化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科化學(xué)年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式教 師蔣鳳妮單 位靖邊縣第六中學(xué)課題名稱人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元課題2氧氣學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。1、 做好演示實(shí)驗(yàn)是完成本課題教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真有序觀察、記錄、對(duì)比實(shí)驗(yàn)是突破難點(diǎn)的重要一環(huán)；2、 學(xué)生的障礙點(diǎn)是觀察實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確描述現(xiàn)象，寫出化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)與技能1、了解氧氣的物理性質(zhì)。2、掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)硫、磷、碳、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式。3、認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。過(guò)程與方法1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力，掌握用實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。2、學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)美，能主動(dòng)與人交流、討論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與描述，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)探索 歸納總結(jié)分析討論得出結(jié)論 展示一瓶氧氣；請(qǐng)學(xué)生觀察和分析一下，從中可以反應(yīng)出氧氣有哪些物理性質(zhì)？ 板書：一、氧氣的物理性質(zhì) 過(guò)度：剛才我展示的那瓶無(wú)色氣體，是不是氧氣？如何證明它是氧氣呢？板書：二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)一：探究硫在空氣和氧氣中的燃燒1、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；討論現(xiàn)象不同的原因。2、集氣瓶底預(yù)先放了一些水，為什么？演示實(shí)驗(yàn)二：探究細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒。提問(wèn)：（1）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么？（2）為什么要在集氣瓶底部先放一些細(xì)沙或水？ 通過(guò)上面木條、硫磺、鐵絲等物質(zhì)分別在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，這些實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明了什么？我們可以總結(jié)出氧氣的哪些性質(zhì)？ 過(guò)渡：今天為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了磷、硫、鐵絲和氧氣反應(yīng)，請(qǐng)同學(xué)們分別寫出這幾個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式，觀察一下它們有什么共同特點(diǎn)？講述：這幾個(gè)反應(yīng)都是由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，這種反應(yīng)叫做 化合反應(yīng)。這三個(gè)反應(yīng)還有另一個(gè)共同特點(diǎn)：它們都是物質(zhì)和氧發(fā)生反應(yīng)，我們就把物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性。 以學(xué)習(xí)小組為單位觀察，從色、態(tài)、味等角度描述氧氣的物理性質(zhì)，并歸納。指導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)驗(yàn)氧方法。1、觀察到的現(xiàn)象：硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出紫色的火焰，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生。 討論現(xiàn)象不同的原因：燃燒與氧氣的濃度有關(guān)。2、討論得：為吸收二氧化硫氣體，減少有毒氣體排放。觀察現(xiàn)象、表述現(xiàn)象；交流發(fā)言：（1）劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體；（2）防止反應(yīng)生成的高溫熔化物落下使集氣瓶炸裂。分小組討論交流、分析歸納并全班交流得：氧氣可以支持燃燒，化學(xué)性質(zhì)比較活潑。書寫文字表達(dá)式：磷+氧氣 五氧化二磷硫+氧氣 二氧化硫鐵+氧氣 四氧化三鐵分析討論、理解以上化學(xué)反應(yīng)的特征，歸納出化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的