人教版小學(xué)二年級語文上冊第四單元教案.doc

識字 4德育目標(biāo)：在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。教學(xué)重點：1、會認(rèn)9個生字，會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。教學(xué)課時：兩課時教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)方法：激趣法、小組合作學(xué)習(xí)。第一課時德育目標(biāo)：在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。教學(xué)重點：會認(rèn)9個生字，會寫8個字。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示： 二、 預(yù)習(xí)檢測：1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音，正音三、故事引入，激發(fā)興趣。1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。2、教師介紹有關(guān)成語的知識。3、朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。a、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。b、教師范讀：讀出韻味。c、師生對讀、生生對讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。4、交流搜集有關(guān)成語故事的資料。a、學(xué)生自愿上臺交流。b、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？四、拓展延伸：實踐活動。積累成語，并做成卡片。五、抄寫生字第二課時德育目標(biāo)：在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示： 二、 預(yù)習(xí)檢測：1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音，正音三、故事引入，激發(fā)興趣。1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。4、小組合作識記生字。5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。 6、課外閱讀指導(dǎo)a、讀課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。b、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。 7、指導(dǎo)寫字： 補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。四、拓展：教師小結(jié)五、作業(yè)布置。1、課堂作業(yè)：做練習(xí)冊識字4的一、二題。2、課外作業(yè)：抄寫本課生字。板書設(shè)計：識字4 寸 落 補 拔 功 助 取 所教學(xué)反思13坐井觀天德育目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個生字，會寫8個字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。4、發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。教學(xué)重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。教學(xué)方法：激趣法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時： 兩課時教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。第一課時德育目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個生字，會寫8個字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。教學(xué)重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。教學(xué)方法：激趣法、小組合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示： 二、 預(yù)習(xí)檢測：1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音，正音三、故事引入，激發(fā)興趣。今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事（板書課題，學(xué)生齊讀課題）1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方。 2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際”5、通過分析“信”的字形特點，認(rèn)識“信”。6、同桌互相交流對生字的認(rèn)識。7.指導(dǎo)寫字。先讓同學(xué)們“看”：這三個字有什么共同特點?寫時應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點，獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。四、拓展延伸：“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。五、抄寫生字第二課時德育目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。教學(xué)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。2、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。3、發(fā)揮想象，寫續(xù)編，加深對寓意的理解。教學(xué)重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)方法：激趣法、小組合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示： 二 預(yù)習(xí)檢測：1.聽寫 2.讀課文 3.檢查生字字音，正音三、故事引入，激發(fā)興趣1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。設(shè)計口頭填空：青蛙坐在（ )，小鳥落在( )。2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話?？床鍒D練讀第一次對話。3、感悟第二次對話。(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。(4)用“因為所以”談?wù)勛约旱睦斫狻?5)帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?4、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。5、感悟第三次對話。(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。(3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。6、分角色朗讀。四、實踐活動1、小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。2.查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。青蛙：井底天井口大小鳥：天上天無邊無際五、作業(yè)布置：1、課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊13課的一、二題。2、課外作業(yè)：抄寫本課生字，預(yù)習(xí)14課。教學(xué)反思：我要的是葫蘆德育目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫8個字。2、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)難點：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)方法：激趣法、朗讀感悟法。教學(xué)課時： 兩課時教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。第一課時德育目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫8個字。2、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。教學(xué)難點：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)方法：激趣法、朗讀感悟法。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示： 二、 預(yù)習(xí)檢測：1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音，正音三、故事引入：激情導(dǎo)入，揭示課題。1、教師出示實物葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。2、今天我們學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事我要的是葫蘆。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是lu，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。 3、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。a、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。b、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書 查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。4、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤動手書空。教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。（4）理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。賽過: 勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。掛: 本課是結(jié)（ji5）的意思。蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農(nóng)作物的害 蟲。俗稱：膩蟲。奇怪：納悶，不理解。5、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、教師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀書，大家進(jìn)行評價。（2）想一想，課文講了一件什么事？課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。四、拓展延伸：總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。五、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。板書設(shè)計： 7 我要的是葫蘆 蘆盯掛怪些 第二課時德育目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)難點：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)方法：激趣法、朗讀感悟法。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示： 二、 預(yù)習(xí)檢測：1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音，正音三、故事引入，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)課文1、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說一說。3、逐段學(xué)習(xí)課文。第一自然段:（1）指名讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。（2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結(jié)了小葫蘆，他非常高興。（3）教師強調(diào)兩點:A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。B.讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:細(xì)長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子（4）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語言文字體會那個人高興的心情,“多么可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評價。第二自然段:（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么?講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。（2）讓學(xué)生在書中畫出那個人是怎么想的，又是怎么說的。而后練習(xí)讀一讀，談一談應(yīng)讀出什么語氣。自己先思考，遇到問題與同桌商量商量。（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:（5）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評價。（6）思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?第三自然段：（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。（2）進(jìn)行交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是: 鄰居的話要讀出誠懇的語氣，表示自己的建議。（3）分角色朗讀,大家評議。第四自然段：（1）讓學(xué)生默讀，思考：葫蘆為什么掉了？板書：落了（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結(jié)果實。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個個都落了。（3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么？他會做些什么呢？（4）指名讀這個自然段，教師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了再后悔。四、拓展延伸：看圖說說每幅圖的意思。五布置作業(yè)：1、看圖說說每幅圖的意思。 2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。板書設(shè)計： 葉子（長滿）葫蘆（可愛） 我要的是葫蘆 長蟲落了 長蟲落了 第三課時德育目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文所賦予的含義。教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，教學(xué)難點：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)方法：激趣法、朗讀感悟法。教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示： 二、 預(yù)習(xí)檢測：1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音，正音三、故事引入：激情導(dǎo)入，揭示課題。1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。 2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時進(jìn)行板演。 3、填空，再讀一讀。（ ）的小花（ ）的蚜蟲（ ）的葫蘆藤（ ）的小葫蘆讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫，然后再訂正，最后讀一讀。（ ）的小花雪白美麗可愛紅艷艷（ ）的蚜蟲害人討厭可氣（ ）的葫蘆藤細(xì)長美麗綠色（ ）的小葫蘆可愛綠色二、朗讀練習(xí)。1、讀句子：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不怕。2、比較每組句子有什么不同？與同桌討論，而后進(jìn)行交流。這兩組句子在表達(dá)上，意思是一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問句，第二句是陳述句，第一句所表達(dá)的意思比第二句更強烈些。3、練習(xí)讀一讀。4、以小組為單位，練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。5、想一想通過讀這個故事，你明白了什么道理？事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了再后悔。三、發(fā)散思維練習(xí)。請學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。四、拓展延伸：教師總結(jié)。五、布置作業(yè)1、讀書2、預(yù)習(xí)下一課15、小柳樹和小棗樹德育目標(biāo)：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學(xué)重點：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。教學(xué)難點：使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教學(xué)方法：講解法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時： 兩課時教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。第一課時德育目標(biāo)：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學(xué)重點：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。教學(xué)難點：使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教學(xué)方法：講解法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示： 二、 預(yù)習(xí)檢測：1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音，正音三、故事引入，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)課文 解題、導(dǎo)入新課：學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹？1、 自由讀課文，畫出生字。2、 指名讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。3、 教師范讀課文；學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。4、 識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？5、 開火車認(rèn)讀生字。6、 聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。7、 指導(dǎo)書寫。四、拓展延伸： 朗讀課文，了解課文內(nèi)容。五、 作業(yè)：抄寫生字第二課時德育目標(biāo)：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學(xué)重點：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。教學(xué)難點：使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教學(xué)方法：講解法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示： 二、 預(yù)習(xí)檢測：1.聽寫 2.指名讀課文 3.卡片檢查生字的字音，正音三、故事引入，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)課文1、 復(fù)習(xí)鞏固詞語。2、 自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。3、 小組合作學(xué)習(xí)。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？4、 班上匯報。5、 小組賽讀、全班評讀。6、 評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？7、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。四、拓展延伸：背誦描寫小柳樹和小棗樹的語句。五、 布置作業(yè)。1、課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊15課。2、課外作業(yè)：抄寫本課生字。教學(xué)反思：16風(fēng)娃娃德育目標(biāo)： 懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。教學(xué)目標(biāo)。1、 認(rèn)識11個生字，會寫8個字。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、 通過朗讀，體會其中的道理。4、 學(xué)習(xí)通過對比進(jìn)行描述的方法。重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。難點：了解課文通過對比進(jìn)行描述的方法。教學(xué)方法：猜謎法、游戲法。教學(xué)課時： 兩課時教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。第一課時德育目標(biāo)： 懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識11個生字，會寫8個字。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。難點：了解課文通過對比進(jìn)行描述的方法。教學(xué)方法：猜謎法、游戲法。教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示：謎語，笑話，講故事。二、復(fù)習(xí)檢測：1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。 2、認(rèn)讀沒有拼音的字：先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星 三、激趣導(dǎo)入新課：1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。3、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。4、認(rèn)讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星5、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？6、匯報小組討論結(jié)果。四、拓展延伸：通過這個故事，你明白了什么？寫字指導(dǎo)：1、讀左邊的四個字2、重點指導(dǎo)“吸”3、配練習(xí)書寫4、同桌欣賞、評價 五、作業(yè)：搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？第二課時德育目標(biāo)： 懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。教學(xué)目標(biāo)。1、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2、 通過朗讀，體會其中的道理。3、 學(xué)習(xí)通過對比進(jìn)行描述的方法。重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。難點：了解課文通過對比進(jìn)行描述的方法。教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示：成語接龍，謎語，笑話，講故事。 二、課前檢測：1、放音樂：朗讀課文 2、誰能把這個故事講給大家聽？3.游戲識字a、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。b、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。c、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫?d、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點。三、寫字指導(dǎo)1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅2、同桌欣賞評價3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字4、范寫“表”字5、練習(xí)書寫四、拓展延伸：1，有感情地朗讀課文 2.總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么？五、作業(yè)布置：1、課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)16課。2、課外作業(yè)：抄寫本課生字。板書設(shè)計：16風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服、小樹教學(xué)反思：17 酸的和甜的德育目標(biāo)：懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識9個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。3、借助插圖，了解童話內(nèi)容。重點：借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點：學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。教學(xué)方法：激趣法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時： 兩課時教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。第一課時德育目標(biāo)：懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識9個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。3、借助插圖，了解童話內(nèi)容。重點：借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點：學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示：謎語，笑話，講故事。二、復(fù)習(xí)檢測：1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 三、授新課：導(dǎo)入新課1.解題同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？開火車讀課文。2.識字寫字。a、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。b、借助拼音讀帶有生字的句子。c、借助圖片識字：學(xué)生觀察圖畫，教師出示漢字。d、小組合作交流識字方法。識字漢字。e、教師檢查識字情況。f、寫字指導(dǎo)。g、出讀課文，了解童話故事內(nèi)容。四、拓展延伸：1.自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內(nèi)容。2、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。五、布置作業(yè)：寫生字第二課時德育目標(biāo)：懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。2、借助插圖，了解童話內(nèi)容。重點：借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點：學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示：成語接龍，謎語，笑話，講故事。二、課前檢測：1、聽寫生字。2，抽讀課文。三、新課導(dǎo)入。 出示插圖，指名逐段讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文。1、小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會童話 內(nèi)容。2、小組展示：比賽讀出語氣。3、重點品讀句子：比較有什么不同。4、分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。5、思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？6、小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。四、拓展延伸：小組合作，自編、自演童話劇。五、作業(yè)布置：1、課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊17課的一、二題。2、課外作業(yè)：抄寫本課生字，預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：17.酸的和甜的小狐貍小松鼠小猴子小兔子（狡猾） （老實、輕信） （聰明）課后反思：語文園地 四德育目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們保護(hù)小動物的意識。教學(xué)要求：1、通過朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點。 2、積累詞語，學(xué)會填標(biāo)點，能看圖寫幾句話，能讀短文。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自己想與動物交朋友的原因。 4、進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。 5、鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，積極參與語言實踐活動，培 養(yǎng)孩子們保護(hù)小動物的意識。教學(xué)重難點：1、積累詞語，學(xué)會填標(biāo)點，能看圖寫幾句話，能讀短文。 2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 3、口語交際。教具準(zhǔn)備；卡片、課件教學(xué)方法：練習(xí)法、表演法、朗讀感悟法。教學(xué)時間：四課時 第一課時德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生管擦事物的能力。教學(xué)要求：通過朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點。教學(xué)重難點：積累詞語，教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示：謎語，笑話，講故事。二、復(fù)習(xí)檢測：導(dǎo)入1出示以下幾組字認(rèn)讀。己：記紀(jì)方：仿紡防2發(fā)現(xiàn)特點三、新授：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、出示幻燈片。2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點字的特點。有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。3、講特點。4、讀、記。5、組詞。四，拓展延伸：出示生字卡片測讀。五、作業(yè)：抄寫生字。第二課時德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。教學(xué)要求：1、通過朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點。教學(xué)重難點：積累詞語，學(xué)會填標(biāo)點，能看圖寫幾句話，能讀短文。教學(xué)過程：一、課前三分鐘展示：謎語，笑話，講故事。二、復(fù)習(xí)檢測：導(dǎo)入 積累詞語，學(xué)會填標(biāo)點，能看圖寫幾句話，能讀短文。 三、新授：學(xué)習(xí)詞語1、出示幻燈片。2、讀一讀，粗知大意。3、自由讀、記。4、填空。（ ）正經(jīng)（ ）不說（ ）二意（ ）八方五顏（ ）（ ）無主七嘴（ ）舌（ ）過海（ ）一毛 5、填標(biāo)點a、出示句子。 b、讀一讀句子。c、填一填。d、校對答案。e、針對句子講解。f、再出示幾例填空。（1）媽媽你上哪里去呀（ ）（2）媽媽你上雪山去了沒有（ ）（3）媽媽你先回去（ ）（4）媽媽你真好?。?）6看圖寫話 a、出示教學(xué)插圖。b、自由練說。 c、匯報。d、寫話。四、拓展延伸：1、自由讀短文。 2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？ 第一次（ ） 第二次（ ） 第三次（ ） 第四次（ ） 3、大家議