初一英語(yǔ)教案(人教版)Unit10.doc

Unit 10 Whos that?一、教學(xué)目標(biāo)與要求通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，表達(dá)一些簡(jiǎn)單物體的位置或所處的空間；在本單元還要繼續(xù)學(xué)習(xí)、辨認(rèn)6個(gè)國(guó)際音標(biāo)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、句型：1)Can you see?Yes, I can./No,Icant.2)Where is/are?Its/Theyre in/on/under/behind2、語(yǔ)法：1）初步學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法；2）初步學(xué)習(xí)定冠詞the的特指用法；3）學(xué)習(xí)一些表示位置或空間的介詞短語(yǔ)。3、語(yǔ)音：學(xué)習(xí)辨認(rèn)、朗讀I:,e,k,g,s,z等6個(gè)音標(biāo)。三、課時(shí)安排本單元共4課時(shí)，每課1課時(shí)。第三十七課Lesson Thirty-seven一、教學(xué)內(nèi)容1、詞匯（略）。2、語(yǔ)法：初步學(xué)習(xí)定冠詞the的特指用法。二、教具幾張畫(huà)有人物的圖片或家庭照片。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、值日生報(bào)告（或教師與值日生問(wèn)答）。、教師拿出事先準(zhǔn)備好的圖片或照片，先告訴全班圖片上是誰(shuí)。將圖片掛在黑板一側(cè)，教師走到另一側(cè)，問(wèn)某個(gè)學(xué)生：Whos that?幫助學(xué)生答出：Its教師更換圖片，這一次，沒(méi)有告訴大家是誰(shuí)。又問(wèn)另一個(gè)學(xué)生：Whos that?這個(gè)學(xué)生可能答：Sorry,I dont know.教師鼓勵(lì)他（她）去猜，在猜測(cè)時(shí)，用以下句型：Is it?讓這個(gè)學(xué)生猜兩至三遍。開(kāi)始，教師回答：No,到第三遍，教師答：Yes, I think youre right.Its這個(gè)練習(xí)可以再叫其他一、兩位學(xué)生做一次。、借助圖片，教師講解in the hat等生詞和短語(yǔ)。然后領(lǐng)讀。教師將畫(huà)有Lucy和Lily（其中一人戴著帽子）的圖片掛在黑板上，做如下演示：T:（走到離畫(huà)稍遠(yuǎn)的地方）Whos that girl in the hat ?（借助手勢(shì)，讓全班同學(xué)注意圖片）Is it Lucy or Lily?啟發(fā)學(xué)生回答：I dont know.They look the same.、打開(kāi)書(shū)，兩人一組練習(xí)課文第一部分的會(huì)話(huà)。教師先引導(dǎo)學(xué)生確定每幅圖片要問(wèn)其中哪個(gè)人物，如學(xué)生表達(dá)有困難，要求他們用手指一下即可。請(qǐng)四組同學(xué)就圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。、兩人一組做書(shū)上第部分Ask and answer。要求學(xué)生口頭核對(duì)答案（或布置為家庭作業(yè)）。、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)、兩題（每題在課上口頭示范個(gè)）。、布置作業(yè)）抄寫(xiě)詞匯；）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。四、難點(diǎn)講解A:Whos that? 那是誰(shuí)？B:The girl in the hat? I dont know.戴著帽子的那個(gè)女孩嗎？我不認(rèn)識(shí)。in可以用來(lái)表示：“穿著”或“戴著”例如：A:Can you see the boy in a blue coat?你能看到那個(gè)穿著藍(lán)外衣的男孩嗎？B:Yes,I can.Who is he?我能看到。他是誰(shuí)？A:Hes my friend ,Li Lei.他是我的朋友，李磊。第三十八課Lesson Thirty-eight一、教學(xué)內(nèi)容1、詞匯（略）2、句型：1）Can you see.?Yes,I can. /No,I cant.2)Where is it?3、語(yǔ)法：初步學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法二、教具錄音機(jī)；教室內(nèi)一些實(shí)物（如黑板、門(mén)、地板等）；其他實(shí)物（如學(xué)習(xí)用具等）三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1、值日生報(bào)告（或回答老師簡(jiǎn)短提問(wèn)）。2、打開(kāi)書(shū)，就上一課（第37課）第一部分的插圖與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3、講解（或核對(duì)）練習(xí)冊(cè)第37課的練習(xí)。4、借助教室內(nèi)實(shí)物教授本課生詞。其中can,cant,see 等單詞或借助演示，或直接給出漢語(yǔ)意思。反復(fù)領(lǐng)讀、操練生詞。5、就所學(xué)詞匯與學(xué)生問(wèn)答：T:Can you see the.?S: Yes, I can.T:Where is it?S:(伸手去指)Its here(there).練習(xí)中，穿插一些在教室內(nèi)看不到的實(shí)物，如boat,cat 等，以便學(xué)生練習(xí)：No,I cant.6、打開(kāi)書(shū)，放課文第二部分錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。兩人一組，用書(shū)中所給的替換詞進(jìn)行練習(xí)。7、教師小結(jié)的特指用法。8、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。9、布置作業(yè)1）抄寫(xiě)生詞；2）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。四、難點(diǎn)講解a picture of a classroom 一張教室的圖片。picture這個(gè)單詞，既可以表示“照片”，需要根據(jù)上下文或?qū)嶋H情況去理解。在這個(gè)短語(yǔ)中，介詞of表示“的”。又如：a picture of a boy一張小男孩的照片（或圖片）；a picture of a school一張畫(huà)有一所學(xué)校的畫(huà)。第三十九課Lesson Thirty-nine一、教學(xué)內(nèi)容1、詞匯（略）2、表示位置（空間）的介詞短語(yǔ)。二、教具錄音機(jī)；一個(gè)課桌、一把椅子及一些學(xué)習(xí)用具等實(shí)物（可從教室內(nèi)就地取材，加以利用）。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1、就教室內(nèi)實(shí)物與值日生及其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答（參照上一課教案）。2、講評(píng)練習(xí)冊(cè)第38課習(xí)題。3、使用一張課桌、一把椅子、一個(gè)書(shū)包講解on,behind,in,under等介詞的用法，并領(lǐng)讀。教師把其他一些學(xué)習(xí)用具，如書(shū)，筆，尺子，橡皮等，放在課桌的不同位置，以便讓學(xué)生能逐步地熟練說(shuō)出：on/in/behind/under the desk/chair等。這個(gè)操練要集體與個(gè)人形式相結(jié)合。4、放課文錄音，以每張圖片為單位（學(xué)生不打開(kāi)書(shū)），在放每一段錄音之前，先板書(shū)問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)一至兩遍后回答。答對(duì)了，再往下聽(tīng)（參照前面各課做法）。6個(gè)問(wèn)題如下：Picture 1:Where is Lucys coat?Picture 2:Where is Lucys bag?Picture 3:Where are Lucys books?Picture 4:Where are Lucys pencils?Picture 5:Where is Lucys hat?Picture 6:Is it a hat?What is it?再放錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。5、教師繼續(xù)利用剛才使用過(guò)的道具，變換物體的位置，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)問(wèn)答。例子如：（教師將一個(gè)鉛筆盒放在桌上）S1:Where is the pencil-box?S2:Its on the desk.在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師要提醒全班注意判斷問(wèn)答是否正確。6、兩人一組，使用一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行問(wèn)答。請(qǐng)兩三個(gè)小組在全班表演。7、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題，這次要求學(xué)生盡量筆答。8、布置作業(yè)1）就書(shū)上圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)；2）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。四、難點(diǎn)講解本課出現(xiàn)了一些表示位置的介詞，如：in ,on,behind,under 等。下面我們分別來(lái)看一下它們的用法。1）in表示“在里”。例如：A:Where is my eraser?我的橡皮在哪兒？B:I think its in your pencil-box.我想它在你的鉛筆盒里。2)on表示“在之上”。例如：Lucys books are on her desk.露西的書(shū)在她的課桌上。3) behind 表示“在后面”。例如：A:Can you see the cat?你能看見(jiàn)那只貓嗎？B:No,I cant.I think its behind the door.看不見(jiàn)。我想它在門(mén)后面。4)under表示“在下面”。例如：A:Where is my ruler?我的尺子哪去 了？B:Is it in your pencil-box?在你的鉛筆盒里嗎？A:No,it isnt.Oh,its here.under my desk.不在。噢，在這兒呢，在桌子下面。第四十課Lesson Forty一、教學(xué)內(nèi)容1、單元復(fù)習(xí)。2、認(rèn)讀音標(biāo)：I:ekgsz3、語(yǔ)法：小結(jié)定冠詞的特指作用。二、教具錄音機(jī)；上一課使用過(guò)的實(shí)物；音標(biāo)卡片。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1、利用課桌、椅子等其他實(shí)物，與學(xué)生進(jìn)行表示位置（空間）的問(wèn)答練習(xí)；也可以讓學(xué)生自行進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)（參照上一課教案）。2、借用書(shū)上第39課第5、第6張圖片，教look like這個(gè)短語(yǔ)。并引導(dǎo)出：It looks like a hat.（對(duì)應(yīng)第39課插圖）這一句子，對(duì)句中的looks，教師可扼要解釋一下。3、放課文第二段第一節(jié)錄音，教師可先用漢語(yǔ)問(wèn)：高教師讓雙胞胎姐妹把她們的上衣放在哪兒？放錄音一至兩遍。學(xué)生能重復(fù)：Put them over there,on your chairs。即可。放第二節(jié)錄音之前，教師先板書(shū)一個(gè)問(wèn)題：Is it a hat or a cat?放第二節(jié)錄音。學(xué)生先回答黑板上問(wèn)題，然后重放錄音核對(duì)答案。教師把課文第二段錄音完整放一遍，如果需要，學(xué)生再跟讀一至兩遍。4、打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)2。請(qǐng)幾組同學(xué)表演。5、教師出示音標(biāo)卡片，學(xué)生認(rèn)讀（或教師領(lǐng)讀）。放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩遍。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察元音字母e的不同發(fā)音。將課本翻回到第24課（練習(xí)冊(cè)第24課第1題）。要求學(xué)生再認(rèn)讀第24課中列出的例詞，并為每組例詞的元音字母e注上音標(biāo)。如時(shí)間允許，可讓學(xué)生自己準(zhǔn)備練習(xí)冊(cè)習(xí)題1，然后單獨(dú)拼讀音標(biāo)，以鍛煉學(xué)生的音標(biāo)拼讀能力。6、指導(dǎo)學(xué)生過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)（10），解答學(xué)生的問(wèn)題。7、講解練習(xí)冊(cè)習(xí)題要求，并布置作業(yè)。1）練習(xí)朗讀本課出現(xiàn)的音標(biāo)及例詞（含24課所給予的例詞），練習(xí)朗讀本課會(huì)話(huà)；2）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)