小學(xué)語文教師說課面試模板.doc

說課稿尊敬的各位評委老師，你們好！我是今天的*號選手，我今天說課的題目是下面我將從說教材說學(xué)情說教法與學(xué)法 說教學(xué)流程與板書設(shè)計等幾個方面對本課進行說明。是年級冊組中的一篇課文，該單元的訓(xùn)練重點是本文主要講述了。*年級的學(xué)生具有基于以上幾種因素和新課標(biāo)中知過情三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1234根據(jù)單元目標(biāo)和教學(xué)要求，我的重點確定為：難點確定為為完成上述教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效果，尊重語文學(xué)科的課堂特點等因素，我準(zhǔn)備采用的教法有，講授指導(dǎo)法，突破本為的教學(xué)重點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，朗讀感悟法，結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟感受課文的語言美。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。具體的學(xué)法有：討論法，朗讀法，勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。為了達到我的教學(xué)目標(biāo)，落實重點，突破難點，在本環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備將讀味、品味、寫味三味有效的運用到課堂教學(xué)中，并以語言文字味抓手，以能力訓(xùn)練為契機，以拓展遷移為補充的原則來豐富我的課堂，為此，我設(shè)計了一下*環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)1：激趣導(dǎo)入 讀題質(zhì)疑環(huán)節(jié)2：初讀課文 整體感知 首先，我會放手讓學(xué)生自由朗讀課文，要求學(xué)生：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，讓學(xué)生利用手中的工具書自學(xué)本課的生字詞，教書有針對行的容易讀錯寫錯的生字進行指導(dǎo)例如這有利于學(xué)生掃清閱讀障礙，豐富積累。接下來，我會情學(xué)生分段朗讀課文，要求其他同學(xué)邊聽邊圈畫關(guān)鍵詞句，并且思考，課文主要講了件什么事情？這樣的一個問題作為提綱挈領(lǐng)的教學(xué)點，幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，順勢，進入下一個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)3：研讀賞析 升華情感 新課標(biāo)明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。首先，我會利用多媒體課間出示問題：出示后，讓學(xué)生交流談?wù)摬R報自己的學(xué)習(xí)成果，大部分同學(xué)可能會找到句子12等，我會順勢問血神句中哪些詞語引起了你的關(guān)注，學(xué)生可能會說等詞。接下來，我會情學(xué)生結(jié)合這些重點詞談自己的理解，并要求他們?nèi)Ξ嬯P(guān)鍵詞，做好旁注，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生交流匯報后，我會相機出示句子：引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞來理解。在本環(huán)節(jié)，學(xué)生通過抓重點句，圈關(guān)鍵詞，寫旁注，讀感受，加深理解，從而受到情感熏陶，進而突破教學(xué)難點。環(huán)節(jié)4 作業(yè)布置根據(jù)教學(xué)的特點和學(xué)生的實際，我將本課的作業(yè)設(shè)置為：以上是我對本課進行的教學(xué)說明，為便于學(xué)生梳理、理解、記憶知識重點，我的板書設(shè)計如下：德國存在主義雅思貝爾說過，教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一