2011下英語教案.doc

七年級英語（上）教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析（一）英語教學(xué)中普遍的存在的問題。1. 大多數(shù)的中學(xué)英語老師仍然看好應(yīng)試教育，認(rèn)為只要教出成績就好，對學(xué)生讀寫的要求過于嚴(yán)格，而對英語課堂教學(xué)的特點和英語學(xué)習(xí)的特點認(rèn)識模糊，不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動機，致使大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)對英語失去興趣，感到乏味和厭煩，沒有任何學(xué)習(xí)方法和策略，有的有一定的學(xué)習(xí)方法但也不對路。2.農(nóng)村英語教師大多數(shù)是兼任教師，課時多、任教班級多。同時由于學(xué)校加強教育質(zhì)量的監(jiān)控管理，老師們把更多的精力投入到語數(shù)教學(xué)上，課余時間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的教師甚至占用英語課來輔導(dǎo)語文和數(shù)學(xué)，使英語教學(xué)處于“半荒半廢”的狀況。3.有好多學(xué)校在三四五年級基本上沒有開英語課或只上了很少的幾節(jié)英語課，學(xué)生只能認(rèn)得幾個單詞而且還不會讀，其他的會話、聽力那就更談不上了。有的學(xué)校開了英語課，但只注重寫，對會話和聽力不屑一顧或無力顧及，學(xué)生只會讀寫一些單詞，不會聽說。有的學(xué)校也比較注重聽說，但由于老師的水平的限制，教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生會說的也很少；也有的老師的口語問題過多，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音很不準(zhǔn)確，糾正起來很難。（二）上述問題所導(dǎo)致的后果1. 大多數(shù)學(xué)生的英語水平幾乎為零。2. 大多數(shù)的學(xué)生對英語沒有任何興趣。3.大多數(shù)的學(xué)生沒有任何學(xué)習(xí)英語的策略和方法。4. 一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的重要性沒有認(rèn)識，動機不夠強烈。這樣的話，學(xué)生的英語水平普遍比較差，而且學(xué)習(xí)水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學(xué)難度。二、教學(xué)計劃（一）矯正學(xué)生對英語的認(rèn)識。1.幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的目的。首先我們說學(xué)好英語，世界都是你的。英語是世界交流標(biāo)準(zhǔn)工具，是人們走上快速了解世界和認(rèn)識世界的通道，是我們掌握和掌控未來世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進中國，而作為用途最廣的英語，必將在未來生活中發(fā)揮越來越重要的作用。其次學(xué)好英語，我們才能在將來的進一步深造學(xué)習(xí)以及就業(yè)當(dāng)中取得更好的成績或走在前列，才能更好地和國外朋友交流，在創(chuàng)業(yè)過程中更具優(yōu)勢。（二）幫助學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)英語的策略與方法。在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，把英語學(xué)習(xí)策略作為英語教學(xué)目標(biāo)中的一個，變單純傳授知識為注重幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與方法。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有目的、有依據(jù)的對整個學(xué)習(xí)過程進行設(shè)計、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動方式，是技能、方法、手段的運用。教師在教學(xué)中必須在考慮知識、智慧技能學(xué)習(xí)的同時，還要考慮學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)過程中必須把接受知識、理解知識、鞏固知識和運用知識結(jié)合起來。要使學(xué)習(xí)者學(xué)有成效，就要同學(xué)習(xí)策略的研究結(jié)合起來。掌握以下幾種學(xué)習(xí)策略。1.注意的策略。學(xué)生的注意力是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采用各種外部手段來控制學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。還可以把設(shè)計問題作為一種學(xué)習(xí)策略教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自己提出問題，自己思考和回答問題，從外部控制轉(zhuǎn)化為自我控制，從而提高注意聽課的質(zhì)量，促進學(xué)習(xí)的進步。2.模仿的策略。模仿學(xué)習(xí)法是指學(xué)生按照教師或別人提供的模式、樣板來進行模仿，從而形成一定的技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。模仿的策略的關(guān)鍵是提高模仿質(zhì)量，學(xué)生必須學(xué)會并掌握。主要有：（1）要認(rèn)真觀察教師的示范動作、語言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部位；（2）要自覺控制動作的程度；（3）要反復(fù)矯正動作，力求模仿準(zhǔn)確；（4）要反復(fù)練習(xí)。學(xué)生只要掌握了模仿的策略，就能在學(xué)習(xí)過程中有目的、有選擇地去模仿，有利于較快地掌握知識、技能。3.編碼的策略。記憶是學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。在外語系統(tǒng)學(xué)習(xí)時，配合聯(lián)想學(xué)習(xí)中運用表象對材料進行編碼的策略和在自由回憶學(xué)習(xí)中語義編碼的策略均被普遍采用。分類編碼及編碼系統(tǒng)的形成對學(xué)習(xí)與記憶是十分重要的。教師應(yīng)通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的編碼策略的思想，加強在機械記憶上的理解記憶，與遺忘作斗爭，把認(rèn)知與“有意再現(xiàn)”結(jié)合起來。4.提取信息的策略。記憶的關(guān)鍵問題不在于貯存，而在于提取。提取信息的策略對外語學(xué)習(xí)者尤其重要，它包括了分析和綜合的策略、比較和歸類的策略、抽象和概括的策略、具體化策略、歸納與演繹的策略等。這些策略的獲得會使英語學(xué)習(xí)質(zhì)量提高到更高的層次。5.聽、說，讀、寫練習(xí)的策略。英語學(xué)科具有較強的系統(tǒng)性、實踐性、習(xí)慣性和使用性等特點，要花相當(dāng)多的時間進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。教師在教學(xué)中也應(yīng)給予這方面的指導(dǎo)。（1）練習(xí)聽的策略A.課堂上專心聽教師講課。課前要預(yù)習(xí)，課中注意捕捉表達的方法并記下來。B.聽課文錄音可以采取邊聽邊看的辦法，提高聽讀的能力。C.多聽課外錄音帶。（2）練習(xí)說的策略A.在課堂上跟著教師練習(xí)說，練習(xí)的方法有連句式練習(xí)、造句式練習(xí)、提問式練習(xí)、復(fù)述式練習(xí)。B.課余找同學(xué)練習(xí)說，練習(xí)的方法有對話式練習(xí)、復(fù)述式練習(xí)、講述式練習(xí)、談話式練習(xí)。C.在家里自己對自己練習(xí)說。（3）提高閱讀技能的策略A.口誦心背、邊讀邊記。B.運用有效的提取信息策略正確理解詞、句、段的方法。C.訓(xùn)練閱讀速度有下列五種形式：瀏覽大意抓住說明段落主題的句子；根據(jù)上下文語境推斷生詞而不查詞典；快讀全文，抓住特別內(nèi)容的主要詞匯而忽視其余；從詞的相鄰關(guān)系尋找其代替詞，邊讀邊推測語義；從單調(diào)的細微變化中推測語言的用法。D.運用多種閱讀形式如朗讀、默讀、聽音讀、精讀、泛讀等形式，提高閱讀水平。（4）練習(xí)寫的策略通常有抄寫、摘寫、擴寫、編寫、作文等，要注意養(yǎng)成一個正確的書寫習(xí)慣，要能整個地寫出而不分割開來，臨寫時必須對要寫的材料進行仔細的觀察和分析并記住它，還要養(yǎng)成把寫過的東西一定從頭到尾讀一遍的習(xí)慣，這樣有利于記憶、積累語言材料，也培養(yǎng)了觀察力、分析力和記憶力。 （三）培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)失去的學(xué)習(xí)英語的動機和興趣。1.注重學(xué)生的成功體驗，注重因材施教。學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機與他們在外語學(xué)習(xí)過程中成功和失敗的經(jīng)歷相關(guān)。成功的體驗會激發(fā)和增強學(xué)生學(xué)習(xí)外語的成就動機。因此在課堂教學(xué)中創(chuàng)造條件使學(xué)生獲得成功的機會和體驗成功的快樂，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要方法。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，缺少這種力量，教育上的任何措施都無濟于事。差生之所以差，重要原因之一就在于學(xué)習(xí)上過多的失敗體驗，嚴(yán)重挫傷了他們的自尊心、自信心、以至于缺乏成就動機（即上進心），時時處于一種消極情緒狀態(tài)，失去了學(xué)習(xí)愿望。外語學(xué)習(xí)中差生在學(xué)習(xí)中的困難，往往不能為教師所理解，在學(xué)習(xí)中幾乎得不到老師的肯定和贊揚。教師往往對他們埋怨過多，更使他們覺得無地自容。尤其是七年級的學(xué)生剛剛到一個新的環(huán)境中，渴望有一個良好的開端和成功的體驗，如果一開始就對學(xué)生采取抑制批評，會在很大程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的消極心理切合學(xué)生實際水平，精心選定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，難易要恰當(dāng)，方法要多樣，作業(yè)分量要適度。要鼓勵學(xué)生大量參加語言實踐，使學(xué)生在外語學(xué)習(xí)上有成效，在活動中經(jīng)常受到成功感和成就感的鼓舞。注重因材施教就是承認(rèn)個體差別。只有承認(rèn)個體差異，針對不同知識程度的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，才能讓各個層次的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。否則如果不注意學(xué)生的個體差異，對全班同學(xué)都以一個標(biāo)準(zhǔn)要求，就只會讓差生知難而退，讓中等生變差。在外語教學(xué)中只要能激起學(xué)生牢固而持久的學(xué)習(xí)動機，使他們產(chǎn)生主動去學(xué)習(xí)的需要，他們就會由那種“被動維持型”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動型學(xué)習(xí)。一旦發(fā)生這種轉(zhuǎn)變，外語知識、外語技能的獲得和保持可能會成為自覺化、自動化，教師也不會為學(xué)生記不住而操心，外語教學(xué)效益的提高一定能實現(xiàn)。1.注重七年級學(xué)生的心理特點，提高英語教學(xué)的趣味性。（1）符合學(xué)生心理特點，教學(xué)形式、手段多樣化。剛進初中的七年級學(xué)生有著五彩的夢，他們向往豐富多彩的生活，對單調(diào)的學(xué)校生活會情不自禁地厭煩。因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點，開展一些豐富多彩、健康有益的活動，在活動中激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語的興趣，興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中注重利用多媒體、實物以及引進強度適中的競爭都會增加學(xué)習(xí)英語的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）滿足學(xué)生的心理需求以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。一切活動都產(chǎn)生于需求并以需求的滿足感的獲得而繼續(xù)這種活動，在活動中又產(chǎn)生新的需求。學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，是他們心理需要的表現(xiàn)，如果在學(xué)習(xí)活動中獲得了滿足感（成功），他們會對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生新的需要（新的奮斗目標(biāo)）。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生強烈地需要被作為一個獨立的個體得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。教師在外語教學(xué)過程中應(yīng)不斷地了解學(xué)生在不同時期的心理需求，不同學(xué)生不同的心理需求，并創(chuàng)造條件使個人合理的、健康的心理需要得到滿足，就會使學(xué)生感受到成功，感到被認(rèn)可的愉悅感，進而對外語學(xué)習(xí)發(fā)生興趣。2.對學(xué)生恰如其分的評價會激發(fā)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機。對于剛?cè)雽W(xué)的七年級學(xué)生來說，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價會反饋到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機產(chǎn)生極大的影響。對學(xué)生的評價要極為慎重，要及時、公正、合理，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要以表揚、鼓勵為主，以理服人，不能諷刺、謾罵，更不能傷害學(xué)生的自尊心。這一點很重要，這是為數(shù)不少的老師未意識到的，即使意識到了，也是不少人未作到的。我們教育者們要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點細微的進步和成績，及時表揚他們，使他們的自尊心得到滿足。這樣，成功的喜悅和良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)呐u也是有利于激發(fā)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)動機的，但要注意掌握分寸和尺度。在高年級，學(xué)生的自我提高的內(nèi)驅(qū)力已經(jīng)成為成就動機的重要組成部分。教師的評價要具體、及時、公正、恰如其分，切忌泛泛表揚，否則會降低學(xué)生的信心，影響學(xué)習(xí)積極性。在評價差生時，必須注意有一個使其獲得肯定和贊揚的機會，要注意有意安排他們參與語言活動的機會，讓他們“表現(xiàn)自己”，從少到多，唷易到難，一定時間量變的積累就會導(dǎo)致質(zhì)變的結(jié)果，這對激發(fā)外語學(xué)習(xí)的動機影響很大。這看來是一個方法的問題，實際卻體現(xiàn)了教師的觀念、情感等。3.注重教師的態(tài)度。教師對學(xué)生的態(tài)度也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機。尤其對于七年級學(xué)生，教師的態(tài)度要和藹、熱情、親切、平等地對待學(xué)生。學(xué)生由于年齡偏小，自制力弱，對教師的依附感強，外語學(xué)習(xí)上模仿力強，多用形象思維，好的教師可以成為學(xué)生的“偶像”，因而教師對他們的態(tài)度在其心理上影響極大。在高年級，教師對學(xué)生要溫和而不放任，嚴(yán)肅而不粗暴，這個階段的學(xué)生偏重邏輯思維，學(xué)生比在低年級時內(nèi)向些、含蓄些。（一）教學(xué)內(nèi)容安排。1.課前準(zhǔn)備安排第一，在學(xué)期剛開始的時候，進行一次摸底考試，測試一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第二，在剛開始的預(yù)備學(xué)習(xí)單元中，要注重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音練習(xí)以及對字母寫的練習(xí)。因為中學(xué)的老師有好多讀音上面的問題，對字母的書寫很不規(guī)范。在教學(xué)過程中教學(xué)英語國際音標(biāo)的發(fā)音及拼寫規(guī)則。2.課時總安排總共80課時，授課75課時，機動5課時.3.教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點（1）總體教學(xué)目標(biāo)Go For It!是以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生的英語語言綜合運用能力為目標(biāo)。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍靈活開放， 只要教師從學(xué)生的實際水平和語言能力出發(fā)，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的?！癐 sometimes go to the last to do the group work firstIt depends on the teachersknowledge of the students actual language ability”(David Nunan)；提倡教師結(jié)合學(xué)生實際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運用英語的機會，注意多渠道開發(fā)教學(xué)資源。 “Dont use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan)；提倡任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進度整體把握，教學(xué)形式不拘一格；課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運用；正視個體差異，倡導(dǎo)過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進步。 （2）The Arrangement for each unit:（二）具體措施1.每天背誦課文中的對話。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。 2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。利用互測或教師抽查的方式及時檢查，保證效果并堅持下去。 3.認(rèn)真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度。對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。 5.對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。 6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 7.實施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力 8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 9.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語 學(xué)科教案章(單元)1節(jié)(課)1課時1節(jié)次連續(xù)號1課題課型教學(xué)目標(biāo)1.Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh2.New words（新單詞）：HB，CD，BBC3./i:/，/，/:/，/，/e/，/教學(xué)重難點Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh教 學(xué) 過 程快樂自學(xué)1. I can listen .（我會聽）我會跟著磁帶邊聽邊讀，完成2a，2c。2. I can finish .（我會完成）我能根據(jù)2a中所學(xué)的8個字母完成2b、2d中字母的大小寫。3.我懂得活動3中字母HB，CD，BBC所組成的縮寫形式的含義了。4. I can read .（我會讀）我會跟著磁帶大聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)3中的6個單元音。5. I can guess .（我會猜）我能根據(jù)口形，猜出同伴所演示的音標(biāo).6. I can write .（我會寫）我的同伴讀音標(biāo)，我會寫這6個單元音了。/ /，/ /，/ /，/ /，/ /，/ /合作探究小組討論：1.英語中字母的大小寫在格式、筆畫等方面應(yīng)注意哪些？2.在日常生活中，我們除了知道HB，CD，BBC這些縮寫詞外，還遇到過哪些？3.英語中的國際音標(biāo)和我們中文中的拼音的發(fā)音有哪些相似之處？課堂小結(jié)Ive learned in this class（這節(jié)課我學(xué)會了）：通過學(xué)習(xí)我掌握了元音音標(biāo)：/i:/，/，/:/，/，/e/，/8個字母的大小寫：并知道3個縮寫詞：教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時節(jié)次連續(xù)號2課題Section A la-1b課型教學(xué)目標(biāo)1. /:/，/，/:/，/，/u:/，/2.New words(新單詞)：good，morning，hi，helloNames（名字）：Alice ，Bob，Cindy，Dale，Eric，F(xiàn)rank，Grace，Helen3.（1）-Good morning，Alice!（2）-Hello，F(xiàn)rank!教學(xué)重難點Names（名字）：Alice ，Bob，Cindy，Dale，Eric，F(xiàn)rank，Grace，Helen教 學(xué) 過 程快樂自學(xué)1. I can read.（我會讀）我會跟著磁帶大聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1中的單元音。2. I can guess.（我會猜）我能根據(jù)口形，猜出同伴所演示的音標(biāo)。3. I can make. (我會制作音標(biāo)卡)4. I can read.（我會讀）我會大聲地讀學(xué)習(xí)目標(biāo)2中的新單詞和人名了。5. I can dictate.（我會聽寫）我是好記星，我現(xiàn)在就能默寫新單詞了。6. I can make some sentences.（我會造句）我會用good，morning，hi，hello這些單詞造句，問候好友了。（1）用good，morning，并加入人名Bob造句，每空一詞。 ， ?。?）用hi，并加入人名Eric造句，每空一詞。我能和同伴們一起操練重點句型:-Good morning!-Hello!-Hi!完成1a和1b合作探究小組討論：1.這節(jié)課所學(xué)的6個元音音標(biāo)中/u:/與/的發(fā)音類似于漢語拼音中的“u”； /:/ 與/的發(fā)音與漢語中的“哦”相似。2.書寫人名時，我們應(yīng)該注意哪些？3.書寫句子時，句子開頭的首字母要怎樣，并且人名應(yīng)放在問候語的前面還是后面 ?4.hi和hello的用法。教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時節(jié)次連續(xù)號3課題Section A 4a-4c課型教學(xué)目標(biāo)1.掌握8個雙元音：/，/a/，/，/e/ /，/e/，/，/a/2.掌握2個新單詞及2個句子：New words（新單詞）：afternoon, eveningSentences（句子）：Good afternoon! Good evening!教學(xué)重難點New words（新單詞）：afternoon, evening教 學(xué) 過 程快樂自學(xué)1. I can read.（我會讀）我會跟著磁帶大聲地讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1中的8個雙元音2. I can guess.（我會猜）我能根據(jù)口形，猜出同伴所演示的音標(biāo)。3. I can listen.（我會聽）我會聽磁帶，完成4a中的任務(wù)4. I can listen and write.（我會邊聽邊寫）我能通過聽磁帶，完成4b的任務(wù)，并找出這節(jié)課所學(xué)的兩個新單詞，它們是： 和 。5.I can finish. (我能完成)我能用所學(xué)的單詞afternoon ,evening仿照Good morning 造句。下午好 !晚上好 !合作探究小組討論：1.雙元音的發(fā)音應(yīng)注意哪些事項？2.evening與night都有“晚上”的含義，但兩者在表達的時間上有何區(qū)別?“Good evening”！與“Good night”！含義是否相同？課堂小結(jié)Ive learned in this class（這節(jié)課我學(xué)會了）：1.通過這節(jié)課我學(xué)會了雙元音： 2.Words (單詞)： Sentences (句子)：教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時節(jié)次連續(xù)號4課題Section B 1-5課型教學(xué)目標(biāo)1./p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/，/f/，/v/2.掌握8個新單詞：how,are,you,I,am,fine,thanks,OK.3.掌握下列句型：（1）-How are you?-Im fine，thanks.（2）-How are you?-Im OK.教學(xué)重難點how,are,you,I,am,fine,thanks,OK.教 學(xué) 過 程快樂自學(xué)1. I can read.（我會讀）我會跟著磁帶大聲地讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1中的4對清濁輔音。2. I can make.（我會做）我會制作這4對清濁輔音的音標(biāo)卡了。3 .I can read.（我會讀）我能從活動1中找出學(xué)習(xí)目標(biāo)2中的8個新單詞，大聲朗讀并記憶。4. I can write.（我會寫）怎樣,怎么 你，你們 是 ， 我 好的 thanks= 謝謝 好，不錯 Im= 5. I can make sentences.（我會造句）我會用所學(xué)的8個新單詞造3個句子：你身體好嗎？ ?我身體好，謝謝。 .我很好。 .6. I can listen. (我會聽)我能聽完磁帶后，和同伴一起練習(xí)2b中的句型，從而鞏固我新造的3個句子。7.I have my English name. (我有英語名字了)根據(jù)2a，我選了一個我最喜歡的英語名字，并和同伴一起用新選的英語名字，互相問候，完成2b的任務(wù)。8. I can finish.（我能完成） 聽磁帶，我能完成3a-5的任務(wù)，并能總結(jié)字母A、E在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。AE在開音節(jié)中在閉音節(jié)中教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時節(jié)次連續(xù)號5課題Self Check課型教學(xué)目標(biāo)1.掌握4對清濁輔音：/s/，/z/，/，/，/，/，/t/，/d/2.掌握2個新單詞：name,list3.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的音標(biāo)，單詞及句型。教學(xué)重難點name,list教 學(xué) 過 程快樂自學(xué)1. I can read.（我會讀）我會跟著磁帶準(zhǔn)確地讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)1中的4對清、濁輔音。2. I can write.（我會寫）我能和同伴一起合作，一邊讀一邊寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)1中的4對清、濁輔音。 3 .I can check the letters and words I know.我能勾出我認(rèn)識的字母和單詞，完成活動1的任務(wù)。4 . I can do.（我會做）我能根據(jù)所學(xué)字母Aa-Hh的順序，把我好朋友的名字按順序排序，完成活動3中的任務(wù)。5 . I can conclude.（我會總結(jié)）通過學(xué)習(xí)元音音標(biāo)/e/，/，/i:/，/e/，我能總結(jié)元音字母A和E，在開音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則完成活動4中的任務(wù)。合作探究1.小組操練：小組操練本單元所學(xué)習(xí)的幾個句型。2.小組討論：我們學(xué)會了元音字母A和E發(fā)音的哪些基本規(guī)則。課堂小結(jié) Ive learned in this class（這節(jié)課我學(xué)會了）（1）words（單詞）： 。（2）本單元我學(xué)會了20個元音音標(biāo)及8對清濁輔音。（3）我學(xué)會的句型有：教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時節(jié)次連續(xù)號6課題Unit 1 My names Gina Section A 1a-4課型教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)并掌握。2. 根據(jù)已學(xué)音標(biāo)會拼讀生詞3. 主要句型和交際用語教學(xué)重難點自我介紹和問候別人教 學(xué) 過 程一.預(yù)習(xí)檢測l 根據(jù)音標(biāo)會拼讀課后生詞。 l 寫出1a中物品的單詞 l 預(yù)習(xí)Page1-3的內(nèi)容，把下列的漢語譯成英語1.你叫什么名字？_2.他叫什么名字？_3.很高興見到你。_4.姓_ 5.名_在預(yù)習(xí)過程中，你感覺最難的有哪些部分？ 二.課堂互動探究 1.How to introduce yourself.(怎樣介紹你自己) 2.How to greet people.(怎樣問候人)三.課堂反饋練習(xí) (一).寫出你們小組每個人的姓和名namefirst namelast name(二).選詞填空 1.Whats _(he,his) name? 2.She_(am,is) a driver. 3._(Her,She) is my teacher. 4.Mary is_(her,she) English name. 5._(Am,Is) your mother a worker.教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時節(jié)次連續(xù)號7課題SectionB 1a-4課型教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)并掌握數(shù)字的表達。 根據(jù)已學(xué)音標(biāo)會拼讀生詞主要句型和交際用語教學(xué)重難點學(xué)習(xí)并掌握數(shù)字的表達。會拼讀和書寫表達數(shù)字的單詞詢問電話號碼的句式。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)鞏固翻譯：1. 你叫什么名字？2. 你的姓3. 你的名 二、預(yù)習(xí)檢測l 根據(jù)音標(biāo)會拼讀課后生詞。 l 寫出09的英文單詞。 l 預(yù)習(xí)Page5 中3a的內(nèi)容，看圖片，找出姓氏并寫在下面的表格中。（填在書中）l 完成3b中的內(nèi)容。（填在書中）在預(yù)習(xí)過程中，你感覺最難的有哪些部分？ 三.課堂互動探究 1.Ask four classmates for their phone numbers and make the address book.(問四個同學(xué)的電話號碼并做個電話號碼簿。) 2.Practice the following questions:（操練下面的問題）(1) Whats your name?(2 )Whats your telephone number? (3)Whats your family name? (4 )Whats your first name?3.Make your own ID card.(制作自己的學(xué)生證)四.課堂反饋練習(xí) 1.用英語寫出下列電話號碼。 （1）66320528 （2）7256839 （3）27201146 （4）1386544763 2.完成對話A: Im Frank. name?B: name is David. A:Whats your ?B: 021-7789.A: is your phone?教學(xué)后記Unit 2 Is this your pencil?教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞著“Is this your pencil?”這一主題開展聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，其教學(xué)核心內(nèi)容是“確認(rèn)物主”。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)物品的所有者，學(xué)會根據(jù)場景詢問物品的所屬，以及英語中對應(yīng)的表達法，學(xué)會寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生能在日常交際交往中有效地使用語言進行表達，與他人溝通信息，為今后學(xué)習(xí)打下堅實的語言基礎(chǔ).教學(xué)目標(biāo)1） 知識目標(biāo)：A.學(xué)習(xí)并掌握指示代詞: this、 that；B.學(xué)習(xí)What引導(dǎo)的特殊疑問句；C.學(xué)會Yes/No問句及其簡單回答；D.學(xué)會句型：-How do you spell pen? P-E-N.2)能力目標(biāo)：A.能辨認(rèn)物品的所有者;B.根據(jù)不同場景,能用英語對物品的所屬進行提問和回答;C.能識別不同句式的語調(diào)(陳述句,疑問句);D.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力及創(chuàng)新思維能力.3）情感目標(biāo)：A.通過尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動,培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格; B.通過開展小組活動,指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).教學(xué)重點、難點重點：A.掌握批示代詞this、 that用法； B.掌握特殊疑問句和Yes/No問句及其簡單回答.難點：學(xué)會寫尋物啟事和失物招領(lǐng).課時安排第一課時 Section A 1a-1c第二課時 Section A 2a-4b第三課時 Section B 1a-2c第四課時 Section B 3a-4 Self-check 1-3新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時節(jié)次連續(xù)號8課題Unit 2 Is this your pencil?課型教學(xué)目標(biāo)Key words：this,pen,pencil,book,eraser,ruler, backpack,dictionary,thank,English, spellKey phrases: pencil case, pencil sharpener, excuse me, in English教學(xué)重難點Key sentences: Whats this in English? How do you spell it? 及回答。教 學(xué) 過 程1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：寫出下列詞語橡皮 尺子 字典 卷筆刀 感謝 文具盒 英語 請原諒 2、自主學(xué)習(xí)知識點一：this這；這個that那；那個知識點二：Whats this in English?這個用英語怎么說？in 用方法、材料、手段How do you spell it?你怎樣拼寫pen這個單詞？How如何；怎么(疑問詞表示做事的方式)知識點三：backpack n. 背包 back n后背 pack n.包袱知識點四：sharpener n.卷筆刀 sharpen vt. 削尖，使鋒利sharpen a pencil 削鉛筆 sharp adj. 尖的，鋒利的知識點五：dictionary字典，詞典。復(fù)數(shù) dictionariesa Chinese-English dictionary 漢英詞典an English-English dictionary 英英詞典English-Chinese dictionary 英漢詞典3、合作探究句型重點1“Is this your pencil?”和“Is that your backpack?”-Is this an apple? 這是蘋果嗎？ -Yes, it is. 是的，它是。-Is that an orange? 那是桔子嗎？-No, it isnt. Its an apple. 不，它不是桔子。它是蘋果。2. Whats this in English? 這個用英語怎么說？3. How do you spell pencil? 你怎樣拼“pencil”這個詞？教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時節(jié)次連續(xù)號9課題Section A課型教學(xué)目標(biāo)Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N.Whats this in English? Its a pen.教學(xué)重難點/your/our/her/his教 學(xué) 過 程Step One: Warming up.Learn the chant.T:Lets sing the chant together.my 是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her; 名詞前面常站崗,限定所屬有功勞.Step Two: New words.（利用實物教學(xué)，使得教學(xué)過程自然、形象。）1. Present the new words.T: Boys and girls, look at this please. Whats this in English?(Teacher holds a pen in the English.)S1:A pen.(Ss may say it in English.)T: Yeah. Its a pen. And whats this?(The teacher holds an eraser in the hand.)S2:Its an eraser.2. Practice the new words.T: Now, please look at the pictures in your books. Can you put the words with the objects in the right pictures? Write the letters next to the words, please.(Give Ss about two minutes to finish 1a.)Step Three: Present the drills.1. Present the drill “Is this?Yes/ No,it is/isnt.”（利用實物引入句型，使用不同人的物品來引入形容詞性物主代詞和名詞的搭配的用法。）2. Practice the drill “Is this your?” in pairs with your own school things.Pay attention to the use of my, your, his or her.（利用學(xué)習(xí)用品操練句型，并加深對物主代詞的理解。） (The teacher asks a few pairs to practice.)3. Present the drill “Is that ? Yes/ No, it is/isnt.”（利用教師所站位置的不同來引入批示代詞that的用法，并從位置關(guān)系上讓學(xué)生準(zhǔn)確理解this ，that的區(qū)別。）4. Practice the drill “Is that your?” in pairs with your own school things.（通過練習(xí)，區(qū)別兩個批示代詞的用法。）5. Listening.（進行聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)的句型。）Step Five: Summary. Chant.教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時節(jié)次連續(xù)號10課題Section A課型教學(xué)目標(biāo)Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary教學(xué)重難點Grammar：Is this your/her/his ? Yes, it is. No, it isnt.Is that your/her/his？Yes, it is. No, it isnt.教 學(xué) 過 程問題探究與拓展活動找主人：課前教師收集一些學(xué)生的物品并展示，問學(xué)生這些東西是誰的；先詢問幾個學(xué)生某些物品是誰的，然后把名字填在表格里，再讓學(xué)生互相詢問。這種活動可練習(xí)運用what特殊疑問句和yes/no問句進行物體所屬的問答。練習(xí)設(shè)計隨堂練習(xí)設(shè)計從B欄中選出A欄各句的答語。A B( )1. Whats this in English? A. Nice to meet you, too.( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.( )3. Im Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.( )4. Whats your last name？ D. Its an ID card.( )5. How do you spell it? E. Smith.KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B個性練習(xí)設(shè)計比比看：把兩個同學(xué)鉛筆盒里的文具混在一起。然后請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時間最少。在做這種練習(xí)時，可要求學(xué)生采用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運用“This is my. Thats her/his”句型進行描述，這樣可練習(xí)物主代詞和指示代詞的用法。教學(xué)后記新關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案 英語 學(xué)科教案章(單元)節(jié)(課)課時節(jié)次連續(xù)號11課題Section B課型教學(xué)目標(biāo)backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch noteboo教學(xué)重難點backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch noteboo教 學(xué) 過 程一、第一教學(xué)壞節(jié)：看單詞連物品1. 引導(dǎo)學(xué)生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。2.引導(dǎo)學(xué)生進行Pair work，操練句型What，s this? Its a How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。1聽錄音引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞。2聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫出所聽到的單詞。3引導(dǎo)學(xué)生進行Pair work.三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”1. 引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。2. 引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的條子。3. 引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事和失物招”.隨堂練習(xí)設(shè)計重新排列字母，組成單詞。1. necpd _ 2. searre _ 3. bapackck _ 4. yrsro _ 5. nictodiary _ 6. allbbksea _ 7. tawhc _ 8. oclsho _9. grin _ 10. yek _Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 watch 8. school 9. ring 10. key教學(xué)后記培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。新關(guān)鎮(zhèn)中心