魯科版必修1 第1章第2節(jié) 研究物質(zhì)的方法和程序——金屬鈉的性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第2節(jié) 研究物質(zhì)的方法和程序金屬鈉的性質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容是位于魯科版教材的“研究物質(zhì)的方法和程序”這一節(jié)，教材將本節(jié)課定位于“研究物質(zhì)的方法和程序金屬鈉的性質(zhì)”。借助對(duì)金屬鈉的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新物質(zhì)的基本程序和方法。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新物質(zhì)的方法，一方面符合生活中對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)程序，所涉及的方法有：觀察、實(shí)驗(yàn)、分類(lèi)、比較等；另一方面在化學(xué)水平考試診斷中也是以信息的形式呈現(xiàn)，雖然沒(méi)有讓學(xué)生直接觀察物質(zhì)的性質(zhì)，但是通過(guò)試題將新物質(zhì)的性質(zhì)以文字的方式呈現(xiàn)，這也需要學(xué)生具備“觀察”試題，“搜集”信息的能力。因此以“方法先行，例子輔助”的授課方式是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，實(shí)際要求學(xué)生既對(duì)知識(shí)有一定掌握，又要求學(xué)生對(duì)“方法”能力有一定的提升。本節(jié)課可分為2課時(shí)，結(jié)合物質(zhì)認(rèn)識(shí)的方法，首先對(duì)金屬鈉通過(guò)觀察判斷其物理性質(zhì)，其次，通過(guò)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)認(rèn)識(shí)物質(zhì)所屬的類(lèi)別預(yù)測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)，應(yīng)用比較的方法，歸納出金屬鈉和金屬鐵之間的性質(zhì)差異，再提出新的推測(cè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、推論，概括出結(jié)論。一、 教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)目標(biāo)1、 教學(xué)目標(biāo)（1） 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)金屬鈉的顏色、狀態(tài)、硬度和熔點(diǎn)等物理性質(zhì)并對(duì)比其他金屬的物理性質(zhì)概括總結(jié)不同。（2） 通過(guò)對(duì)其他金屬的認(rèn)識(shí)預(yù)測(cè)金屬鈉的性質(zhì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（3） 通過(guò)對(duì)比金屬的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)金屬鈉特殊性，初步了解結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。2、 評(píng)價(jià)目標(biāo)（1） 通過(guò)對(duì)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)金屬鈉的過(guò)程分析，診斷學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的水平（基于經(jīng)驗(yàn)水平、基于概念原理水平）。（2） 通過(guò)金屬鈉和水、氧氣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的交流和評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)的水平（孤立水平、系統(tǒng)水平）。（3） 通過(guò)對(duì)含鈉元素物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系的討論和點(diǎn)評(píng)，診斷并發(fā)展學(xué)生對(duì)物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化的思路認(rèn)識(shí)水平（孤立水平、系統(tǒng)水平）。二、 教學(xué)與評(píng)價(jià)思路三、 教學(xué)流程研究方法【學(xué)習(xí)任務(wù)1】學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的方法和流程?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)1】診斷和發(fā)展學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)認(rèn)識(shí)的思路發(fā)展水平（系統(tǒng)水平、孤立水平）。觀察物質(zhì)的外觀問(wèn)題的研討與交流【學(xué)習(xí)任務(wù)2】通過(guò)對(duì)其他金屬的認(rèn)識(shí)預(yù)測(cè)金屬鈉的性質(zhì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。【評(píng)價(jià)任務(wù)2】通過(guò)金屬鈉和水、氧氣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的交流和評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)的水平（孤立水平、系統(tǒng)水平）。例如：鈉與水的反應(yīng)na + h2o = 堿 + 氣體2na + 2h2o = 2naoh + h2離子反應(yīng)：2na + 2h2o =2 na+ +2 oh- + h2氧化還原角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決和驗(yàn)證【學(xué)習(xí)任務(wù)3】對(duì)比金屬的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)金屬鈉特殊性，初步了解結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)3】通過(guò)對(duì)含鈉元素物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系的討論和點(diǎn)評(píng)，診斷并發(fā)展學(xué)生對(duì)物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化的思路認(rèn)識(shí)水平（孤立水平、系統(tǒng)水平）。注：適當(dāng)?shù)膹慕Y(jié)構(gòu)方面認(rèn)識(shí)金屬的性質(zhì)。（適當(dāng)拓展，初步接觸結(jié)構(gòu)和物質(zhì)性質(zhì)之間的聯(lián)系。）四、 教學(xué)總結(jié)1、 本節(jié)課內(nèi)容較多，一方面要利用好學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，另一方面需要注重對(duì)前兩節(jié)的知識(shí)的應(yīng)用，從離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)。本節(jié)課的知識(shí)可以做為兩課時(shí)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以及診斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度。2、 以素養(yǎng)為本，縱觀本節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施，課堂上需要指導(dǎo)學(xué)生，以科學(xué)理性的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)發(fā)生的反應(yīng)，從孤立認(rèn)識(shí)的水平