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文檔簡介
識字 4德育目標(biāo):在識字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)9個生字,會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會其中的韻律美。3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。教學(xué)重點:1、會認(rèn)9個生字,會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會其中的韻律美。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。教學(xué)課時:兩課時教具準(zhǔn)備:生字卡片教學(xué)方法:激趣法、小組合作學(xué)習(xí)。第一課時德育目標(biāo):在識字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)9個生字,會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會其中的韻律美。教學(xué)重點:會認(rèn)9個生字,會寫8個字。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示: 二、 預(yù)習(xí)檢測:1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音,正音三、故事引入,激發(fā)興趣。1、聽老師講“拔苗助長”的故事,揭示課題。2、教師介紹有關(guān)成語的知識。3、朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。a、自讀課文,讀準(zhǔn)漢字的讀音。b、教師范讀:讀出韻味。c、師生對讀、生生對讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。4、交流搜集有關(guān)成語故事的資料。a、學(xué)生自愿上臺交流。b、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么?四、拓展延伸:實踐活動。積累成語,并做成卡片。五、抄寫生字第二課時德育目標(biāo):在識字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會其中的韻律美。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。在識字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會其中的韻律美。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示: 二、 預(yù)習(xí)檢測:1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音,正音三、故事引入,激發(fā)興趣。1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。4、小組合作識記生字。5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。 6、課外閱讀指導(dǎo)a、讀課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。b、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。 7、指導(dǎo)寫字: 補:第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。所:左邊的筆順是。助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。四、拓展:教師小結(jié)五、作業(yè)布置。1、課堂作業(yè):做練習(xí)冊識字4的一、二題。2、課外作業(yè):抄寫本課生字。板書設(shè)計:識字4 寸 落 補 拔 功 助 取 所教學(xué)反思13坐井觀天德育目標(biāo):發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識3個生字,會寫8個字。2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。3、了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。4、發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。教學(xué)重點:能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。教學(xué)方法:激趣法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時: 兩課時教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。第一課時德育目標(biāo):發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識3個生字,會寫8個字。2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。教學(xué)重點:能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。教學(xué)方法:激趣法、小組合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。教學(xué)過程:教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示: 二、 預(yù)習(xí)檢測:1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音,正音三、故事引入,激發(fā)興趣。今天,我們將學(xué)習(xí)一個新的故事(板書課題,學(xué)生齊讀課題)1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方。 2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事,注意把生字讀準(zhǔn),了解故事大概內(nèi)容。3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思,認(rèn)識“際”5、通過分析“信”的字形特點,認(rèn)識“信”。6、同桌互相交流對生字的認(rèn)識。7.指導(dǎo)寫字。先讓同學(xué)們“看”:這三個字有什么共同特點?寫時應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫“沿”時,注意右上方與“幾”不同;寫“際”時,注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,先寫“不”,再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點,獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。四、拓展延伸:“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。五、抄寫生字第二課時德育目標(biāo):發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。教學(xué)目標(biāo):1、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。2、了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。3、發(fā)揮想象,寫續(xù)編,加深對寓意的理解。教學(xué)重點:能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容,理解寓意。教學(xué)方法:激趣法、小組合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。教學(xué)過程:教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示: 二 預(yù)習(xí)檢測:1.聽寫 2.讀課文 3.檢查生字字音,正音三、故事引入,激發(fā)興趣1、圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置。設(shè)計口頭填空:青蛙坐在( ),小鳥落在( )。2、自讀第二至七自然段,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話??床鍒D練讀第一次對話。3、感悟第二次對話。(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話,讓學(xué)生說說讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(3)圍繞這個問題自由讀課文,想想再回答。(4)用“因為所以”談?wù)勛约旱睦斫狻?5)帶學(xué)生體驗:走出教室,說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?4、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。5、感悟第三次對話。(1)自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問題。(3)朗讀對話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣,表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。6、分角色朗讀。四、實踐活動1、小組合作,續(xù)編第四次對話:青蛙如果真的跳出井口,他會看到什么,會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對話,并分角色讀一讀。2.查查資料或者向別人請教,看看地球、太陽和月亮誰大。青蛙:井底天井口大小鳥:天上天無邊無際五、作業(yè)布置:1、課堂作業(yè):做課堂練習(xí)冊13課的一、二題。2、課外作業(yè):抄寫本課生字,預(yù)習(xí)14課。教學(xué)反思:我要的是葫蘆德育目標(biāo):了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識6個生字,會寫8個字。2、有感情的朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)重點:了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)難點:使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)方法:激趣法、朗讀感悟法。教學(xué)課時: 兩課時教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。第一課時德育目標(biāo):了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識6個生字,會寫8個字。2、有感情的朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。教學(xué)重點:了解課文內(nèi)容,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。教學(xué)難點:使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)方法:激趣法、朗讀感悟法。教學(xué)過程:教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示: 二、 預(yù)習(xí)檢測:1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音,正音三、故事引入:激情導(dǎo)入,揭示課題。1、教師出示實物葫蘆,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),這是什么?葫蘆可以作中藥,能治病。2、今天我們學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事我要的是葫蘆。教師板書課題,請同學(xué)們讀一讀,糾正讀音:蘆:字音是lu,第二聲。讀“葫蘆”一詞時,是輕聲,跟著老師再讀。 3、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。a、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。b、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。(1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書 查一查,讀準(zhǔn)字音。(2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞義,利用工具書查一查,看看解釋。4、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀,指名讀,開火車讀。葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。(2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。蘆:上面是“草”字頭,下面的“戶”字第一筆是點,注意與“盧”字區(qū)分,“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。盯:左右結(jié)構(gòu),部首是“目”字旁,右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字,表示目不轉(zhuǎn)睛地看。怪:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意與“經(jīng)”字區(qū)分。掛:第六筆是橫,不是豎,兩個“土”字上下排著。些:上下結(jié)構(gòu),上面的筆順是:豎橫豎提撇豎彎鉤動手書空。教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。(4)理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。賽過: 勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。掛: 本課是結(jié)(ji5)的意思。蚜蟲:昆蟲,身體卵圓形,綠色,黃色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是農(nóng)作物的害 蟲。俗稱:膩蟲。奇怪:納悶,不理解。5、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。4、教師檢查學(xué)生讀書情況。(1)指名讀書,大家進(jìn)行評價。(2)想一想,課文講了一件什么事?課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系,他只注意葫蘆,葉子上生了蚜蟲他不管,鄰居勸他,他也不聽,結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多,小葫蘆也都落了。6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價。四、拓展延伸:總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。五、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。板書設(shè)計: 7 我要的是葫蘆 蘆盯掛怪些 第二課時德育目標(biāo):了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識6個生字,會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)重點:了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)難點:使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)方法:激趣法、朗讀感悟法。教學(xué)過程:教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示: 二、 預(yù)習(xí)檢測:1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音,正音三、故事引入,激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)課文1、教師范讀,讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照,看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說一說。3、逐段學(xué)習(xí)課文。第一自然段:(1)指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。(2)讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么。第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆,葫蘆藤上長了葉子,開了花,結(jié)了小葫蘆,他非常高興。(3)教師強調(diào)兩點:A.第一句中的葫蘆是指一種植物,課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。B.讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:細(xì)長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆,這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子(4)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語言文字體會那個人高興的心情,“多么可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評價。第二自然段:(1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么?講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎,眼睛只盯著小葫蘆。(2)讓學(xué)生在書中畫出那個人是怎么想的,又是怎么說的。而后練習(xí)讀一讀,談一談應(yīng)讀出什么語氣。自己先思考,遇到問題與同桌商量商量。(3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。(4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:(5)讓學(xué)生練習(xí)讀,而后指名讀,進(jìn)行評價。(6)思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?第三自然段:(1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀,邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。(2)進(jìn)行交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是: 鄰居的話要讀出誠懇的語氣,表示自己的建議。(3)分角色朗讀,大家評議。第四自然段:(1)讓學(xué)生默讀,思考:葫蘆為什么掉了?板書:落了(2)引導(dǎo)學(xué)生交流:葫蘆藤上先長葉子,再開花,最后結(jié)果實。小葫蘆開始長得很好,后來生了蚜蟲,沒有得到及時的治療,蚜蟲越長越多,最后小葫蘆一個個都落了。(3)讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合畫面展開想象:那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么?他會做些什么呢?(4)指名讀這個自然段,教師小結(jié):事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,有錯就改,不要等到問題嚴(yán)重了再后悔。四、拓展延伸:看圖說說每幅圖的意思。五布置作業(yè):1、看圖說說每幅圖的意思。 2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評。板書設(shè)計: 葉子(長滿)葫蘆(可愛) 我要的是葫蘆 長蟲落了 長蟲落了 第三課時德育目標(biāo):了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文所賦予的含義。教學(xué)目標(biāo):了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)重點:了解課文內(nèi)容,教學(xué)難點:使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)方法:激趣法、朗讀感悟法。教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示: 二、 預(yù)習(xí)檢測:1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音,正音三、故事引入:激情導(dǎo)入,揭示課題。1、教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀。 2、打開書,按照田字格規(guī)范書寫漢字,教師檢查,及時進(jìn)行板演。 3、填空,再讀一讀。( )的小花( )的蚜蟲( )的葫蘆藤( )的小葫蘆讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫,然后再訂正,最后讀一讀。( )的小花雪白美麗可愛紅艷艷( )的蚜蟲害人討厭可氣( )的葫蘆藤細(xì)長美麗綠色( )的小葫蘆可愛綠色二、朗讀練習(xí)。1、讀句子:葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。有幾個蟲子怕什么?有幾個蟲子不怕。2、比較每組句子有什么不同?與同桌討論,而后進(jìn)行交流。這兩組句子在表達(dá)上,意思是一樣的,不同之處是:每組中的第一句是反問句,第二句是陳述句,第一句所表達(dá)的意思比第二句更強烈些。3、練習(xí)讀一讀。4、以小組為單位,練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評。5、想一想通過讀這個故事,你明白了什么道理?事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,有錯就改,不要等到問題嚴(yán)重了再后悔。三、發(fā)散思維練習(xí)。請學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。四、拓展延伸:教師總結(jié)。五、布置作業(yè)1、讀書2、預(yù)習(xí)下一課15、小柳樹和小棗樹德育目標(biāo):通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容,并懂得其中的道理教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字,會寫10個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學(xué)重點:通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容,并懂得其中的道理。教學(xué)難點:使學(xué)生懂得“尺有所長,寸所短”的道理,要多看別人的長處。教學(xué)方法:講解法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時: 兩課時教具準(zhǔn)備:生字卡片、圖片。第一課時德育目標(biāo):通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容,并懂得其中的道理教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字,會寫10個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學(xué)重點:通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容,并懂得其中的道理。教學(xué)難點:使學(xué)生懂得“尺有所長,寸所短”的道理,要多看別人的長處。教學(xué)方法:講解法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示: 二、 預(yù)習(xí)檢測:1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音,正音三、故事引入,激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)課文 解題、導(dǎo)入新課:學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹?1、 自由讀課文,畫出生字。2、 指名讀帶有生字的句子;讀準(zhǔn)生字的讀音。3、 教師范讀課文;學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。4、 識記生字,你有什么方法記住了哪個生字?5、 開火車認(rèn)讀生字。6、 聽老師讀生字,學(xué)生找生字卡片。7、 指導(dǎo)書寫。四、拓展延伸: 朗讀課文,了解課文內(nèi)容。五、 作業(yè):抄寫生字第二課時德育目標(biāo):通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容,并懂得其中的道理教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字,會寫10個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學(xué)重點:通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容,并懂得其中的道理。教學(xué)難點:使學(xué)生懂得“尺有所長,寸所短”的道理,要多看別人的長處。教學(xué)方法:講解法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示: 二、 預(yù)習(xí)檢測:1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音,正音三、故事引入,激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)課文1、 復(fù)習(xí)鞏固詞語。2、 自由讀課文,畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。3、 小組合作學(xué)習(xí)。說說,你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?4、 班上匯報。5、 小組賽讀、全班評讀。6、 評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同?7、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。四、拓展延伸:背誦描寫小柳樹和小棗樹的語句。五、 布置作業(yè)。1、課堂作業(yè):做課堂練習(xí)冊15課。2、課外作業(yè):抄寫本課生字。教學(xué)反思:16風(fēng)娃娃德育目標(biāo): 懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用的道理。教學(xué)目標(biāo)。1、 認(rèn)識11個生字,會寫8個字。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、 通過朗讀,體會其中的道理。4、 學(xué)習(xí)通過對比進(jìn)行描述的方法。重點:通過朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用的道理。難點:了解課文通過對比進(jìn)行描述的方法。教學(xué)方法:猜謎法、游戲法。教學(xué)課時: 兩課時教具準(zhǔn)備:生字卡片、圖片。第一課時德育目標(biāo): 懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用的道理。教學(xué)目標(biāo):1、 認(rèn)識11個生字,會寫8個字。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。重點:通過朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用的道理。難點:了解課文通過對比進(jìn)行描述的方法。教學(xué)方法:猜謎法、游戲法。教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示:謎語,笑話,講故事。二、復(fù)習(xí)檢測:1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。 2、認(rèn)讀沒有拼音的字:先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得5顆星 三、激趣導(dǎo)入新課:1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。3、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。4、認(rèn)讀沒有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得5顆星5、小組合作:想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?6、匯報小組討論結(jié)果。四、拓展延伸:通過這個故事,你明白了什么?寫字指導(dǎo):1、讀左邊的四個字2、重點指導(dǎo)“吸”3、配練習(xí)書寫4、同桌欣賞、評價 五、作業(yè):搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處?第二課時德育目標(biāo): 懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用的道理。教學(xué)目標(biāo)。1、 正確、流利、有感情的朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2、 通過朗讀,體會其中的道理。3、 學(xué)習(xí)通過對比進(jìn)行描述的方法。重點:通過朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用的道理。難點:了解課文通過對比進(jìn)行描述的方法。教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示:成語接龍,謎語,笑話,講故事。 二、課前檢測:1、放音樂:朗讀課文 2、誰能把這個故事講給大家聽?3.游戲識字a、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。b、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”,請找一找。c、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家,這個“蘋果”的名字叫?d、仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點。三、寫字指導(dǎo)1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅2、同桌欣賞評價3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字4、范寫“表”字5、練習(xí)書寫四、拓展延伸:1,有感情地朗讀課文 2.總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對風(fēng)娃娃說些什么?五、作業(yè)布置:1、課堂作業(yè):做課堂練習(xí)16課。2、課外作業(yè):抄寫本課生字。板書設(shè)計:16風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服、小樹教學(xué)反思:17 酸的和甜的德育目標(biāo):懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識9個生字,會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。3、借助插圖,了解童話內(nèi)容。重點:借助插圖,了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點:學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。教學(xué)方法:激趣法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時: 兩課時教具準(zhǔn)備:生字卡片、圖片。第一課時德育目標(biāo):懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識9個生字,會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。3、借助插圖,了解童話內(nèi)容。重點:借助插圖,了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點:學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示:謎語,笑話,講故事。二、復(fù)習(xí)檢測:1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 三、授新課:導(dǎo)入新課1.解題同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?開火車讀課文。2.識字寫字。a、由讀課文:邊讀邊畫出本課生字。b、借助拼音讀帶有生字的句子。c、借助圖片識字:學(xué)生觀察圖畫,教師出示漢字。d、小組合作交流識字方法。識字漢字。e、教師檢查識字情況。f、寫字指導(dǎo)。g、出讀課文,了解童話故事內(nèi)容。四、拓展延伸:1.自由讀課文,借助圖畫,說說童話故事的內(nèi)容。2、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。五、布置作業(yè):寫生字第二課時德育目標(biāo):懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。2、借助插圖,了解童話內(nèi)容。重點:借助插圖,了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點:學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示:成語接龍,謎語,笑話,講故事。二、課前檢測:1、聽寫生字。2,抽讀課文。三、新課導(dǎo)入。 出示插圖,指名逐段讀課文。讀準(zhǔn)字音,了解課文。1、小組任選自然段,練習(xí)朗讀,體會童話 內(nèi)容。2、小組展示:比賽讀出語氣。3、重點品讀句子:比較有什么不同。4、分角色朗讀課文第五、六段,說說你的想法。5、思考:狐貍為什么說葡萄是酸的呢?6、小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。四、拓展延伸:小組合作,自編、自演童話劇。五、作業(yè)布置:1、課堂作業(yè):做課堂練習(xí)冊17課的一、二題。2、課外作業(yè):抄寫本課生字,預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計:17.酸的和甜的小狐貍小松鼠小猴子小兔子(狡猾) (老實、輕信) (聰明)課后反思:語文園地 四德育目標(biāo):培養(yǎng)孩子們保護(hù)小動物的意識。教學(xué)要求:1、通過朗讀韻母,觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點。 2、積累詞語,學(xué)會填標(biāo)點,能看圖寫幾句話,能讀短文。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣,說清自己想與動物交朋友的原因。 4、進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。 5、鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解,積極參與語言實踐活動,培 養(yǎng)孩子們保護(hù)小動物的意識。教學(xué)重難點:1、積累詞語,學(xué)會填標(biāo)點,能看圖寫幾句話,能讀短文。 2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 3、口語交際。教具準(zhǔn)備;卡片、課件教學(xué)方法:練習(xí)法、表演法、朗讀感悟法。教學(xué)時間:四課時 第一課時德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生管擦事物的能力。教學(xué)要求:通過朗讀韻母,觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點。教學(xué)重難點:積累詞語,教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示:謎語,笑話,講故事。二、復(fù)習(xí)檢測:導(dǎo)入1出示以下幾組字認(rèn)讀。己:記紀(jì)方:仿紡防2發(fā)現(xiàn)特點三、新授:學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、出示幻燈片。2、讀一讀,找一找幻燈片上的加點字的特點。有水把茶泡,有飯能吃飽。有足快快跑,有手輕輕抱。有衣穿長袍,有火放鞭炮。3、講特點。4、讀、記。5、組詞。四,拓展延伸:出示生字卡片測讀。五、作業(yè):抄寫生字。第二課時德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。教學(xué)要求:1、通過朗讀韻母,觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點。教學(xué)重難點:積累詞語,學(xué)會填標(biāo)點,能看圖寫幾句話,能讀短文。教學(xué)過程:一、課前三分鐘展示:謎語,笑話,講故事。二、復(fù)習(xí)檢測:導(dǎo)入 積累詞語,學(xué)會填標(biāo)點,能看圖寫幾句話,能讀短文。 三、新授:學(xué)習(xí)詞語1、出示幻燈片。2、讀一讀,粗知大意。3、自由讀、記。4、填空。( )正經(jīng)( )不說( )二意( )八方五顏( )( )無主七嘴( )舌( )過海( )一毛 5、填標(biāo)點a、出示句子。 b、讀一讀句子。c、填一填。d、校對答案。e、針對句子講解。f、再出示幾例填空。(1)媽媽你上哪里去呀( )(2)媽媽你上雪山去了沒有( )(3)媽媽你先回去( )(4)媽媽你真好?。?)6看圖寫話 a、出示教學(xué)插圖。b、自由練說。 c、匯報。d、寫話。四、拓展延伸:1、自由讀短文。 2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的? 第一次( ) 第二次( ) 第三次( ) 第四次( ) 3、大家議
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