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20、 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計及反思 群英學(xué)校 楊芹 【教材設(shè)計】走進大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”:、我國地處北半球,正午時太陽所處方向就是南方,于是太陽成了我們的指南針;、晚上,北極星可以為我們指示北方;、陰雨天,大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向;、冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣啊!豐富的知識,秀麗的小詩,一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界?!緦W(xué)習(xí)目標】、會認個生字,會寫個字。、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識?!窘虒W(xué)課時】課時。第二課時 一、激趣導(dǎo)入 1、如果你和家人外出旅游,在外面迷路了,此時你心里會怎樣想?(板書:慌張,理解詞語的意思。) 2、今天我們要學(xué)一篇課文,學(xué)了之后,就是迷了路你也不會害怕?出示課題要是你在野外迷了路。 二、初讀課文 1愿意讀讀課文嗎?問:讀課文前你想給自己提個什么要求?(a.讀準字音b.不丟字、不加字c.正確、流利) 2自讀課文,不認識的字問問下面的小魚。 3誰愿意把課文讀給大家聽一聽(指名分段朗讀)(注意聽字音是否讀準) 三、細讀課文 1默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針?用橫線劃出。(板書:太陽、北極星、大樹、積雪) 2過渡:為什么說它們是天然的指南針呢,讓我們四人小組合作來學(xué)一學(xué)。 3問:你想怎么學(xué)? 你們的方法不錯,老師再為你們提供一個學(xué)習(xí)思路。(板:什么時候、觀察什么、怎么辨別)你們可以按這樣的思路來學(xué)習(xí)。 四人小組合作學(xué)習(xí) 4匯報:a.四人齊讀2-5段b.說一種方法 5小結(jié)板書:我們通過小組合作學(xué)習(xí),讀一讀,找一找,總結(jié)出這些重點詞句,這些重點詞句都是從課文中提煉出來的。它能幫助我們弄明白如何靠太陽來辨別方向。你也學(xué)著老師的方法,選擇你最感興趣的一種方法來學(xué)習(xí)。 a 默讀相關(guān)段落 b畫出重點詞句 c想想怎樣介紹 1 學(xué)習(xí)過程中找學(xué)生將自己總結(jié)出的方法寫在黑板上 2 介紹 3 指名讀(四人小組) 6游戲:猜猜我是誰太陽 請你學(xué)著老師的樣子,選擇你喜歡的一種方法來給同學(xué)們猜一猜。(小組練習(xí)后指名匯報) 7總結(jié):讀全文 四、拓展升華 1在我們生活中還有很多辨別方向的方法,你還知道哪些? 2希望同學(xué)們在平時的生活中要多看書多請教多觀察多思考,做一個生活中的有心人。 五、布置作業(yè) 課外閱讀十萬個為什么等書,了解大自然的奧秘。板書設(shè)計:20、 要是你在野外迷了路細細觀察 多多去想中午 夜晚 陰雨天 雪天太陽圖 北極星圖 大樹圖 積雪圖要是你在野外迷了路教學(xué)反思這是一篇科學(xué)性、知識性非常強的文章,處理的不好很容易上成常識課,變得枯燥乏味,甚至死板。如何讓孩子覺得大自然是一本永遠也讀不完的“書”,是那么神秘、那么有趣課堂上,創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際,如:教學(xué)第二段時,教師扮演迷路的小孩,學(xué)生當(dāng)太陽指點方向;又如:教學(xué)第三段,讓學(xué)生當(dāng)北極星考一考學(xué)生怎樣辨別方向;再如教學(xué)第四自
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