初中英語人教版七年級下冊Unit8 Is there a post office n.doc

新目標(biāo)英語七年級下冊 Unit 9 What does he look like? Section A 第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 秦皇島市海港區(qū)駐操營學(xué)區(qū)初級中學(xué) 朱新軍一、 概述 本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑的教學(xué)理念。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課教師努力創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。二、教材分析 本課是七年級新教材第7單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點(diǎn)展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊说纳砀?、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能通過交換對不同人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。三、學(xué)情分析 七年級學(xué)生活潑好動，在教學(xué)中，充分利用多媒體，圖片、實(shí)物等，使英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活更貼近，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時創(chuàng)設(shè)交際情境，讓每個學(xué)生在課堂上動起來，積極參與到教學(xué)活動中去，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。四、教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識目標(biāo)：1) 識記描述人物外貌特征的詞匯 Short, long, curly, straight, hair,tall, height, thin, heavy, medium build, medium height2) 學(xué)會使用詢問、描述人物外貌特征的句型。 a. What do you look like? Im short I have curly hair b. What do they look like? Theyre medium height c. What does he /she look like?Hes/ Shes tall./shortHe / She has straight hair/ medium build （二）語言能力目標(biāo)： 1）能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌，并根據(jù)描述畫出人像。 2）能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。（三）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生要善于抓住用英語交際的機(jī)會，主動參與學(xué)習(xí)活動，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。學(xué)會用英語描述人物外貌特征，形成自主學(xué)習(xí)、有效的用英語進(jìn)行交際的能力。（四）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過描述身邊同學(xué)、朋友、教師、家人的外表，增加彼此之間的感情，人際交往能力，同時感受到語言使用的趣味性。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn) 1) What引導(dǎo)的詢問外貌的特殊疑問句。2) be, have, wear的一般現(xiàn)在時用法。3) 描述外貌的形容詞。2、教學(xué)難點(diǎn)1) 注意比較動詞“has”和“is”在對人物進(jìn)行描述時的用法及漢語意思的差別。2) 注意當(dāng)句子主語是第三人稱單數(shù)時，在句型What does he/she/your friend look like?中助動詞用does，后面用動詞原形look。六、教學(xué)策略在本節(jié)課中，我主要采用了任務(wù)型教學(xué)模式，利用多媒體和實(shí)物投影的教學(xué)輔助手段，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動。教師努力創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生以英語語言作為第一反映的課堂組織形式。以小組活動為主，增加每個學(xué)生課堂參與的機(jī)會和發(fā)揮個性特長的機(jī)會，在參與中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)體精神以及相互學(xué)習(xí)、資源共享的意識。在活動中引導(dǎo)學(xué)生不斷整合已經(jīng)學(xué)過的知識，進(jìn)一步提高語言的綜合運(yùn)用能力，即培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。七、教學(xué)用具：多媒體輔助教學(xué)八、教學(xué)過程 根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)過程共分六個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（1）值日匯報(bào)班上的值日生作一個和本課內(nèi)容相關(guān)的daily report。 【 設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生做值日報(bào)告可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，并引出本課話題。 （2）游戲?qū)搿Ｗ鯰ouch Your 的游戲：老師說：Touch your eye/nose/ear/mouth/hair.學(xué)生做出相應(yīng)的動作?！?設(shè)計(jì)意圖】 目的在于活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，減少學(xué)生的緊張情緒。加之五官屬于人的長相的范疇，所以與此課人物外貌相關(guān)聯(lián)，這樣引入就能自然過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。 Rulers: If the teacher says touch your eyes/ears/ nose/mouth/shoulder/legs/arm. You should do it . If it doesnt say that, you cant do it. If you are wrong, you have to sit down. The person who does it correctly is the winner.After that we begin to study our lesson.T: Do you like me?Ss: Yes.T: Why?Ss: Because you are beautiful.T: Thank you. Do you like them?(圖片展示)Ss: Yes.T: OK, I know you think they are famous persons . And you like them very much . What does he/she look like?Today we are going to learn Unit 7 What does he look like?( 圖片展示同時板書。) （二）師生互動，呈現(xiàn)新知1、多媒體展示圖片，情境教生詞。 借助 What does he/she look like?這個句型，師生采用一問一答的方式，把生詞放到具體的情境去教，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?設(shè)計(jì)意圖】通過多媒體屏幕向?qū)W生展示所學(xué)單詞,圖文并茂，動靜結(jié)合，充滿生氣，活化了單詞的呈現(xiàn)情景。學(xué)生都能主動、自覺地參與到思維、記憶、綜合、比較及歸納的各個學(xué)習(xí)環(huán)境中來，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、快速記憶單詞 教師出示單詞卡片英文或漢意，讓學(xué)生快速說出單詞，以達(dá)到鞏固單詞的目的。 【 設(shè)計(jì)意圖】通過集體合作，答案得以揭曉，滿足了孩子們的成就感，使教學(xué)起到了事半功倍的效果。 3、學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對應(yīng)。4、播放（1b）部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成（1b）的教學(xué)內(nèi)容。【 設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生聽的能力并模仿對話中的語音語調(diào)，學(xué)一口純正的英語。 5、引入(1c)中的句型及對話, 讓學(xué)生看課本中的圖畫，在小組中運(yùn)用1c的句型進(jìn)行對話，并猜測對方描述的是哪個人物。 6、Pairwork 小組合作練習(xí)，拓展1c部分的對話。此環(huán)節(jié)教師幫助學(xué)生們使用 What does he look like?進(jìn)行提問并進(jìn)行對話拓展練習(xí)，學(xué)生分組操練句型。 【 設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生在具體的語境中感知所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。在這個活動中，教師是組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是活動的主體參與者。 （三）反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用1、利用多媒體展示圖片，進(jìn)行對話表演。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用in pairs, in rows等多種不同方式操練、表演對話。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。【 設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體計(jì)算機(jī)的交互性，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)氛圍。2、設(shè)計(jì)任務(wù) 分三個階段給學(xué)生三個任務(wù)，讓學(xué)生在小組中完成任務(wù)，教師在學(xué)生活動時要到學(xué)生中間去了解學(xué)生的活動情況，并適時地指導(dǎo)學(xué)生，但在學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的時候，不去糾正學(xué)生的錯誤，而是把他們的語言錯誤記錄下來，為下一步活動做好準(zhǔn)備。任務(wù)一：小組調(diào)查活動：描述你的好朋友的長相以及說出他喜歡做的事。然后以口頭作文的形式匯報(bào)。What does your best friend look like? What does he like doing?任務(wù)二：“他是誰？”讓學(xué)生在小組中討論并描述出班級中的一個同學(xué)，完成后在班級中表演出他們的對話，然后讓其他組的同學(xué)來猜測他們說的是誰?！?設(shè)計(jì)意圖】通過這一活動，使學(xué)生在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，能與小組成員合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展語言的綜合運(yùn)用能力，并創(chuàng)造性地使用英語表達(dá)自己的思想。 任務(wù)三：聽力訓(xùn)練：讓學(xué)生寫出聽力材料中人物的外貌特征。（四）反饋練習(xí)，實(shí)踐新知 1、按照圖畫內(nèi)容補(bǔ)全對話：根據(jù)圖畫設(shè)計(jì)一個補(bǔ)全對話的練習(xí)以鞏固所學(xué)知識。 【 設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，做到堂堂清。 2、寫作訓(xùn)練：Description about myself 我的自畫像 【 設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及寫作能力。 (五) 交流收獲，反思新知以師生問答的形式進(jìn)行交流，說出在本節(jié)課中學(xué)到了哪些知識，還有哪些困惑？【 設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生相互取長補(bǔ)短，有助于學(xué)生間的相互交流以及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。 （六）布置作業(yè)，鞏固新知1、Recite the new words.2、Write something about your friend after class.七、板書設(shè)計(jì)Unit 7 What does he look like? Section A ( 1a- 1c)like medium height tallshortheavystraightcurlylook likemedium buildmedium height shorttalllongthinstraight haircurly hair1. A: What do you look like? B: I am short. I am thin.I have long straight hair.2. A: What does he /she look like? B: He/She is tall. He/She has curly hair.3. A: What do they look like? B: Theyre of medium height/build. 教學(xué)反思： 通過本課時學(xué)習(xí),不同層次的學(xué)生均有所獲?；A(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際練習(xí)。英語能力較強(qiáng)的學(xué)生則在任務(wù)二和任務(wù)三當(dāng)中進(jìn)行了大量的口頭練習(xí)，語言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。 通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何。關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣