粵教版必修五城南舊事（節(jié)選） 2課時 教案 (1).docVIP

2017-2018學年粵教版必修五城南舊事（節(jié)選） 2課時 教案教學目標1體會劇本所體現(xiàn)出的淡淡的哀愁和濃濃的相思。2品味課文流暢、樸素、簡約的個性話的語言，體味音樂描寫的作用。3、把握“厚嘴唇的人”這一人物形象。教學重點1把握人物形象，學習劇本語言。2、體會本劇籠罩的淡淡的哀愁與濃濃的相思。教學難點：把握劇本中“厚嘴唇的人”這一形象的復雜性。教學方法：講述與討論相結合教學媒體：多媒體與幻燈片教學課時：二課時教學過程：第一課時一、導入電影城南舊事及其主題曲介紹電影城南舊事中的主題曲驪歌是一首在我國流行于20年代到40年代的學堂樂歌，李叔同的歌詞，英國人奧德維的名曲，由于它所傾訴的迷惘惆悵之情很能代表當時大多數(shù)青年學生和知識分子的心緒，因此獲得廣泛的喜愛，并且賦予這首歌以當時的歷史感和時代感的品格。城南舊事開頭是驪歌送別，之后每一段離別之后都有同主題音樂出現(xiàn)，影片離情別緒的營造和音樂所塑造的情境是分不開的。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲，隨著影片那“淡淡的哀愁，濃濃的相思”的基調成為一張發(fā)舊、珍貴而無法重拍的老照片，音樂是有穿透力的，即使那青澀看上去很膘肥，依然縈繞、凈化著我們的心靈。電影根據(jù)臺灣女作家林海音的同名自傳體小說改編。全劇通過一個女孩子英子的感受和眼光，描寫了20世紀20年代末、30年代初北京的風土人情，并從側面反映了當時反動政府對革命青年的血腥鎮(zhèn)壓，以及軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災難等動亂的社會面貌。二、作者林海音簡介（結合二教p107）林海音（19182001）原先叫林含英，最早叫英子。原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，小英子1918年生于日本大阪。不久即回到被日本侵占下的日本，其父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷往北京。小英子在北京長大，畢業(yè)后任世界日報記者。不久與報社同事夏承楹結婚。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣。被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。代表作品：冬青樹、燭心、婚姻的故事等。林海音將在北京生活的點點滴滴寫成了城南舊事一書。北京是她的第二故鄉(xiāng)?！霸诒本┒冗^的25年時間可以說是我的金色年代，可以和故宮的琉璃瓦互映。北京城南的胡同、四合院、西山腳下的毛驢，以及脖子上掛著鈴鐺的駱駝這些都給了我不盡的創(chuàng)作靈感三、城南舊事故事梗概三個故事：“瘋女人”秀貞的故事；“厚嘴唇的人”的故事；宋媽的故事。1、20世紀20年代末，6歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散6年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。2、后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。3、英子9歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知來媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。四、場景概括場景一：小英子接受并排練節(jié)目，為下文寫音樂作鋪墊。場景二：厚嘴唇的人同英子談自己的身世和現(xiàn)狀。場景三：學生被槍斃，暗示故事處在一個“亂世”。場景四：戴草帽的人發(fā)現(xiàn)小銅像。場景五：畢業(yè)典禮上，厚嘴唇的人為弟弟名列第一而自豪。場景六：厚嘴唇的人被抓。五、作業(yè)1、 結合二教，深入體會課文的主旨。2、 完成課后第一大題。附：板書第二課時一、思考問題1、在小英子的眼里，“厚嘴唇的人”是好人還是壞人？你認為呢？提示：小英子說分不清是好人還是壞人，其實，在她眼里，“厚嘴唇的人”不是壞人，只是一個為了奔窩窩頭和供弟弟讀書，不得已才走了這一步的朋友而已。討論：在你看來，“厚嘴唇的人”是好人壞人？2、作者通過小英子的眼光去觀察和理解“厚嘴唇的人”，你認為這樣寫有什么好處？提示：透過一雙童稚的眼睛去看世界，由小英子的第一人稱觀點發(fā)展，她既是懵懂的孩子一個好奇的旁觀者，又是敘述主體，經(jīng)歷著復雜的成人世界，并隨之逐步成長。一雙童稚的眼睛給了讀者一個樸實的、無奈的、堅忍的、復雜的“小偷”形象，讓讀者讀起來更真實可信。3、 分析“厚嘴唇的人”的形象。1）“我走這一步，也是事非得已”這句話的潛臺詞是什么？ （我是生活所迫，不得已做了賊）2）“他哭了，流出了眼淚”，為什么厚嘴唇的人哭了？ （因為英子不認為他是壞人，心里感動，高興而哭）3）“我的事別跟別人說，就連我兄弟算上。”這句話說明了什么？ （厚嘴唇的人背著兄弟作了賊，為供應兄弟上學，不得已做了賊忍辱負重）4）英子的爸爸把厚嘴唇的人當作他弟弟的爸爸，這表明了什么？ （歲月的滄桑，生活的艱難，使哥哥過早衰老了，犧牲之大，形象更感人）提示：他是20世紀20年代中國社會最底層的一個普通的小人物。他為生活所迫，不得已做了賊；他一個人默默承受生活的重擔，養(yǎng)家糊口，供弟弟上學，為弟弟的出息而自豪。為人樸實厚道，在小英子的眼里是一個值得思念的復雜的人物形象。從他的動作、表情、語言等方面看，這是個和藹而又憨厚的人，被社會現(xiàn)實逼迫成小偷，傳統(tǒng)的文化教養(yǎng)和不堪負荷的生活壓力導致了他精神和行為的雙重分裂，使他在偷盜的同時承受著巨大的精神痛苦。這是時代和社會造成的悲劇。4、擴展思考：你認為“厚嘴唇的人”被抓后，誰最需要安慰？為什么？提示：小英子？厚嘴唇的人？弟弟？媽媽？5、試分析音樂在劇本中的作用。排練節(jié)目時唱小麻雀烘托了小英子興奮的心情；畢業(yè)典禮上，送別的歌聲既是表現(xiàn)學生離別母校的傷感，又預示了小英子與厚嘴唇的人的離別；畢業(yè)典禮上，小麻雀的歌聲烘托了一種孤獨、傷感；結尾，小學生合唱送別烘托了淡淡的哀愁與濃濃的相思。二、藝術風格一部純美的散文電影，懷舊的基調，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細地表現(xiàn)出來。一種委婉的詩意，一片寧靜的意境，近乎一幅素雅、淡泊、簡約的中國水墨畫。三、補充內容（一）林海音小說之美1、就小說結構來看，它是由五個獨立的短篇結合成一部完整的長篇。最早在五十年代出現(xiàn)的時候，就曾在不同刊物上分別單獨發(fā)表，但集合成書時（1960年初版），卻是情節(jié)互相連貫，主題前后呼應的長篇。因此它在結構上是很別致的既是短篇也是長篇小說。2、就文類的特殊性來看，它既是小說又是散文。從其回憶舊事，自敘童年生活的性質筆觸來看，多少具有散文的形式風格，但林海音也不反對別人將其列為自傳體的小說。 3、就敘事觀點來看，它透過小女孩英子一對童稚的眼睛看世界，從頭至尾，由英子的第一人稱觀點循序發(fā)展，她既是懵懂的孩子：一個好奇的旁觀者，又是敘述主體，經(jīng)驗著復雜的成人世界，并隨之逐步成長。從這個角度，它也可以是一部主角經(jīng)歷人生磨難的成長小說。4、最后，也是最重要的主題之一，是作者隱藏在故事背后的女性意識。英子雖然只是個孩子，但她是極聰敏的女孩，具有一雙屬于女性，敏于同情的眼睛，特別能看見那掙扎在性別壓迫中難以翻身的女人。追尋她們不幸的源頭，自然都與男人有直接關系，從這個方向來看，這部小說的精神，以及要表達的女性主義主題，不但一點不老舊，并且還十分新穎（二）賞 析“一個孩子的眼眸，純凈得溶不下任何塵埃，給這世界蒙上一層夢幻般的明朗。人世的掙扎與苦痛，在孩子的眼里濾去了浮世悲歡，還原成生命本來的模樣。瘋子也好，賊也好，貧窮也好，富庶也好，在孩子的眼里，絲毫不帶有任何人間烙印，她的眼里只有生命本身。孩子的眼神，是非人間的。”“.童年的回憶大多是片段，因為不懂人世離合，因為無力探究世事紛擾，只能聽任一切隨緣而來，又隨風而去。仔細想想，又有幾個童年玩伴可以交代明了他們的今昔。這樣的別離，比起成年之后，猶更痛切，因為多數(shù)只能留作一生的回憶?！薄翱闯悄吓f事，心頭漾起一絲絲的溫暖，因為已經(jīng)很少看見這樣精致的東西，這樣的不疾不徐，溫厚淳和，這樣的純凈淡泊，彌久恒馨，這樣的滿是人間煙火味，卻無半點追名逐利心?！薄翱闯悄吓f事，慵懶地坐在地板上，舒張開手腳，偶爾啜一口