人教版小學語文第三冊第七單元.doc

第 三 冊 第 七 單 元 教 學 計 劃教材分析本單元教材主要告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅圖畫要靠我們的雙手共同描繪。識字7是一首拍手歌，她告訴小朋友們，人和動物是朋友，保護動物是都事。四篇課文圍繞環(huán)保這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到樹林放鳥巢，插警示牌，樂的小鳥高唱“紅領巾”真好；游船上，小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟清澈的湖水；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩；父親和鳥是知音，通過看動靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況。“語文園地”中的口語交際和展示臺也安排了保護動物、保護環(huán)境的說、編、做的實踐活動。單元教學目標1、學會本單元要求會認會寫的生字，并學會組詞、造句。2.準確熟練的朗讀課文，背誦紅領巾真好等要求會背的課文。3.體會環(huán)境對我們的影響，樹立保護環(huán)境的意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。4.動物是我們的朋友，有愛鳥的意識。感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。5.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學會積累課文中的優(yōu)秀詞語。感受風景優(yōu)美和小潔心靈的美好。6.進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。7.主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。學情分析對于二年級上學期的學生來說，本組課文中父親和鳥這篇課文學生學起來有些難度。二年級學生的領悟能力是有限的。這篇課文并沒有直接寫出父親愛鳥，而是通過敘述父親通過如何知道林中有鳥、鳥什么時候愛唱歌、什么時候最容易受到傷害等深層次了解來表現愛鳥。但這篇課文，內容貼近兒童生活，感情真摯。學生樂于接受。其它幾篇課文，內容淺顯易懂，富有兒童生活氣息，語言清新、生動、活潑，學生易于接受。教學措施引導學生多種形式地朗讀課文，深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情。靈活多樣的方法識字，注重交流識字方法，積累識字經驗，體會識字規(guī)律，激發(fā)識字興趣。要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。 教學課題識字7上課時間總節(jié)次教學課時2備課教師教學目標知識與技能：1、正確，較流利地朗讀課文。 2、初步感知詞語的反義關系。過程與方法：調動學生認識動物的興趣，以讀促悟。情感態(tài)度價值觀：懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。教學重點與難點【教學重點】掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。【教學難點】理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。教學準備及手段生字卡片、動物圖片談話法、小組合作學習。教 學 流 程動態(tài)修改部分第一課時（一）導入新課：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？（打開書）（二）初讀課文：1、自由讀，讀準字音。2、將生字圈出來并大聲讀一讀。3、游戲：你指我讀，你說我猜。4、誰愿意做小老師領大家讀？（出示字卡片） 護牢孔雀錦叢鸝靈 5、指名讀，開火車讀，齊讀。（三）、再讀課文，鞏固字音。第二課時（一）學習課文：1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？（二）（1）在組內介紹資料，交流。（2）各小組推薦展示。4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？5、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）6、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）7、你們發(fā)現這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）（三）總結：地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。（四）實踐活動：根據課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。（五）板書設計： 識字七保護動物要牢記大小動物都有家人和動物是朋友保護動物是大事教學課題26、“紅領巾”真好上課時間總節(jié)次教學課時2備課教師教學目標知識與技能：1學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。 2正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。過程與方法：以讀為主，分組合作交流。情感態(tài)度價值觀：通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類。教學重點與難點【教學重點】重點是通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字?！窘虒W難點】有些詞語不容易理解。教學準備及手段談話法、小組合作學習。教 學 流 程動態(tài)修改部分第一課時一、導入新課1板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。2提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？） 下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文畫出不1借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2懂的詞語。三、檢查初讀情況1出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。 2指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。四、理解課文，指導朗讀1齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。2提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現小鳥最快樂的詞句）3指名朗讀課文，說出表現小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4指導朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。5小結：剛才我們用“讀畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。6學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。第二節(jié)中表現小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。第三節(jié)中勾畫出是“是紅領巾”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀） 第二課時一、檢查復習1出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。2指名有感情地朗讀課文。二、指導背誦課文1用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（學生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？（學生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？（學生齊背第三節(jié)）。2學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。3指名個別有感情地背誦課文。三、總結提問：小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好？四、識記字形，指導寫字1啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。） 重點分析以下幾個字。 躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。 保：右邊不要寫成“果”。 寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。 “歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等?！盎?、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。五、課堂練習1齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。2齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。3啟發(fā)學生用“可愛”說句子。如，小白兔非常可愛。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。六、布置課外活動1在課外閱讀十萬個為什么或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。2在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。心得反思教學課題27、清澈的湖水上課時間總節(jié)次教學課時2備課教師教學目標知識與技能：1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。有感情地朗讀課文。過程與方法：以學生自讀為主，圖文結合，感受風景優(yōu)美。培養(yǎng)學生環(huán)境衛(wèi)生的意識。情感態(tài)度價值觀：理解課文內容使學生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。教學重點與難點【教學重點】學會本課生字新詞。【教學難點】理解課文內容。滲透中華人民共和國環(huán)境保護法教學準備及手段談話法、小組合作學習。教 學 流 程動態(tài)修改部分第一課時一、談話，導入新課二、初讀課文1、學生輕聲讀課文，讀準字音。2、讀通課文。3、給自然段標上序號。4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。數碼展臺出示生字，讓學生讀一讀詞語。問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當的講解，其他詞語放在課文里再講。5、指名分段讀課文，教師正音。三、學習課文，讀懂課文。1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學討論。2、指名讀一、二、三自然段。討論：（1）小潔看什么看得如了神？（2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？3、指名讀第四、五自然段。討論（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢？（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。“美麗的景象”指什么？為什么不見了？（討論后讀有關句子）（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？指導讀第四、五自然段。四、滲透中華人民共和國環(huán)境保護法小結：我們從小應該懂得保護環(huán)境。第二課時一、復習1、有感情地朗讀課文，討論。2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。清澈卷起波紋躍起丟進鏡子變幻表演香蕉企盼跨二、識字、寫字。1、重點教：澈、卷、演。2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？學生邊回答邊板書。3、出示卡片，獨立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”4、書寫生字。三、鞏固練習。1、認讀生字卡片，認真記憶字形。2、聽寫本課生字。作業(yè)設計：比一比，再組成詞語。波（）坡（）披（）盼（）粉（）紛（）賞（）堂（）境（）鏡（）2、學寫句子。（1）的樹上有（）在（）。（2）的草地上有（）在（）。（3）有（）在（）。教學課題28、淺水洼里的小魚上課時間總節(jié)次教學課時2備課教師教學目標知識與技能：認識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：調動學生認識動物的興趣，體會男孩子救魚時的執(zhí)著與專注，從而感悟課文的思想感情。情感態(tài)度價值觀：理解課文內容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。教學重點與難點【教學重點】識字、寫字，通過理解課文內容，認識人和自然界的關系?！窘虒W難點】了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學準備及手段課件。觀察、講解教 學 流 程動態(tài)修改部分第一課時一、導入揭題：1、釋題：出示課題，引導學生根據課題理解、質疑。圍繞課題你想提什么問題？（出示課件：大海里魚兒的美景。）引導學生觀察理解，導入新課。2、談話：同學們,看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會怎么辦呢？今天我們來學習28淺水洼里的小魚，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？（設計意圖：根據學生對小動物的喜愛之情，挖掘學生的認知和情感，自然引入課文。）二、初讀課文，快樂識字。1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音，2、學生自由識記生字詞。3、同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。（設計意圖：學生整體感知課文，自學生字詞，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生自學習慣和自主識字的能力。）三、讀課文，初步感知課文1、學生自由選擇段落，同學之間合作讀書，全體學生參與讀書。2、師生共同評議讀書的情況。3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？（設計意圖：以讀促思，加深學生對課文內容的整體感知，挖掘學生對課文內容的情知體驗，培養(yǎng)學生讀書能力。）四、指導寫字。1、出示課文要寫的是字。引導學生觀察每個字的結構，結構特點是什么？2、教師范寫，重點指導“久”“乎”“至”“被”。3、學生練習寫字。4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學生談談自己的寫字經驗和感受。五、滲透中華人民共和國野生動物保護法六、課后作業(yè)。查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。 第二課時一、復習生字。教師出示生字卡片，利用不同形式復習課文生字詞。二、感悟課文，體驗情感。1、學生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？2、啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？3、再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。4、演讀課文第二至六自然段。（1）安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（2）檢查小組演讀情況。（3）全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。5、思維訓練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現后，會怎么想、怎么做？當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談談自己的經力？（設計意圖：讓學生表達真切的心情，使學生與文本融為一體，產生共鳴，貼近生活，自然真實，師生、生生互動，達到心靈的溝通。）7、引導學生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。8、學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。拓展練習。走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現這種情況你如何保護它們呢？板書設計：28 淺水洼里的小魚小魚被困：近在咫尺回不去男孩救魚：走彎撿扔（小魚在乎）保護動物珍愛生命心得反思+教學課題29、父親和鳥上課時間總節(jié)次教學課時2備課教師教學目標知識與技能：1、認識7個生字。會寫8個字。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。過程與方法：以讀為主，體會父親的愛鳥之情，和我的心愿。情感態(tài)度價值觀：有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。教學重點與難點【教學重點】認識本課幾個重點生字，識記復雜的字形?！窘虒W難點】能用“快活”造句。并受到環(huán)球保護教育。教學準備及手段談話法、小組合作學習。教 學 流 程動態(tài)修改部分第一課時一、導入：小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。二、識字寫字1、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。2、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。3、檢查學生是否認得準，記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。4、重點指導學生寫好橫的變化。首先，指導學生整體觀察，發(fā)現規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發(fā)現下面的書寫規(guī)律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等；(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現的兩條寫字規(guī)律。第二課時一、 導入：今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟1、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情2、教師范讀，充分發(fā)揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。4、在理解詞義的基礎上，指導語出適當的語氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。5、選讀得好的小組表演讀。三、實踐活動1、說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。2、通過上網、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進行交流。教學課題語文園地七上課時間總節(jié)次教學課時3備課教師教學目標知識與技能：1、認識漢字的分分合合的奇妙結果。過程與方法：讀一讀，說一說，比一比，議一議，寫一寫，積累詞語。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習語文的興趣，在學習中受到愛的教育。教學重點與難點【教學重點】正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系?！窘虒W難點】 1、通過認識漢字的拆分，掌握學習新字，鞏固熟字的方法。教學準備及手段 1、小黑板，自制“小花鹿”的頭飾。2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。教 學 流 程動態(tài)修改部分第一課時 一、我的發(fā)現1、出示教材提供的字組合體。進行活動說明，這個組合中藏著許多我們以前學過的漢字，以小組為單位，看哪個組發(fā)現的字最多。2、小組合作，觀察記錄。3、匯報評比。教師要有意識地發(fā)揮學生的主體作用，讓學生當“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據又快又多的標準，評選出優(yōu)秀的小組。4、拓展練習（1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來？（2）讓學生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。第二課時 日積月累“我會接”是一道詞語接龍練習，引導學生了解“尾首相接”是順利進行練