《短文兩篇》表格式教案.doc

課 題短文兩篇談讀書課時安排一課時三維目標(biāo)知識目標(biāo)1、識記字詞文常知識。2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。能力目標(biāo)1、理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識。 2、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。 3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。情感目標(biāo)認(rèn)識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識記積累字詞文常知識；感知不求甚解的內(nèi)容；反省讀書的態(tài)度方法； 教學(xué)難點(diǎn)以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。教學(xué)方法討論研討相結(jié)合，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主教學(xué)資源與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入作者簡介整體感知理清思路一、導(dǎo)入：有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尙。有人認(rèn)為，讀圖是造成全民族閱讀水平低下的重要因素。因此要回歸讀書，尤其是中學(xué)生要多讀書，讀好書。那么我們?yōu)槭裁醋x書，怎樣讀書，今天我們一起來聆聽幾百年以前的先哲的高論。 二、簡介作者： 培根（15611626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。三、朗讀課文，體味文章的意蘊(yùn)，感知文章的內(nèi)涵。怡情 傅彩 藻飾 矯情 詰難 尋章摘句 咀嚼 狡黠 倫理 味同嚼蠟 滯礙 睪 闡證 吹毛求疵 四、理清作者的思路。討論：作者從哪幾個方面談讀書？（要理清作者的思路，歸納總結(jié)。） 第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。 （1）先正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。（2）后反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學(xué)究，第二層：（讀書時不可存心詰難作者始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。第三層：（讀史使人明智結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。五、探究課文內(nèi)涵：學(xué)生聯(lián)想思考學(xué)生結(jié)合配套及注釋了解并補(bǔ)充批注理解內(nèi)化多種形式朗讀課文學(xué)生自學(xué)生字詞學(xué)生充分討論文章的層次理解作者寫作思路學(xué)生批注理解內(nèi)化教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計探究課文交流積累小結(jié)1.讀書要有哪些好處呢？明確：怡情、傅彩和長才。2.讀書與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么？明確：經(jīng)驗(yàn)不讀書之不足，經(jīng)驗(yàn)范書中所示，互相補(bǔ)充。3.什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來？明確：明智之士（明察事理的人）?！叭珣{觀察得之”4. 理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！钡暮x。說說比喻說理的好處。 明確：人要揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步，就要讀書明理，明智，不斷完善自己，努力趨于完美。生動深刻，通俗易懂。5.正面說讀書有三種不同目的：“怡情、傅彩和長才”與反面指出讀書的三種偏向：“惰、矯和學(xué)究”，用的是哪種議論方法？另舉一例。明確：對比論證，正反全面，對比有力。6.作者介紹哪些讀書的方法？并談一談你的看法。 明確：讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。對不同的書，要不同的讀。提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。 7.讀書會有哪些功效呢？試舉例說明。明確：讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。 8.結(jié)合課文談一談你的讀書感悟。六、交流積累有關(guān)讀書的名言、趣聞和逸事：你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？（見后補(bǔ)充）七、小結(jié)：閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。余秋雨 一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！咎K】高爾基 趕快讀書吧！學(xué)生速讀課文探討交流左邊問題。學(xué)生批注理解內(nèi)化學(xué)生速讀課文探討交流左邊問題。學(xué)生批注理解內(nèi)化學(xué)生自由暢談學(xué)生交流學(xué)生聽講作 業(yè)積累有關(guān)讀書的名言、趣聞和逸事板書設(shè)計談讀書正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才第一層：闡述讀書的正確目的：反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學(xué)究第二層：闡述讀書的方法：仔細(xì)推敲細(xì)思、不同的書，不同的讀、“3結(jié)合”第三層：闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。教學(xué)反思課 題短文兩篇不求甚解課時安排一課時課型新授課三維目標(biāo)知識目標(biāo)1、識記字詞文常知識。2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。能力目標(biāo)1、理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識。 2、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。 3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。情感目標(biāo)認(rèn)識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識記積累字詞文常知識；感知不求甚解的內(nèi)容；反省讀書的態(tài)度方法； 教學(xué)難點(diǎn)以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。教學(xué)方法討論研討相結(jié)合，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主教學(xué)資源與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入整體感知理清思路一、導(dǎo)入：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？讀書的過程你有那些感悟？ 二、快速閱讀不求甚解，并思考：1.文章批駁的觀點(diǎn)是什么，作者的觀點(diǎn)是什么？明確：“對任何問題不求甚解都是不好的”。盲目的反對不求甚解的態(tài)度沒有充分理由。2.文章分析陶淵明的讀書態(tài)度，那他的有怎樣的態(tài)度；并指出“不求甚解”的那兩層含義？明確：態(tài)度：養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣；讀書要訣在于“會意”。第一，虛心，書不一定都都讀懂；第二，讀書方法：不固執(zhí)一點(diǎn)，而要了解大意。3.對于“不求甚解”的讀書態(tài)度作者持什么態(tài)度？他舉了哪些例子？明確：贊同提倡。諸葛亮讀書獨(dú)觀其大略。4.對于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們該如何全面理解？明確：“不求甚解”不是讀書馬馬虎虎，很不認(rèn)真；讀書在會意，不要死摳字眼，為一個局部而放棄整體。5.作者最后告訴我們應(yīng)該怎么做？明確：書要反復(fù)讀。三、列出閱讀提綱（板書）：提示：按三段論的模式進(jìn)行分析陶淵明讀書態(tài)度，指明“不求甚解”含義樹立靶子 提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度 強(qiáng)調(diào)書必須反復(fù)讀表明態(tài)度 全面解釋“不求甚解”四、討論：文章是駁論文還是立論文？駁論文又是如何駁的？談一談你的理解。學(xué)生聯(lián)想思考學(xué)生速讀課文探討交流左邊問題。學(xué)生批注理解內(nèi)化學(xué)生充分討論學(xué)生批注理解內(nèi)化學(xué)生速讀課文探討交流左邊問題。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計拓展訓(xùn)練小結(jié)明確：駁的是“論點(diǎn)”，先全面闡述“不求甚解”的含義，進(jìn)而提倡提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，從而表明自己的觀點(diǎn)；又從“會意”角度，列舉古人讀書的例子，并闡明自己的正確論點(diǎn)：讀書在會意，不要死摳字眼，為一個局部而放棄整體，最后又強(qiáng)調(diào)了“書必須反復(fù)讀”的主張。這樣通過樹立自己正確的觀點(diǎn)從而駁倒敵論。五、拓展訓(xùn)練： 學(xué)習(xí)不求甚解的寫法，對下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意?！耙婏L(fēng)使舵”新解 “班門弄斧”辯 “濫竿充數(shù)”辯 明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實(shí)際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。“見風(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義，喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意；根據(jù)實(shí)際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)不是大有文章可做嗎？“班門弄斧”這個成語，可以從故事人手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意?！盀E竿充數(shù)” 這個成語，也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下” 的新意。 六、小結(jié)：“不求甚解”的前提千萬不可忽略：“好讀書”，其不可斷章取義。我們應(yīng)該要全面地分析問題，理解理解問題。學(xué)生批注理解內(nèi)化學(xué)生自由探討交流左邊問題。學(xué)生批注理解內(nèi)化學(xué)生聽講作 業(yè)積累有關(guān)讀書的名言、趣聞和逸事板書設(shè)計八、補(bǔ)充內(nèi)容：1、名言警句： 腹有詩書氣自華 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 書到用時方恨少。 讀書破萬卷，下筆如有神。 讀萬卷書，行萬里路。 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向） 書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。（高爾基） 理想的書籍是智慧的鑰匙。（列夫托爾斯泰） 書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好