教學(xué)設(shè)計為中華之崛起而讀書.doc_第1頁
教學(xué)設(shè)計為中華之崛起而讀書.doc_第2頁
教學(xué)設(shè)計為中華之崛起而讀書.doc_第3頁
教學(xué)設(shè)計為中華之崛起而讀書.doc_第4頁
免費預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

教學(xué)設(shè)計 為中華之崛起而讀書 教學(xué)目標:1、認識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,深入地體會文中人物的思想感情。 3、了解當時的社會背景,深入體會少年周恩來立志的原因,并聯(lián)系實際,思考自己讀書的目的。教學(xué)重難點:重點:在閱讀中體會人物的思想感情。 難點:了解當時的社會背景,深入體會少年周恩來立志的原因。教學(xué)課時:2課時課前準備:課件。 第一課時一、名言導(dǎo)入,揭示課題。1、我們偉大的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人周恩來,在少年時代就說過這樣一句話。出示:為中華之崛起而讀書周恩來。我們一起來讀讀這句名言。2、“崛起”是什么意思?(興起)那么“之”是什么意思(的)?誰能把整句話的意思連起來說一說?(為中華的興起而讀書)。周恩來告訴我們要為中華民族的興起、騰飛而讀書。小小年紀的周恩來為什么會立下如此遠大的志向呢?我們一起走進這篇課文。二、 初讀課文,整體感知。1、同學(xué)們已預(yù)習(xí)過這篇課文。請大家自由讀,注意文中的四字詞語用橫線將其畫出來,聯(lián)系上下文理解它們的意思。并想一想:課文寫了周恩來的哪些事?2、老師找出了文中的四字詞語,誰來讀一讀。(投影出示)。疑惑不解 風(fēng)和日麗 燈紅酒綠 熱鬧非凡 耀武揚威 左顧右盼 衣衫襤褸 耀武揚威 鏗鏘有力 振興中華生齊讀。3、 讓周恩來疑惑不解的是哪些問題?誰能找出句子讀一讀?(租界地是什么樣的?為什么中國人不能去那兒,而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎) 是呀,這一連串的問題使周恩來疑惑不解。你看,聯(lián)系上下文讀一讀我們自然就明白了意思。聯(lián)系上下文確實是理解詞語的好方法。好奇心驅(qū)使著周恩來,一定要親自去看個究竟。12歲的周恩來并不太了解當時的社會。當時,帝國主義列強占領(lǐng)了大半個中國,并設(shè)立了租界,想進一步侵略我們中國。當時的東北,也是帝國主義列強想爭奪的地方。你能鏗鏘有力地讀一讀周恩來的話嗎?(“為中華之崛起而讀書!”周恩來鏗鏘有力地回答。)指名讀。我們也學(xué)著他的樣響亮、有力、有節(jié)奏地讀一讀。生齊讀。5、課文寫了周恩來的哪些事呢?請同學(xué)們用上這些四字詞語說一說。(投影出示)周恩來12歲那年來到東北,來接他的伯父嘆著氣說“中華不振”,這使他(疑惑不解 )。在一個( 風(fēng)和日麗 )的星期天,他來到了(燈紅酒綠 )、( 熱鬧非凡 )的外國租界地,看到那些( 耀武揚威 )的中國巡警,不但不懲處( 耀武揚威 )的外國肇事者,反而訓(xùn)斥( 衣衫襤褸 )的中國婦女。在租界的所見所聞,讓周恩來立下了( 振興中華)的抱負。當校長問到諸生為何讀書時,他(鏗鏘有力 )地說“為中華之崛起而讀書”,不禁博得了校長的喝彩。指名說后齊讀。要求讀準多音字。二、 研讀“中華不振”。 1、文中有個詞和“中華崛起”意思相反,那就是(中華不振)。2、自學(xué),感悟“中華不振”:課文哪些地方寫出了中華的不振呢?請同學(xué)們細細默讀課文1-8自然段,讀到有關(guān)的句子用筆劃下來,并想一想為什么?等一下我們一起來交流。好停下來,把你找到的這部分讀給大家聽,并用自己的話說說理由。3、生交流教師隨機點撥預(yù)設(shè): 導(dǎo)讀一 (第一小節(jié)中句子:當時的東北,是帝國主義列強在華爭奪的焦點。),是啊,因為中華的不振,帝國主義列強才敢把我們當作肥肉似的來宰割,來搶奪我們的土地啊。板書列強爭奪 導(dǎo)讀二“那是外國租界地,惹出麻煩來可就糟了,沒處說理去!”抓住“糟了、沒處說理去”來體會。外國租界地本來就是我們中國的土地,而伯父卻告訴周恩來不要去租界玩。作為一個中國人,伯父說這些話的時候心情是怎樣的呢?(憤怒、擔(dān)憂、無奈、沉重)請同學(xué)們看伯父說的三句話,注意三個感嘆號,要讀出相應(yīng)的語氣,請你試著讀一讀。 前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方,對他說:“沒事可不要到那個地方去玩?。 薄澳鞘峭鈬饨绲兀浅雎闊﹣砜删驮懔?,沒處說理去!”“為什么?中華不振?。 辈竾@了口氣,沒有再說什么。指名讀,師評價。分角色朗讀。師讀提示語,女生讀伯父的話,男生讀周恩來的話。伯父的話使周恩來感受到了中華不振。導(dǎo)讀三“周恩來約了一個要好的同學(xué)闖進了租界?!弊プ 瓣J”字體會。(中國人去自己的地方是那么不容易。)齊讀這句話。 導(dǎo)讀 四你是從租界里看到一系列情景中讀懂“中華不振”的。出示句子 。嘿,這一帶果真和別處大不相同:一條條街道燈紅酒綠,熱鬧非凡,街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。(1)讓我們和周恩來一起去租界看看。指名讀。點擊并板書(大不相同)能說說你看到的租界和其他地方有哪些不同之處么?(1熱鬧繁華 2 外國人的多;形形色色的不同國家的人在中國尋歡作樂逍遙自在。)(2)在租界里,還有一種中國人,他們就是-耀武揚威的巡警。你知道耀武揚威的巡警指的是哪一類人呢?指漢奸狗腿子沒有骨氣昧著良心投靠外國人的中國人。(3)形形色色的外國人在租界里花天酒地,尋歡作樂,沒有骨氣的中國人在租界里狗仗人勢。這就是租界和別處的大不相同的地方啊。理解了這些詞語我們再來好好讀一讀這段話。 (4)點擊并板書果真,讀,是什么意思?去掉它讀一讀,句子也通順,為什么這里要用上果真這個詞呢?周恩來聽說的租界是怎么樣的?課文第幾小節(jié)告訴我們?據(jù)生回答出示第一小節(jié) 。12歲那年,周恩來離開家鄉(xiāng),來到了東北。當時的東北,是帝國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車,前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方,對他說:“沒事可不要到那個地方去玩??!” (5) 指名讀第一小節(jié)。點擊一片繁華熱鬧的地方,這就是周恩來剛才所看到的租界啊。用上了果真使課文前后有照應(yīng)了,文章就更緊湊了。我們把這兩段話連起來讀一讀。女同學(xué)來讀周恩來剛到東北聽說的,男同學(xué)來讀現(xiàn)在看到的。 (4)沒看到租界之前是怎么想的呢?據(jù)生回答出示第六小節(jié), 一連串的問題可以看出當時的周恩來十分疑惑不解(出示疑惑不解)同學(xué)們肯定也很疑惑,我們一起來讀讀這些句子。出示不久,周恩來進了東關(guān)模范學(xué)校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話,經(jīng)常想:“租界地是什么樣的?為什么中國人不能去那兒,而外國人卻可以住那里?這不是中國的土地嗎?(5)師小結(jié);周恩來聽到想到的和親眼看到了的租界和別處完全不一樣,那里中國人極少,那里繁華、熱鬧,可這繁華與熱鬧卻不屬于中國人,這些都是中華不振的現(xiàn)象啊。文中象這樣能反映出中華不振的現(xiàn)象的句子還有很多,你還找到了哪些?)導(dǎo)讀五 “只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,一個大個子洋人則得意洋洋地站在一旁。這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國的巡警局能給她撐腰,懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是,在外國租界里,誰又能怎么樣呢?” 這一段話是描寫一個婦女的悲慘遭遇的。(1) 再點擊“肇事”(讀)你們能聯(lián)系課文說說是肇的是什么事嗎?(2) 失去親人是一件多么悲慘多么傷心的事啊,原指望中國的巡警局能幫她,能幫她,能幫她,(指名說)(拘留,罰款、道歉、給自己一個說法、討回一個公道)師:是啊,這可是中國的土地上啊。所以婦女希望巡警能為自己-撐腰、懲處這個洋人。她把所有的希望都寄托在巡警身上,誰知中國巡警不但不懲處這個洋人,反而把她訓(xùn)斥了一通。只見他訓(xùn)斥道訓(xùn)斥道訓(xùn)斥道(指名說)。點擊并板書(不但不 反而 ): 該懲罰的不懲罰,該幫助的卻被訓(xùn)斥,這是多么的不公正啊。)用上“不但不反而”讓這兩種截然不同的現(xiàn)象連在了一起,更讓我們感受到了事情的荒藐。誰來讀讀這句話。齊讀。(3) 而那個大個子洋人則生接(則得意洋洋地站在一旁),他像沒事似的。圍觀的中國人生接(都緊握著拳頭。但是,在外國租界里,誰又敢怎么樣呢?)。他們敢怒而不敢言,只能勸勸那個不幸的婦女,有的說:,有的說:,還有的說:(指名說)是啊,在中國的土地上被外國人欺凌,他們多么想為自己的同胞討回公道啊,但是-點擊句子師引讀-但是,在外國租界里,誰又敢怎么樣呢?當時這個在政府腐敗無能落后的舊中國,他們又能怎樣呢?只能緊握著拳頭罷了,誰能讀出他們此時的無奈,敢怒不感言的復(fù)雜心里。多指名讀。4、參讀“中華不振”拓展 剛才我們從描寫周恩來看到的聽到的租界里的一系列現(xiàn)象中感受到中華的不振,這只是周恩來小時候親眼所見的其中一件,在當時的舊中國,外國人在我們中國的土地上橫行霸道無法無天的事情,又何止這一件、兩件啊。我們來看一個片斷,出示補充材料,請你默默地讀一讀,讀了以后,把你的理解和想法告訴大家。1868年,上海租界的外灘公園建成后,不準中國人入內(nèi)。虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進公園游玩,被巡警強硬阻攔。他們向上海的租界當局抗議。幾天后,租界當局回信中冷冷地寫道:“我們并不認為中國人有進入公園的權(quán)利。”許多中國人被激怒了,聯(lián)名向租界當局提出抗議,反對洋人對中國人的歧視政策。租界當局根本不把中國人的抗議放在眼里,依然強硬地答復(fù)“不準備給予中國人這項權(quán)利?!睕]有多久,外灘公園的門口,竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子:“華人與狗不準入內(nèi)!”討論:同學(xué)們,華人與狗不準入內(nèi),讀了以后,你有什么體會,有什么想說的么?(外國人瞧不起中國人。)是??!外國人不僅霸占著中國的土地,連中國

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論