磁力大小會變化嗎教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

磁力大小會變化嗎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)概念：兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。 2、過程與方法：提出問題，作出猜測。做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn):具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實(shí)驗(yàn)。 難點(diǎn)：經(jīng)過提出問題，作出猜測，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。課前準(zhǔn)備：3個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵、回形針若干個，記錄卡每生一張。一、教學(xué)過程（一）、問題式導(dǎo)入 讓學(xué)生舉手，說明我手里是磁鐵，1、師出示一根大鐵釘，用一塊磁鐵去吸，沒能把鐵釘吸起來。師：你幫幫老師想個辦法，把這根鐵釘吸起來？生：（學(xué)生根據(jù)教師演示看到的現(xiàn)象會回答）不能。師：這是展示你們聰明才智的時(shí)候了，用你聰明的腦袋瓜，幫幫老師想個辦法，把這根鐵釘吸起來。 2、學(xué)生想辦法生：（用大磁鐵來吸或磁力強(qiáng)的磁鐵就能把鐵釘吸起來了）師：這的確是個不錯的好辦法。可是老師這里就只有這樣的磁鐵（老師邊說邊展示剛才的小磁鐵），又該怎么辦呢？生：（用兩塊磁鐵、三塊磁鐵這樣的磁鐵就能把鐵釘吸起來）師：難道磁鐵數(shù)量越多，磁力大小會變化嗎？今天我們就來探究：磁力大小會變化嗎?相信通過我們今天的探究，一定能解決問題。（板書課題：磁力大小會變化嗎）學(xué)生齊讀課題（二）、新課教學(xué)1、探究實(shí)驗(yàn)方案 師：（拿出一塊小磁鐵）我們怎么測量這塊環(huán)形磁鐵的磁力呢？（學(xué)生討論，匯報(bào)測量方法。） 教師導(dǎo)演 請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么測量的，（邊實(shí)驗(yàn)邊強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)）將回形針一個一個、輕輕的掛到鉤子上，請同學(xué)們跟老師一起數(shù)，一個，兩個，三個如果最終掛了10個回形針， 師:我們說這個磁鐵的磁力是？生： 10個回形針的重量來表示磁力。師：同學(xué)們能自己測量嗎？誰來說說生：師：在動手做實(shí)驗(yàn)之前，你有什么想提醒其他同學(xué)的嗎？生：生：不用的磁鐵不要放在旁邊，不然會影響實(shí)驗(yàn)。師：提醒的非常好，老師再補(bǔ)充兩點(diǎn)：要注意同學(xué)間的合作、討論聲不宜過大；實(shí)驗(yàn)中要注意安全?，F(xiàn)在請同學(xué)們看老師測量桌上的磁鐵的磁力。 實(shí)驗(yàn)溫馨提示 1、不用的磁鐵不要放在旁邊，不然會影響實(shí)驗(yàn)。 2、實(shí)驗(yàn)時(shí)磁鐵要輕拿輕放 3、測磁力時(shí)回形針要慢慢掛 4、每次測完都要記錄 5、測量過程中討論聲不宜過大2、實(shí)驗(yàn)操作過程 測量一塊環(huán)形磁鐵的磁力根據(jù)剛才的方法來測量。（教師演示）并記錄一塊環(huán)形磁鐵吸回形針的數(shù)量。 測量兩塊環(huán)形磁鐵相吸后的磁力。學(xué)生操作并作好記錄。 測量三塊環(huán)形磁鐵相吸后的磁力。 學(xué)生做好記錄吸回形針的數(shù)量。3、交流匯報(bào)總結(jié)本環(huán)節(jié)是收獲過程而形成概念的重要環(huán)節(jié)，教師需作出可行的評價(jià)方案。記錄卡磁鐵數(shù)量（相吸的情況）（塊）猜測能掛多少回形針？（個）實(shí)際掛回形針數(shù)量（個）123結(jié)論：幾塊環(huán)形磁鐵相吸情況下，吸引回形針就越多，磁力會變大。4、總結(jié)交流階段通過匯報(bào)交流，總結(jié)規(guī)律。幾塊環(huán)形磁鐵相吸時(shí)，磁力會變大。（這個規(guī)律要求學(xué)生自己總結(jié)出來）2、 拓展教學(xué)1、把兩塊環(huán)形磁鐵相斥時(shí)，用膠布粘起來，測測它的磁力，你又會發(fā)現(xiàn)什么呢？2、教師巡視指導(dǎo)有差異的學(xué)生。3、交流匯報(bào)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)