語文人教版八年級下冊借物抒情.doc

作文公開課教案借物抒情陳沖學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感悟并理解借物抒情的寫作手法。2.運(yùn)用借物抒情的寫作手法寫一篇作文。3養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于積累的習(xí)慣，學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地表達(dá)感情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握什么是借物抒情的寫法，并體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)作“借物”抒情這一方法，引導(dǎo)學(xué)生從事物的特點(diǎn)出發(fā)，通過聯(lián)想和想象，深入感知和理解世界，同時(shí)表達(dá)出自己的思想感情。教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)。精彩開篇詞：中華文化博大精深，有文化的人更擅長詩意地表達(dá)，如同樣說愁，普通人會(huì)說：“哎呀媽呀，愁死寶寶了！”李后主會(huì)說：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！泵鎸ι畹暮剖幋鬂?，直接抒情就好比從橋上飛馳而過，借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽耳畔琴聲悠揚(yáng)，看湖面云影飄搖，一路前行，一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動(dòng)和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。我們今天就一起來領(lǐng)悟并運(yùn)用借物抒情的寫作手法。二、問題呈現(xiàn)：（一）什么叫借物抒情“借物抒情，”就是通過對某種事物（動(dòng)物、植物等）的“形”進(jìn)行形象具體的描繪,來表明自己的心志，展示自己的人生態(tài)度和對自然、人生的感悟、思考的一種表現(xiàn)手法。這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。（二）古人如何借物抒情借物抒情，是一種十分美妙的寫作手法，它具有很強(qiáng)藝術(shù)感染力，從古至今很多文章里面都有借物抒情的運(yùn)用。1、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。詩人借什么物抒什么情？借對月亮的描寫抒發(fā)詩人思念家鄉(xiāng)的情感。詩人為什么會(huì)看著月亮就會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)情呢？因?yàn)橹星镌聢A時(shí)正是萬家團(tuán)聚時(shí)，所以詩人看著皎潔的明月會(huì)情不自禁產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。這兩句詩又是借物的什么特點(diǎn)抒發(fā)詩人怎樣的感情？第一句是借桃花潭水的千尺深抒發(fā)詩人與汪倫之間的深厚友情；第二句是說詩人的愁思就像這一江東流的春水綿綿不絕。3、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。這個(gè)詩句又是借什么物抒什么情？這里是借月亮的陰晴圓缺抒發(fā)人的悲歡離合之情。景跟情感有什么聯(lián)系？描寫的這個(gè)景物和要抒發(fā)的感情之間有一定的相似之處。（三）、課文中的借物抒情雪中魯迅更為看重的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神，像北方的雪一樣，以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在，那張揚(yáng)的個(gè)性，像一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者，作者的感情在對北方雪的描寫中得到深化。日一文作者借飛蛾和夸父歌頌了不顧一切追求光明的精神，表露出不可遏制的為真理而勇于獻(xiàn)身的思想，表達(dá)了為國家、為人民發(fā)光、發(fā)熱，直到燒成灰燼的決心和意志。雷電頌這篇戲劇，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。海燕作者對海燕搏風(fēng)擊浪，勇敢、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的描寫，贊揚(yáng)了像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者，鞭撻了“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“烏云、狂風(fēng)”為代表的反革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。在浪之歌里，海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護(hù)者。在雨之歌里，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。詩人歌頌的是那些無私奉獻(xiàn)的人。三、合作探究 借物抒情文章有何要求？ 在寫作中要注意“物”和“情”之間何種關(guān)系？點(diǎn)撥：借物抒情，也稱托物言志，就是通過對某種具體事物的描寫來表達(dá)某種感情、志趣或思想觀點(diǎn)。通?？梢赃\(yùn)用象征和聯(lián)想達(dá)到借物抒情的目的。寫好這類文章，要注意如下幾點(diǎn)：（一）、立意要明確寫好這類文章，關(guān)鍵要把握好“物”與“情”之間的對應(yīng)點(diǎn)，即二者要有密切聯(lián)系，彼此契合。這類文章的寫作，往往是作者從物的自然屬性中發(fā)現(xiàn)了某種與人的社會(huì)屬性感情、品德、行為等相通或類似的東西，從而通過對物的人格化的描繪，或通過由物及情，由物及理，由物及意的聯(lián)想，來抒發(fā)作者的某種感情，表達(dá)作者的思想、志趣或人生哲理等。如紀(jì)伯倫的浪之歌，作者緊緊圍繞海浪對海岸的愛情來寫，實(shí)際上是為了抒發(fā)自己對祖國的情感。（二）、描寫要具體借物是虛，抒情是實(shí)；前者是手段，后者是目的。抽象的“情”只有借具體的淺近的“物”來表現(xiàn)，才能變得生動(dòng)形象，易于領(lǐng)悟理解。因此，要善于以所寄之“情”的形態(tài)、性質(zhì)、情境等方面的特征，對“物”加以描繪和渲染，從而使“情”表現(xiàn)自然恰當(dāng)。描寫“物”時(shí)可用生動(dòng)形象的語言將物的特征清晰地展示在讀者面前，使人能見其形聞其聲；要滿懷真情，使人能受到感染；要把描寫的重點(diǎn)放在與表現(xiàn)中心思想有聯(lián)系的特征上；要善于選用詞語，要善于運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法等。（三）、聯(lián)想要恰當(dāng)既然是“托物寓意”，就必然要采用象征手法展開聯(lián)想。而類比往往是引起聯(lián)想、運(yùn)用象征手法的基礎(chǔ)。（四）、過渡要自然這類文章，要求作者插上想象的翅膀，上下幾千年，縱橫數(shù)萬里，信筆寫來，舒卷自如。這樣寫似乎很散，但他卻要求“神不散”，因此要做到文章中除了有一根思想感情的紅線外，還需要有較明顯的卻又是自然的句、段作為過渡四、成果展示。 1、請說說下圖中的“物”各抒何種“情”？ （展示梅、蘭、竹、菊等圖片讓學(xué)生談?wù)勅绾谓栉锸闱?。?2、兩篇例文借何“物”抒何“情”？ 展示教師范文：姥姥的小腳 展示學(xué)生范文：心星月下望如意 結(jié)合紅色劃線部分分析如何借物抒情。五、拓展訓(xùn)練。題目：_牽動(dòng)我的情思 古語說，情動(dòng)而辭發(fā)。淡雅的菊花，寄托了詩人隱逸的情懷；亭亭的蓮花，表達(dá)了君子出淤泥不染的情趣；簡樸的陋室，宣泄了文人安貧樂道的品質(zhì) 在我們的周圍，在我們最熟悉的校園有沒有一種事物引發(fā)你的思考和感悟呢？請以校園中的某一種物或某一處景為題完成一篇文章。 提示:把文題填充完整,如落葉、小草、臺(tái)階、跑道要求： 1、多留心身邊事物。善于發(fā)現(xiàn)并捕捉最能觸動(dòng)自己心靈的“亮點(diǎn)”，寫出自己真切的感受。 2、善于捕捉事物的特征，善于對“物”的特征作細(xì)致描繪，抓住事物的特征賦予其一定的象征意義，巧妙地寄托自己的情感和