魯人版必修四 錯誤 教案2.docx

錯誤教案一、導(dǎo)入新課錯誤應(yīng)盡量少犯甚或不犯，這是誰都知道的道理，而有的錯誤會很美麗，這你一定吃驚。臺灣著名詩人鄭愁予就用美麗的詩句記下了一個關(guān)乎美麗錯誤的故事。先讓我們走近這位著名詩人。板書題目和作者。二、簡介作者。鄭愁予，臺灣作家。愁予是筆名，出自辛棄疾的菩薩蠻書江西造口壁“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”，名字就帶有古典的憂愁美。他本名鄭文韜，原籍河北，出生于山東。著有詩集夢土上衣缽燕人行等，現(xiàn)任美國耶魯大學(xué)駐校詩人及資深中文導(dǎo)師。三、反復(fù)誦讀1、學(xué)生默讀，初入詩境（要求學(xué)生注意音準(zhǔn)、重音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)）2、一生試讀。3、教師范讀，指導(dǎo)重音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)。4、學(xué)生自由讀。5、教師學(xué)生齊讀四、整體感知問1：詩中講述的這個關(guān)乎美麗錯誤的故事時間、地點、人物、事件各是怎樣的？（時間：陽春三月；地點：江南小鎮(zhèn)；人物：“我”“你”；事件：“我”打江南走過，達(dá)達(dá)的馬蹄聲帶給深閨中苦苦思念的“你”心潮的起落。）問2：詩中“我”“你”的性別分別是什么？各自的狀態(tài)如何？又在干什么？（“我”是男子，“你”是女子；女子“等”“如蓮花”-思婦，男子“打江南走過”羈旅漂泊在外-游子；女子“等”“歸人”，男子騎馬過，“達(dá)達(dá)的馬蹄”“過客”）板書：“我”-游子“你”-思婦五、探境揣情思婦游子，這真是一首深具古典韻味的詩歌！讓我們回溯歷史，去熟悉那在古代長吟不衰的題材。（多媒體展示：第一首：曹丕燕歌行(節(jié)選）：“念君客游思斷腸，賤妾煢煢守空房，憂來思君不敢忘，不覺淚下沾衣裳?！钡诙祝簴|漢古詩十九首（其一）：“行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知。胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯?！钡谌祝核螀沃斜静缮Ｗ印昂蘧凰平瓨窃?，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團(tuán)圓得幾時?！?問1、這三首作品的抒情主人公是誰？是“君”嗎？明確：“君”，是家中女子對遠(yuǎn)游丈夫的稱呼，這三首的抒情主人公應(yīng)是女子，即思婦。問2、鄭詩是以女子口吻寫的嗎？明確：不是。是以“我”即男子（游子）的口吻寫的，這是鄭的繼承又創(chuàng)新，所以說鄭的詩是極具古典韻味的新詩。在古代，作為社會主角的男子更重視個人的社會價值，是會以只以妻兒為念，老于戶牖為羞恥的。他們或出仕為官，或經(jīng)商賺錢，或當(dāng)兵保國，總之肩負(fù)社會責(zé)任。經(jīng)常在外漂泊遠(yuǎn)游的他們當(dāng)然也會有對妻兒老小的思念牽掛，但“我是男子漢大丈夫”的定位讓他們羞于直訴衷腸，而常常用曲折含蓄手法，設(shè)想家中妻子如何惦念牽掛自己，來抒寫他們心中的情愫。問3、那么鄭詩就不含蓄了？明確：當(dāng)然不是。鄭詩留白很多。問4、討論有哪些留白。明確：“我”的心理活動；“你”聽到“達(dá)達(dá)的馬蹄”的反應(yīng)及馬蹄聲過后的反應(yīng)。問5、同學(xué)們沒有寫下來的沖動嗎？示例：“我”這個“過客”打擾了深閨中的女子，讓她燃起希望卻又一次墜入失望，“我”心中無限愧疚?！拔摇庇伤l(xiāng)女子的備受相思之苦而想到家鄉(xiāng)那個“她”的痛苦，勾起對故土親人的思戀。在百無聊賴中，街道上分明地傳來了越來越近的“達(dá)達(dá)”的馬蹄聲，一絲希望在“你”心中升騰。“你”快步走到窗前，迫不及待地揭開窗簾向外張望，滿心希望馬兒送來的是“你”的“他”，心中充滿了驚喜。殘酷的事實卻是，馬上的“我”只是“打江南走過”的一名“過客”，根本不是“你”期盼已久的“他”?！澳恪敝缓们f個不愿意地放下了窗簾，悄然轉(zhuǎn)過頭去，雙眼已經(jīng)模糊；馬上過客看到的，依然是一道凝滯的無情的簾子。這時，“你”的心里充滿了失望。板書：期待-驚喜-失望問6、這樣凄怨的故事完全是中國式的，在這片土地上不止一次地上演過，你能憶起哪些？多媒體展示：雷隱隱，感妾心；側(cè)耳聽，非車音。(西晉傅玄雜詩)梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。（溫庭筠夢江南）想佳人、妝樓凝望，誤幾回、天際識歸舟？（柳永八聲甘州）問7、這幾首作品和本詩均寫到一個“錯誤”，是什么？明確：女子誤以為她的心上人歸來了。問8、為什么說這個“錯誤”是美麗的？明確：達(dá)達(dá)的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這過程是美麗的，因為女子的生活起了漣漪，有了情節(jié)，打破了原本的死寂。誤以為歸人，這種感覺關(guān)乎一段美麗的感情故事，一些可想象的細(xì)節(jié)。板書：（美麗）（錯誤）總結(jié)：找同學(xué)復(fù)述這個故事。六、品味意象問1、這個故事很中國化，詩中出現(xiàn)的意象也是傳統(tǒng)的中國式的，找找看？明確：江南、蓮花、東風(fēng)、柳絮、青石街道、蛩音、春帷、窗扉問2、體味這些意象的作用。明確：江南，故事發(fā)生的背景，風(fēng)景優(yōu)美，多才子佳人的故事。故事即便是悲劇，也該是凄美的。蓮花（開落），喻女子在漫長的等待中憔悴了容顏，真是“如花美眷，似水流年”而“相思催人老”。東風(fēng)、柳絮（不來、不飛），自然界的東風(fēng)柳絮不以人的意志為轉(zhuǎn)移，當(dāng)來就來。作者說“不來”，很明顯是言女子之感覺。深閨女子被相思所苦，心中哪有春天？蛩音、春?。ú豁?、不揭），闃無人聲，更別說女子期待中“歸人”的足音，也就無掀起窗簾的必要。青石街道、窗扉（向晚、緊掩），用來比喻深閨中等不來“歸人”的女子那顆寂寞、孤獨、封閉的心最恰當(dāng)不過。板書：蓮花（開落）-相思無盡，紅顏消退東風(fēng)、柳絮（不來、不飛） 落寞感傷孤單絕望蛩音、春?。ú豁?、不揭）青石街道、窗扉（向晚、緊掩）-寂寞封閉總結(jié)：這一系列意象，組合在一起，為我們塑造出了一個被相思折磨，為感情堅守的美麗哀怨的思婦形象。七、配樂朗誦多找?guī)讉€學(xué)生來讀。八、齊聲背誦九、布置作業(yè)以“美麗的錯誤”為話