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Unit 10 Whos that?一、教學(xué)目標(biāo)與要求通過(guò)本單元教學(xué),使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ),表達(dá)一些簡(jiǎn)單物體的位置或所處的空間;在本單元還要繼續(xù)學(xué)習(xí)、辨認(rèn)6個(gè)國(guó)際音標(biāo)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、句型:1)Can you see?Yes, I can./No,Icant.2)Where is/are?Its/Theyre in/on/under/behind2、語(yǔ)法:1)初步學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法;2)初步學(xué)習(xí)定冠詞the的特指用法;3)學(xué)習(xí)一些表示位置或空間的介詞短語(yǔ)。3、語(yǔ)音:學(xué)習(xí)辨認(rèn)、朗讀I:,e,k,g,s,z等6個(gè)音標(biāo)。三、課時(shí)安排本單元共4課時(shí),每課1課時(shí)。第三十七課Lesson Thirty-seven一、教學(xué)內(nèi)容1、詞匯(略)。2、語(yǔ)法:初步學(xué)習(xí)定冠詞the的特指用法。二、教具幾張畫(huà)有人物的圖片或家庭照片。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、值日生報(bào)告(或教師與值日生問(wèn)答)。、教師拿出事先準(zhǔn)備好的圖片或照片,先告訴全班圖片上是誰(shuí)。將圖片掛在黑板一側(cè),教師走到另一側(cè),問(wèn)某個(gè)學(xué)生:Whos that?幫助學(xué)生答出:Its教師更換圖片,這一次,沒(méi)有告訴大家是誰(shuí)。又問(wèn)另一個(gè)學(xué)生:Whos that?這個(gè)學(xué)生可能答:Sorry,I dont know.教師鼓勵(lì)他(她)去猜,在猜測(cè)時(shí),用以下句型:Is it?讓這個(gè)學(xué)生猜兩至三遍。開(kāi)始,教師回答:No,到第三遍,教師答:Yes, I think youre right.Its這個(gè)練習(xí)可以再叫其他一、兩位學(xué)生做一次。、借助圖片,教師講解in the hat等生詞和短語(yǔ)。然后領(lǐng)讀。教師將畫(huà)有Lucy和Lily(其中一人戴著帽子)的圖片掛在黑板上,做如下演示:T:(走到離畫(huà)稍遠(yuǎn)的地方)Whos that girl in the hat ?(借助手勢(shì),讓全班同學(xué)注意圖片)Is it Lucy or Lily?啟發(fā)學(xué)生回答:I dont know.They look the same.、打開(kāi)書(shū),兩人一組練習(xí)課文第一部分的會(huì)話(huà)。教師先引導(dǎo)學(xué)生確定每幅圖片要問(wèn)其中哪個(gè)人物,如學(xué)生表達(dá)有困難,要求他們用手指一下即可。請(qǐng)四組同學(xué)就圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。、兩人一組做書(shū)上第部分Ask and answer。要求學(xué)生口頭核對(duì)答案(或布置為家庭作業(yè))。、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)、兩題(每題在課上口頭示范個(gè))。、布置作業(yè))抄寫(xiě)詞匯;)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。四、難點(diǎn)講解A:Whos that? 那是誰(shuí)?B:The girl in the hat? I dont know.戴著帽子的那個(gè)女孩嗎?我不認(rèn)識(shí)。in可以用來(lái)表示:“穿著”或“戴著”例如:A:Can you see the boy in a blue coat?你能看到那個(gè)穿著藍(lán)外衣的男孩嗎?B:Yes,I can.Who is he?我能看到。他是誰(shuí)?A:Hes my friend ,Li Lei.他是我的朋友,李磊。第三十八課Lesson Thirty-eight一、教學(xué)內(nèi)容1、詞匯(略)2、句型:1)Can you see.?Yes,I can. /No,I cant.2)Where is it?3、語(yǔ)法:初步學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法二、教具錄音機(jī);教室內(nèi)一些實(shí)物(如黑板、門(mén)、地板等);其他實(shí)物(如學(xué)習(xí)用具等)三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1、值日生報(bào)告(或回答老師簡(jiǎn)短提問(wèn))。2、打開(kāi)書(shū),就上一課(第37課)第一部分的插圖與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3、講解(或核對(duì))練習(xí)冊(cè)第37課的練習(xí)。4、借助教室內(nèi)實(shí)物教授本課生詞。其中can,cant,see 等單詞或借助演示,或直接給出漢語(yǔ)意思。反復(fù)領(lǐng)讀、操練生詞。5、就所學(xué)詞匯與學(xué)生問(wèn)答:T:Can you see the.?S: Yes, I can.T:Where is it?S:(伸手去指)Its here(there).練習(xí)中,穿插一些在教室內(nèi)看不到的實(shí)物,如boat,cat 等,以便學(xué)生練習(xí):No,I cant.6、打開(kāi)書(shū),放課文第二部分錄音,學(xué)生跟讀兩至三遍。兩人一組,用書(shū)中所給的替換詞進(jìn)行練習(xí)。7、教師小結(jié)的特指用法。8、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。9、布置作業(yè)1)抄寫(xiě)生詞;2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。四、難點(diǎn)講解a picture of a classroom 一張教室的圖片。picture這個(gè)單詞,既可以表示“照片”,需要根據(jù)上下文或?qū)嶋H情況去理解。在這個(gè)短語(yǔ)中,介詞of表示“的”。又如:a picture of a boy一張小男孩的照片(或圖片);a picture of a school一張畫(huà)有一所學(xué)校的畫(huà)。第三十九課Lesson Thirty-nine一、教學(xué)內(nèi)容1、詞匯(略)2、表示位置(空間)的介詞短語(yǔ)。二、教具錄音機(jī);一個(gè)課桌、一把椅子及一些學(xué)習(xí)用具等實(shí)物(可從教室內(nèi)就地取材,加以利用)。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1、就教室內(nèi)實(shí)物與值日生及其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答(參照上一課教案)。2、講評(píng)練習(xí)冊(cè)第38課習(xí)題。3、使用一張課桌、一把椅子、一個(gè)書(shū)包講解on,behind,in,under等介詞的用法,并領(lǐng)讀。教師把其他一些學(xué)習(xí)用具,如書(shū),筆,尺子,橡皮等,放在課桌的不同位置,以便讓學(xué)生能逐步地熟練說(shuō)出:on/in/behind/under the desk/chair等。這個(gè)操練要集體與個(gè)人形式相結(jié)合。4、放課文錄音,以每張圖片為單位(學(xué)生不打開(kāi)書(shū)),在放每一段錄音之前,先板書(shū)問(wèn)題,學(xué)生聽(tīng)一至兩遍后回答。答對(duì)了,再往下聽(tīng)(參照前面各課做法)。6個(gè)問(wèn)題如下:Picture 1:Where is Lucys coat?Picture 2:Where is Lucys bag?Picture 3:Where are Lucys books?Picture 4:Where are Lucys pencils?Picture 5:Where is Lucys hat?Picture 6:Is it a hat?What is it?再放錄音,學(xué)生跟讀兩至三遍。5、教師繼續(xù)利用剛才使用過(guò)的道具,變換物體的位置,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)問(wèn)答。例子如:(教師將一個(gè)鉛筆盒放在桌上)S1:Where is the pencil-box?S2:Its on the desk.在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中,教師要提醒全班注意判斷問(wèn)答是否正確。6、兩人一組,使用一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行問(wèn)答。請(qǐng)兩三個(gè)小組在全班表演。7、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題,這次要求學(xué)生盡量筆答。8、布置作業(yè)1)就書(shū)上圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí);2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。四、難點(diǎn)講解本課出現(xiàn)了一些表示位置的介詞,如:in ,on,behind,under 等。下面我們分別來(lái)看一下它們的用法。1)in表示“在里”。例如:A:Where is my eraser?我的橡皮在哪兒?B:I think its in your pencil-box.我想它在你的鉛筆盒里。2)on表示“在之上”。例如:Lucys books are on her desk.露西的書(shū)在她的課桌上。3) behind 表示“在后面”。例如:A:Can you see the cat?你能看見(jiàn)那只貓嗎?B:No,I cant.I think its behind the door.看不見(jiàn)。我想它在門(mén)后面。4)under表示“在下面”。例如:A:Where is my ruler?我的尺子哪去 了?B:Is it in your pencil-box?在你的鉛筆盒里嗎?A:No,it isnt.Oh,its here.under my desk.不在。噢,在這兒呢,在桌子下面。第四十課Lesson Forty一、教學(xué)內(nèi)容1、單元復(fù)習(xí)。2、認(rèn)讀音標(biāo):I:ekgsz3、語(yǔ)法:小結(jié)定冠詞的特指作用。二、教具錄音機(jī);上一課使用過(guò)的實(shí)物;音標(biāo)卡片。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1、利用課桌、椅子等其他實(shí)物,與學(xué)生進(jìn)行表示位置(空間)的問(wèn)答練習(xí);也可以讓學(xué)生自行進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)(參照上一課教案)。2、借用書(shū)上第39課第5、第6張圖片,教look like這個(gè)短語(yǔ)。并引導(dǎo)出:It looks like a hat.(對(duì)應(yīng)第39課插圖)這一句子,對(duì)句中的looks,教師可扼要解釋一下。3、放課文第二段第一節(jié)錄音,教師可先用漢語(yǔ)問(wèn):高教師讓雙胞胎姐妹把她們的上衣放在哪兒?放錄音一至兩遍。學(xué)生能重復(fù):Put them over there,on your chairs。即可。放第二節(jié)錄音之前,教師先板書(shū)一個(gè)問(wèn)題:Is it a hat or a cat?放第二節(jié)錄音。學(xué)生先回答黑板上問(wèn)題,然后重放錄音核對(duì)答案。教師把課文第二段錄音完整放一遍,如果需要,學(xué)生再跟讀一至兩遍。4、打開(kāi)練習(xí)冊(cè),指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)2。請(qǐng)幾組同學(xué)表演。5、教師出示音標(biāo)卡片,學(xué)生認(rèn)讀(或教師領(lǐng)讀)。放課文第一部分錄音,學(xué)生跟讀兩遍。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察元音字母e的不同發(fā)音。將課本翻回到第24課(練習(xí)冊(cè)第24課第1題)。要求學(xué)生再認(rèn)讀第24課中列出的例詞,并為每組例詞的元音字母e注上音標(biāo)。如時(shí)間允許,可讓學(xué)生自己準(zhǔn)備練習(xí)冊(cè)習(xí)題1,然后單獨(dú)拼讀音標(biāo),以鍛煉學(xué)生的音標(biāo)拼讀能力。6、指導(dǎo)學(xué)生過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(10),解答學(xué)生的問(wèn)題。7、講解練習(xí)冊(cè)習(xí)題要求,并布置作業(yè)。1)練習(xí)朗讀本課出現(xiàn)的音標(biāo)及例詞(含24課所給予的例詞),練習(xí)朗讀本課會(huì)話(huà);2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)
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