yè) 針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。如：每學(xué)一課在寫(xiě)生字本作業(yè)前，先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)(包括標(biāo)音、畫(huà)詞、組詞、形近字、同音字區(qū)分、查詞義等)，做到書(shū)寫(xiě)正確，然后課上教師對(duì)重點(diǎn)字、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)，再利用課上5分鐘進(jìn)行測(cè)試。要求，測(cè)試全對(duì)的同學(xué)可以不寫(xiě)生字本的作業(yè);錯(cuò)1-3個(gè)字寫(xiě)一遍生字;錯(cuò)3個(gè)以上寫(xiě)兩遍生字。孩子們的積極性很高，不僅提高了識(shí)字、寫(xiě)字質(zhì)量，還減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 (三)激發(fā)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作興趣。我們要讓孩子們喜歡閱讀，喜歡寫(xiě)作。在每節(jié)課課前3分鐘時(shí)間，舉行講故事、朗讀、讀 班級(jí)日記 匯報(bào)，每天一項(xiàng)，穿插進(jìn)行。其中 班級(jí)日記 起名為 心語(yǔ)集 訂成一個(gè)小冊(cè)子讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)每天在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)發(fā)生的真人真事(難忘的、有意義的、有趣的等)然后在班內(nèi)讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇二 在新學(xué)期開(kāi)始之際，我認(rèn)真地對(duì)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材進(jìn)行了分析，制定了本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃： 一、 教材分析 本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 走進(jìn)西部 ，第二組 永遠(yuǎn)的童年 ，第三組 語(yǔ)言的藝術(shù) ，第四組 他們讓我感動(dòng) ，第五組 中國(guó)古典名著之旅 ，第六組： 走進(jìn)信息世界 ，第七組 作家筆下的人 ，第八組 異域風(fēng)情 。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在 語(yǔ)言的藝術(shù) 這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為 小綜合 。第二次是在 走進(jìn)信息世界 第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為 大綜合 。這七組教材，每組由 導(dǎo)語(yǔ) 課例 口語(yǔ)交際 習(xí)作 回顧 拓展 四部分組成。在每組課文之后設(shè) 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 。其中 讀讀寫(xiě)寫(xiě) 的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě); 讀讀記記 的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次 資料袋 ，兩次 閱讀鏈接 。 二、教材主要特點(diǎn) 1、主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新 在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。 2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)學(xué)語(yǔ)文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) (1)選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。 (2)重視愛(ài)國(guó)主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。 措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì)，加大上述教育內(nèi)容的比重。 措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。 (3)拓寬課文的文體和語(yǔ)體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。 (4)拓寬課文系統(tǒng)，編制 資料袋 閱讀鏈接 課外書(shū)屋 日積月累 成語(yǔ)故事 等欄目，以豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 (l)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。 (2)課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。 (3)以 交流平臺(tái) 為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個(gè)單元讀寫(xiě)重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 (4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要， 口語(yǔ)交際 習(xí)作 的內(nèi)容、形式又有了一些變化。 4、單設(shè) 綜合性學(xué)習(xí) 單元，學(xué)生策劃和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫(xiě)字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。 2.讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。 3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。 4.能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。 5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法。 6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。 7.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。 8.修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 9.聽(tīng)，能抓住要點(diǎn);說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。 10.積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 三、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 我班現(xiàn)有學(xué)生33人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為100。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)外，還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。 四、采取的對(duì)策： 1、閱讀教學(xué) (1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問(wèn)題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。要舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。 (2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。 (3)加強(qiáng)續(xù)寫(xiě)結(jié)合，兼顧理解、表達(dá) a通過(guò)課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。 b了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 c借 交流平臺(tái) 總結(jié)讀寫(xiě)規(guī)律。 (4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過(guò)瀏覽，獲取需要的信息。 2、口語(yǔ)交際教學(xué) (1)提高交際的質(zhì)量。(有層次，有深度，語(yǔ)言美，看對(duì)象) (2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短發(fā)言，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 3、習(xí)作教學(xué) (1)激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。 (2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。 (3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否通順，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。 (4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣。 五、教學(xué)時(shí)間安排時(shí) 間內(nèi) 容課 時(shí) 第1周第3周第一組 走進(jìn)西部12課時(shí) 第3周第4周第二組 永遠(yuǎn)的童年13課時(shí) 第5周第6周第三組 語(yǔ)言的藝術(shù)10課時(shí) 第7周第10周第四組 他們讓我感動(dòng)12課時(shí) 第11周第13周第五組 中國(guó)古典名著之旅13課時(shí) 第14周第15周第六組 走進(jìn)信息世界14課時(shí) 第16周第17周第七組 作家筆下的人10課時(shí) 第18周第19周第八組 異域風(fēng)情10課時(shí) 選讀課文8課時(shí) 總 計(jì) 102課時(shí) 人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇三 一、學(xué)生情況分析： 在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真傾聽(tīng)。但是仍有一部分同學(xué)的作業(yè)還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)，閱讀習(xí)慣還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。 二、教材內(nèi)容分析： 本冊(cè)教材仍然按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：1、走進(jìn)西部，2、永遠(yuǎn)的童年，3、語(yǔ)言的藝術(shù)，4他們讓我感動(dòng)，5、中國(guó)古典名著之旅，6、走進(jìn)信息世界，7、作家筆下的人，8、異域風(fēng)情。 本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式與五年級(jí)上冊(cè)形式相同。第一次是在 語(yǔ)言的藝術(shù) 這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，即 小綜合 。第二次是在 走進(jìn)信息世界 第六組，圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，即 大綜合 。 除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精度和略讀各14篇。每組由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作、回顧拓展四部分組成。 本冊(cè)課本最大的一個(gè)改變是加入了文言文。 三、教學(xué)總目標(biāo)及措施： (一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此，教學(xué)時(shí)更要放手。閱讀中出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，可自行查字典解決。 針對(duì)書(shū)寫(xiě)的生字，可隨課堂教學(xué)完成教師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)筆順。關(guān)鍵是把字寫(xiě)端正，提高書(shū)寫(xiě)的速度。 (二)閱讀教學(xué)： 1、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。 2、在閱讀理解方面：重點(diǎn)是把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性說(shuō)明性等不同文章的閱讀。 3、閱讀教學(xué) 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 朗讀：高年段的朗讀要求，不節(jié)要做到正確流利而且要做到有感情。 要多讀少講，讓學(xué)生通過(guò)自主的入境如情的朗讀讀懂課文，有所感悟。 默讀：默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀的速度，將默讀與理解思考的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合在一起，并加強(qiáng)用較快的速度默讀課文等方面的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)瀏覽的閱讀方式，提高學(xué)生的自讀能力。教學(xué)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果，不要匆匆忙忙流于形式。 4、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)： 體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng);體會(huì)用詞的準(zhǔn)確;體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法; 體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵;體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體;寄情與物的寫(xiě)法;把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 5、口語(yǔ)交際的教學(xué) 激發(fā)學(xué)生交流的欲望，設(shè)定特定的情境，體現(xiàn)雙向互動(dòng)，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 本階段的重點(diǎn)是 與人交流能尊重、理解對(duì)方 。在一至四年級(jí)階段，都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣，在這一學(xué)期主要是 注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言 讓學(xué)生懂得這不僅是一種習(xí)慣，而且是一語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。 學(xué)生在表達(dá)時(shí)，要做到有中心、有條理。 6、習(xí)作教學(xué)：進(jìn)一步明確習(xí)作教學(xué)的性質(zhì)，小學(xué)生習(xí)作的性質(zhì)是練筆不是創(chuàng)作。不隨便拔高要求，降低學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。的指導(dǎo)從內(nèi)容入手，講評(píng)重在激勵(lì)。 培養(yǎng)學(xué)生觀察思維表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)平時(shí)的練筆的指導(dǎo) 7、綜合性學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的能力。針對(duì)自己所搜集到的資料進(jìn)行分析形成自己的初步觀點(diǎn)。 8、關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)，及時(shí)根據(jù)課堂、學(xué)生反饋寫(xiě)好隨筆、案例及敘事，記錄好自己的成長(zhǎng)檔案，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，并在校園網(wǎng)上與大家分享經(jīng)驗(yàn)。 總之，在今后的中將借助每組前面的 導(dǎo)語(yǔ) 來(lái)導(dǎo)向，憑借課后思考練習(xí)題來(lái)到學(xué)、導(dǎo)練;憑借 回顧拓展 中的 交流平臺(tái) ，引