太乙三小2012春教學(xué)工作計(jì)劃.doc

太乙三小2012春教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹射洪縣教育和體育局2012年工作要點(diǎn)指導(dǎo)思想，以辦人民滿意教育為宗旨，以“踐行三靜”教育思想，推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展為總體目標(biāo)，以構(gòu)建“三效”課堂為途徑，以提高教育質(zhì)量為手段，圍繞“全面提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為總體思路制定本計(jì)劃。二、組織機(jī)構(gòu)組長：王登友副組長：賀宇成員：曹紅梅（語文）、梅波（數(shù)學(xué)）三、工作要點(diǎn)1、多種舉措進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。2、加強(qiáng)骨干教師建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。3、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。4、加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。四、具體措施（一）、細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理。在教學(xué)常規(guī)管理方面，根據(jù)片區(qū)“2011年15號(hào)文件精神和片區(qū)2012年工作要求”要求，突出“五個(gè)環(huán)節(jié)”，加強(qiáng)“三個(gè)研究”，嚴(yán)把“一個(gè)關(guān)口”?！拔鍌€(gè)環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試。各環(huán)節(jié)要點(diǎn)：備課：個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，加強(qiáng)教研組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎(chǔ)上，突出個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、課后反思四個(gè)方面對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行原創(chuàng)而富有個(gè)性的設(shè)計(jì)，突出教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢。上課:課堂教學(xué)實(shí)踐以打造有效課堂為方向。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂信息反饋、教學(xué)行為規(guī)范、互動(dòng)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系列研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。定期不定期組織教師進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)授課教師的基本功及課堂駕馭能力進(jìn)行全方位點(diǎn)評(píng)，促使教師不斷改進(jìn)完善自己，提高課堂教學(xué)水平。作業(yè)：進(jìn)一步規(guī)范教師作業(yè)的布置和批改，加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。要求教師批改作業(yè)要做到及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)批改堅(jiān)決做到“五有”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾、有批改記錄和必要的評(píng)語，切實(shí)提高反饋矯正和評(píng)價(jià)的有效性。教導(dǎo)處采取檢查和抽查相結(jié)合的辦法，每月至少全面檢查各班級(jí)檢查作業(yè)一次，做好記錄，及時(shí)反饋。輔導(dǎo)：各班級(jí)針對(duì)實(shí)際情況，本著“讓后進(jìn)生基礎(chǔ)過關(guān)，讓優(yōu)等生有所提高”的目標(biāo)，針對(duì)班級(jí)學(xué)困生問題多管齊下，積極構(gòu)筑教師、同學(xué)、家長全方位幫扶體系。采取教師引導(dǎo)、同學(xué)幫扶、家長交流、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等方式切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，扎實(shí)有效地開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。測試：（1）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，做到規(guī)范操作，認(rèn)真分析反饋，采取有效的措施，逐步縮小年級(jí)和班級(jí)之間的差距，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高。（2）學(xué)月測試、期中考試由教導(dǎo)處組織命題，跨年級(jí)流水批閱，做好學(xué)科質(zhì)量分析。加強(qiáng)“三個(gè)研究”即加強(qiáng)教師備課與教案編寫實(shí)效性的研究；加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究；加強(qiáng)科學(xué)布置作業(yè)與減負(fù)增效的研究。把三個(gè)研究內(nèi)容與課題研究有機(jī)整合。嚴(yán)把“一個(gè)關(guān)口”，即：嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)，進(jìn)一步建立健全常規(guī)檢查制度，做到嚴(yán)格檢查、認(rèn)真記載、及時(shí)反饋。采取措施：1、制定并落實(shí)巡課、隨機(jī)聽課制度。巡課主要由校級(jí)班子和教學(xué)主任落實(shí)。校級(jí)班子不定時(shí)巡課，教學(xué)主任每天至少巡課兩次，主要檢查教師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn)；教師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范；課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象，并及時(shí)總結(jié)反饋。隨機(jī)聽課由學(xué)校教導(dǎo)處落實(shí)，每月校長和教學(xué)主任隨機(jī)聽課不少于4節(jié)，采用推門聽課與適當(dāng)提前告知相結(jié)合的形式進(jìn)行。通過檢查性隨機(jī)聽課、指導(dǎo)性隨機(jī)聽課，掌握學(xué)校常態(tài)下教學(xué)的亮點(diǎn)和不足，從中找出帶有共性的現(xiàn)象和問題并加以研究解決。（二）、加強(qiáng)教研管理，抓好校本研究。學(xué)科教研工作方式及重點(diǎn)：充分發(fā)揮教研的先導(dǎo)作用，本著“教研促教研、課題帶常規(guī)”的工作思路，構(gòu)建“教研、科研、培訓(xùn)”三位一體的教研工作格局。課題研究繼續(xù)實(shí)行“教學(xué)問題課題化”的管理模式，推行“發(fā)現(xiàn)問題-解決問題”的研究模式。通過教研，不僅是解決教學(xué)中的實(shí)際問題，最終是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的將采取“領(lǐng)放合分”教師專業(yè)發(fā)展策略，科研引領(lǐng)，教研提升，推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵能力與水平。領(lǐng)：在“探索課、引路課、示范課”（即三課）中進(jìn)行“教師會(huì)課制、課堂教學(xué)會(huì)診制、教學(xué)反思制”（即“三制”），整合教研內(nèi)容，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)青年教師迅速成長，輻射全體教師共同進(jìn)步。放：在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，大力弘揚(yáng)凸顯個(gè)性，百家爭鳴，不拘一格，達(dá)到教師基本功扎實(shí)后快速挖掘潛力提高能力的目的。合：以學(xué)科教研為基礎(chǔ)，提煉教科研新成果，達(dá)成共識(shí)，形成本組特色。分：在教研組的統(tǒng)領(lǐng)下，提倡形成自己穩(wěn)定獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，并能在課中充分體現(xiàn)?！笆辗藕戏帧苯處煂I(yè)發(fā)展策略以推進(jìn)“三制”、“三課”為核心，以各種活動(dòng)為平臺(tái)，以開展校本教研科研為主線，使教師自覺地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學(xué)行為，提升教師專業(yè)發(fā)展，提高教科研的質(zhì)量和效益，從而達(dá)到打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的目的。本學(xué)期重點(diǎn)：各組制定教研計(jì)劃，主持人進(jìn)行課題研究人員分工，明確職責(zé)和要求。各課題組要根據(jù)教研方案和計(jì)劃有效開展教研活動(dòng)，并把教研與科教學(xué)實(shí)際緊密地結(jié)合起來，使教研對(duì)教學(xué)起到真正的推動(dòng)作用，促進(jìn)教師全面發(fā)展與提高。（三）、抓實(shí)體育衛(wèi)生藝術(shù)教育根據(jù)射洪縣教育和體育局2012年工作要點(diǎn)要求，認(rèn)真落實(shí)各種課程，全面實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，深入推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)，切實(shí)保證中小學(xué)生每一小時(shí)校園體育活動(dòng)。認(rèn)真執(zhí)行國家中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測及時(shí)上報(bào)工作。大力開展藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，開展五、一、六一慶?；顒?dòng)，積極參加全國第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)