要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計及反思.doc

20、 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計及反思 群英學(xué)校 楊芹 【教材設(shè)計】走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：、我國地處北半球，正午時太陽所處方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；、晚上，北極星可以為我們指示北方；、陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向；、冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣啊！豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界?！緦W(xué)習(xí)目標】、會認個生字，會寫個字。、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識?！窘虒W(xué)課時】課時。第二課時 一、激趣導(dǎo)入 1、如果你和家人外出旅游，在外面迷路了，此時你心里會怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。） 2、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會害怕？出示課題要是你在野外迷了路。 二、初讀課文 1愿意讀讀課文嗎？問：讀課文前你想給自己提個什么要求？（a.讀準字音b.不丟字、不加字c.正確、流利） 2自讀課文，不認識的字問問下面的小魚。 3誰愿意把課文讀給大家聽一聽（指名分段朗讀）（注意聽字音是否讀準） 三、細讀課文 1默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。（板書：太陽、北極星、大樹、積雪） 2過渡：為什么說它們是天然的指南針呢，讓我們四人小組合作來學(xué)一學(xué)。 3問：你想怎么學(xué)？ 你們的方法不錯，老師再為你們提供一個學(xué)習(xí)思路。（板：什么時候、觀察什么、怎么辨別）你們可以按這樣的思路來學(xué)習(xí)。 四人小組合作學(xué)習(xí) 4匯報：a.四人齊讀2-5段b.說一種方法 5小結(jié)板書：我們通過小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，找一找，總結(jié)出這些重點詞句，這些重點詞句都是從課文中提煉出來的。它能幫助我們弄明白如何靠太陽來辨別方向。你也學(xué)著老師的方法，選擇你最感興趣的一種方法來學(xué)習(xí)。 a 默讀相關(guān)段落 b畫出重點詞句 c想想怎樣介紹 1 學(xué)習(xí)過程中找學(xué)生將自己總結(jié)出的方法寫在黑板上 2 介紹 3 指名讀（四人小組） 6游戲：猜猜我是誰太陽 請你學(xué)著老師的樣子，選擇你喜歡的一種方法來給同學(xué)們猜一猜。（小組練習(xí)后指名匯報） 7總結(jié)：讀全文 四、拓展升華 1在我們生活中還有很多辨別方向的方法，你還知道哪些？ 2希望同學(xué)們在平時的生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活中的有心人。 五、布置作業(yè) 課外閱讀十萬個為什么等書，了解大自然的奧秘。板書設(shè)計：20、 要是你在野外迷了路細細觀察 多多去想中午 夜晚 陰雨天 雪天太陽圖 北極星圖 大樹圖 積雪圖要是你在野外迷了路教學(xué)反思這是一篇科學(xué)性、知識性非常強的文章，處理的不好很容易上成常識課，變得枯燥乏味，甚至死板。如何讓孩子覺得大自然是一本永遠也讀不完的“書”，是那么神秘、那么有趣課堂上，創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際，如：教學(xué)第二段時，教師扮演迷路的小孩，學(xué)生當(dāng)太陽指點方向；又如：教學(xué)第三段，讓學(xué)生當(dāng)北極星考一考學(xué)生怎樣辨別方向；再如教學(xué)第四自