學(xué)會立意、提煉中心.doc

作文指導(dǎo)：要學(xué)會立意、提煉中心遇到或選取到一個作文材料，認(rèn)真思考此材料到底都可以表現(xiàn)、說明什么，自己決定準(zhǔn)備用此材料來表現(xiàn)、說明什么，這個思考的過程，就是提煉、確立中心思想的過程。大家讀讀下面這個材料，想一想能從這個材料中提煉出怎樣的中心思想呢？或這個材料可以用來表現(xiàn)人物怎樣的品質(zhì)呢？粗心上星期的一天，早上媽媽跟要上班的爸爸說：“你下午回家的時候，別忘了買點(diǎn)菜。”爸爸“是是是”答應(yīng)著走了。下午5點(diǎn)多了，我和媽媽在家里左等右等也不見爸爸回來。我對媽媽說：“爸爸再不回來，我就到樓下的食雜店買面包。要不餓死我了?！蔽业脑拕傉f完，就聽有人敲門。我想一定是爸爸。我跑過去把門打開一看，真是爸爸。爸爸手里拎著一個大兜子，我想準(zhǔn)是什么好吃的。我接過兜子打開一看，兜子里全是作業(yè)本。我小嘴一噘說：“菜買了沒有？”爸爸一拍腦門兒說：“呀，我又忘記了?！蔽艺f：“忘了，忘了，作業(yè)本怎沒忘拿回來呢？”爸爸拍著我的頭說：“誰讓我是老師？”沒辦法，我和媽媽只好買面包吃了。這都怪我的爸爸粗心。爸爸粗心，忘記了買菜，卻不忘要批改的作業(yè)本。這樣對比起來思考，就不難發(fā)現(xiàn)，這個材料表現(xiàn)出了爸爸熱愛學(xué)生，熱愛工作，廢寢忘食的品質(zhì)。一、確立、提煉材料中的中心思想（1）要了解“中心”一般所包含的內(nèi)容。小學(xué)階段，“中心”一般包含以下幾方面內(nèi)容：表現(xiàn)社會（或集體）的某種風(fēng)尚或道德，如講奉獻(xiàn)、尊老愛幼等。表明自己受到了什么教育，明白了什么道理。抒發(fā)自己某種感情，如對大自然的贊美，對損公利己行為的痛恨，對一種事物的喜愛等。表現(xiàn)他人的某種品質(zhì)，如關(guān)心同學(xué)、工作負(fù)責(zé)、生活樸素、刻苦學(xué)習(xí)、樂于助人等等。（2）要養(yǎng)成認(rèn)真推敲材料、探究“根源”的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)或選取到一個作文材料之后，總要透過材料的表面現(xiàn)象，反反復(fù)復(fù)地推敲、探究一番這個材料能夠說明、表現(xiàn)什么，多想幾個“為什么”。這樣，就把“意”從材料中提煉出來了。如：以前自己家里沒有電視機(jī)，每晚總到別人家去看；好容易買了一臺12英寸黑白電視，全家人高興得了不得；后來，家里又買了一臺，東、西屋各放一個，大人、孩子互不影響；現(xiàn)在，家里又新購置了一臺29英寸平面直角遙控大彩電，放在了客廳，那兩臺黑白電視機(jī)從此被冷落了。這個材料可以說明什么呢？反復(fù)推敲、探究后，就可以得出這樣的認(rèn)識：家人的生活要求、標(biāo)準(zhǔn)逐步提高是因?yàn)榧彝ド钏饺找嫣岣呤且驗(yàn)閲腋母镩_放、富民政策好。這樣，材料的“意”就被提煉出來了。（3）要掌握寫人記事、寫景狀物材料的一般的立意思路。拿到寫人的材料，要著力挖掘、探究材料中人物的思想動機(jī)他為什么這樣說，為什么這樣做，他是怎么想的，為什么這么想，尋找出支配人物言行舉止的思想根源，進(jìn)而確定出這個材料可以用來表現(xiàn)人物什么特點(diǎn)，是贊揚(yáng)他某種好思想、好品質(zhì)，還是批評他某種錯誤的思想、行為。拿到寫事的材料，要著力探求事件中所包含的思想意義，進(jìn)而確定出這個材料可以用來說明什么是能夠正面說明一個什么道理，給人以啟迪；還是能夠從反面說明吸取了一個什么教訓(xùn)。遇到寫景狀物的材料，要發(fā)自內(nèi)心地體驗(yàn)自己對這些景物有怎樣的情感，進(jìn)而確定出描寫景物時要表達(dá)的思想感情。（4）要培養(yǎng)自己對生活的敏銳的感受力，要善于思索，善于發(fā)現(xiàn)。周圍生活里本來存在著自身的規(guī)律和含義，誰也沒注意它，看到它，但經(jīng)過你自己的觀察和分析，比別人更早地認(rèn)識了它，這就是“發(fā)現(xiàn)”了。發(fā)現(xiàn)，是提煉中心思想的一個重要方法。如：有個小同學(xué)，她家過中秋節(jié)時，買了各式各樣的月餅，可誰都不愛吃。她媽媽包了香香的餃子，可誰也不多吃。這時，鄰居送來幾個玉米貼餅子，大家卻搶著吃。因?yàn)樗乙?、兩年都沒吃過玉米餅子了。大家越吃越想吃、愛吃。她想到過去天天吃玉米餅子，一年難得吃上幾次餃子?，F(xiàn)在天天大米、白面，倒又饞玉米餅子了。從這個變化中，她發(fā)現(xiàn)了一個十分深刻的主題：國家的政策好，農(nóng)民生活富裕了?！舅伎季毩?xí)】（1）立意，提煉中心指的是什么？怎樣確立、提煉材料的中心思想？（2）讀讀下面這兩個材料，想想各能表現(xiàn)什么中心思想，寫出來。爸爸的工作是搞進(jìn)出口貿(mào)易，主要負(fù)責(zé)東南亞地區(qū)進(jìn)出口業(yè)務(wù)。一天晚上，狂風(fēng)呼嘯，電話鈴聲響起，緊急告之一批貨物滯留在港口。爸爸二話沒說，穿上大衣，匆匆走出家門。事后我才知道，爸爸如不及時趕到現(xiàn)場處理，國家就要損失幾百萬元。中心思想：_臨近考試了，教語文的張老師發(fā)了高燒，但她仍然帶病堅持上課。同學(xué)們知道后，有的給老師搬椅子，有的給老師遞上一杯熱茶，有的幫老師擦黑板。中心思想：_二、立意要正確立意，就是確立文章要表達(dá)的思想觀點(diǎn)和寫作目的。立意正確，也就是確立的思想觀點(diǎn)和寫作目的健康，有意思，有意義，能表達(dá)積極向上的情感，能給別人和自己以教育和啟發(fā)。這是立意的最基本的要求。一篇文章的好與壞，首先取決于是否有一個正確的中心思想。如果立意不健康，不正確，那么寫出來的文章也就徹底站不住了，也就失去了價值。大家讀讀下面這篇習(xí)作，想想本文的中心思想是什么，有什么問題：記發(fā)生在家中的一件事我的爸爸、媽媽有一個共同的缺點(diǎn)，就是吃完飯不愛洗碗。每次吃完飯，爸爸總要躺在床上睡一覺，媽媽坐在沙發(fā)上津津有味地看電視，洗碗自然就成了我的差事。這天晚上，剛吃完飯，爸爸又照常準(zhǔn)備睡覺，媽媽也照常打開了電視機(jī)。我想了一個好辦法，就躲進(jìn)北屋裝出一副寫作業(yè)的樣子?！伴|女，洗碗呀！”媽媽喊?！拔覍懽鳂I(yè)呢！”“那就讓你爸爸去洗。”“爸，洗碗去！”爸爸不耐煩地說：“不管，不管！”見他們倆都不管，我眼珠一轉(zhuǎn)，走到媽媽身邊說：“今天，我的作業(yè)多得很，您就洗了吧！”媽媽看了我一眼，說：“沒見我正看得好好的嗎？不管！”我把媽媽拉到爸爸身邊：“你們倆賽頭家，誰末家誰洗碗，行不？”“行！”于是，他們伸出手來，“賽賽賽，賽頭家！”結(jié)果，媽媽出“布”，爸爸出了“剪子”。我和爸爸哈哈大笑：“請洗碗去吧！”“不算不算，再賽一把！”媽媽急著說?！靶?！”“賽賽賽，賽頭家！”爸爸以“布”包“石頭”，又贏了媽媽?！斑@回該洗碗了吧！”爸爸得意地說。媽媽無可奈何，慢騰騰地洗碗去了，一邊洗，還一邊說：“真倒霉！”以后，我又設(shè)“計”，星期日和一三五由爸爸洗碗，二、四、六由媽媽洗碗。這下，既改掉了爸爸媽媽的缺點(diǎn)，也減去了我的差事，“哈哈！”小作者也知道，“吃完飯不洗碗”是爸爸媽媽的缺點(diǎn)。而他自己呢？為逃避洗碗，竟先后幾次說謊、設(shè)“計”欺騙爸爸媽媽，并且為“計謀”成功實(shí)現(xiàn)而欣喜?？梢姳疚牡闹行乃枷胧遣唤】档?。盡管習(xí)作內(nèi)容真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，可它卻不是一篇好文章。中心思想是作者要表達(dá)的思想觀點(diǎn)，是文章的靈魂，是務(wù)必要正確的健康，表達(dá)積極向上的思想感情。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？（1）學(xué)做“真”人是前提。語言是心靈的門戶，文如其人，人正文才正。因此，要寫出立意正確的文章，就必須要先學(xué)做“真”人從小做起，從小事做起，做對家庭、對他人、對集體、對社會、對國家有益的人，徹底摒棄懶惰、自私、貪小便宜等不良行為。這就為正確立意奠定了思想基礎(chǔ)。一個遇事只為自己打算的人，是不會做出（當(dāng)然也不會發(fā)現(xiàn)）有益于國家、社會、集體和他人的事情，因此也就不會寫出中心正確、有教育意義的文章。（2）對“意”進(jìn)行反復(fù)斟酌、推敲是關(guān)鍵。確立、提煉出材料要表現(xiàn)的中心后，還是不應(yīng)急于動筆，有必要再次進(jìn)行斟酌、推敲，用“正確”的標(biāo)準(zhǔn)加以衡量，以便把“問題”解決在動筆之前。（3）澄清一些模糊認(rèn)識。立意正確，并不是說作文就只能表現(xiàn)“熱愛學(xué)習(xí)”、“拾金不昧”、“見義勇為”等。“有意義”的中心當(dāng)然正確，“有意思”的中心也正確。因此，作文時不但要重視“有意義”的內(nèi)容，更要重視“有意思”的內(nèi)容。因?yàn)樵谖覀冃W(xué)生的生活中，“有意思的事情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于“有意義”的。立意正確，并不是說作文的中心就只能表現(xiàn)什么，贊揚(yáng)、歌頌什么。正面稱贊，中心正確；善意的批評、諷刺，中心也是正確的。因此，作文時既要重視寫美的人和事物，也要重視揭示那些不美的人和事，以教育自己，喚醒他人?！舅伎季毩?xí)】（1）立意正確，指的是什么？為什么說一篇文章的好與壞，首先取決于是否有一個正確的中心思想？怎樣才能做到立意正確？（2）根據(jù)記發(fā)生在家中的一件事這篇習(xí)作提供的內(nèi)容材料，確立一個正確的中心思想，然后重寫一篇短文，抒發(fā)健康、積極向上的思想感情。三、立意要深刻深刻，意思是達(dá)到事情或問題的本質(zhì)。立意深刻，指的就是確立的中心思想認(rèn)識到并揭示出事情或問題的本質(zhì)、實(shí)質(zhì)。這是對立意的較高的要求。立意深刻，寫出的文章才具有說服力，才經(jīng)得起讀者反復(fù)閱讀、欣賞，才會感染、教育人。大家讀讀下面這篇短文，體會一下本文的立意特點(diǎn)： 送禮元旦快到了，我決定送班主任孫老師一張畫，來感謝他對我的教育和培養(yǎng)。星期六下午，我來到商店，選中了一張。只見這張畫上畫著一位小同學(xué)，雙手捧著一束鮮花，正獻(xiàn)給教師；那位年輕的教師正在朝小同學(xué)笑呢！他好像在說：“謝謝你，小同學(xué)！”付了錢，我把畫卷好，高高興興地往學(xué)校走，一邊走一邊想：“現(xiàn)在我就給老師送去，準(zhǔn)能搶在其他同學(xué)前頭?！毙瞧谝簧险n時，孫老師笑著對同學(xué)們說：“前天我收到一張畫，是王秋鳳同學(xué)送的，我很喜歡?！蓖瑢W(xué)們都回頭用羨慕的目光看著我，我得意極了?？衫蠋熢掍h一轉(zhuǎn)：“可是，你們現(xiàn)在買筆、買本都得和爸爸媽媽要錢！哪有錢買畫呀？從這方面講，這是不節(jié)約，應(yīng)該受到批評。”我的臉?biāo)⒌丶t了，心里埋怨道：孫老師呀孫老師！您怎么這樣不講情面，當(dāng)著這么多同學(xué)批評我，真是的！白費(fèi)了我一片苦心。我心里正嘀咕，又聽老師說：“這張畫是同學(xué)們送給我的第一張，我決定收下。不過，我希望這是第一次，也是最后一次。如果哪位同學(xué)，非要送我禮物，我希望最好是你們親手做的?，F(xiàn)在，我要送給王秋鳳一本書?！闭f著，老師隨手舉起一本優(yōu)秀作文選。大家眼睛一亮，嘿，真漂亮的書哇！我快步走上講臺，從老師手里接過來。“嘩”，教室里響起熱烈的掌聲。透過這掌聲，我仿佛看到了老師那顆無私奉獻(xiàn)的心。這篇短文，作者能從自己送孫老師畫、以表感謝之情，而孫老師卻當(dāng)眾說明“希望這是第一次，也是最后一次”，并送自己作文書一事中，認(rèn)識到孫老師具有一顆“無私奉獻(xiàn)的心”，立意該是多么深刻呀！文章之所以立意深刻，是因?yàn)樽髡哒_、深刻地認(rèn)識到這件事的本質(zhì)意義。怎樣才能做到立意深刻呢？要使文章立意深刻，就需要從以下幾方面做起：（1）努力提高自己的認(rèn)識水平。中心思想并不是人們憑空想出來的，它是事物本質(zhì)的反映。因此，認(rèn)識水平高低，是影響作文立意是否深刻的最主要的原因。文章立意不深，根本原因還是認(rèn)識不深，分析不透。認(rèn)識水平提高了，作文立意自然也就容易深刻了。提高認(rèn)識水平有多種途徑，其中主要是兩條：一是在課內(nèi)、外閱讀中提高認(rèn)識水平。閱讀不能只飽眼福兒、讀完了事，一定要以文中英雄人物為榜樣，嚴(yán)格要求自己的言行，并以英雄人物的思想、精神品質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，來分析、衡量周圍人的言談舉止。這樣，以閱讀為途徑，不斷提高自己的思想覺悟及識別真善美與假惡丑的能力。二是在觀察中提高認(rèn)識水平。要將認(rèn)真觀察與深入思考二者緊密結(jié)合起來：在觀察時多問幾個“為什么”，反復(fù)想一想從中可以得到什么啟示和教育。認(rèn)識水平提高了，又一定會促進(jìn)自己更主動、細(xì)致地觀察，提高觀察的質(zhì)量。（2）分析材料時，多想幾個“為什么”，同時注意橫向比較。這樣，材料中的“深意”自然也就出來了。當(dāng)然，要防止立意任意拔高，要尊重事實(shí)本身所具有的思想意義。如，有這樣一個材料：媽媽經(jīng)常和爸爸下棋，由于爸爸總是讓棋，所以媽媽總贏，一贏就特高興。這次爸爸沒讓，媽媽輸了棋后大為惱火，又摔棋盤，又扔棋子。這個同學(xué)從中提煉出兩個中心：一是應(yīng)“勝不驕，敗不餒”；二是批評媽媽“贏得起，而輸不起”。經(jīng)過橫向比較，這個同學(xué)選擇了后者。因?yàn)楹笳吒N近事實(shí)本身所具有的思想意義。（3）重視依據(jù)現(xiàn)實(shí)材料，展開合理的聯(lián)想。例如：由大霧漫天，可紅日最終還是驅(qū)散云霧，陽光普照，聯(lián)想到正義最終會戰(zhàn)勝邪惡；由荷葉進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)分，才使荷花玉立芬芳，聯(lián)想到老師默默無聞、無私奉獻(xiàn)，才使得學(xué)生迅速、茁壯成長；由小草聯(lián)想到“自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)向上”；由老牛聯(lián)想到“勤勞，吃的是草，擠出的是奶”；?這樣，寫出的文章自然也就不是單純寫景狀物的了?！舅伎季毩?xí)】（1）立意深刻，指的是什么？立意為什么要深刻？怎樣才能做到立意深刻？（2）寫一種自己熟悉、喜歡的動植物，要求立意要深刻，自擬題目。四、立意要新穎新穎，即新而別致。立意新穎，指的就是文章立意要新，不落俗套。選取材料講求新穎，立意更講求新穎。文貴創(chuàng)新。立意新穎，文章才吸引人，鼓舞人，耐人尋味。怎樣才能做到立意新穎呢？（1）打好選材基礎(chǔ)。注意選取緊扣時代脈搏的材料，注意選取自己親身經(jīng)歷、親眼目睹、與眾不同的材料，就可以使立意直通“新”的彼岸。因?yàn)檫@些材料中往往就包含著有新意的中心。大家讀讀下面這篇短文，體會一下本文的立意特點(diǎn)： 拜神一天，姨媽去“高廟”拜神。出于好奇，我也跟隨著姨媽去了。步入大門，里面烏煙瘴氣，你擁我擠。透過濃濃的煙霧，我看到一批批善男信女焚香、燒紙錢。有的三拜九叩，求神保佑富貴平安；有的祈求自己前程無量；有的向主持求簽，他們各自拿著一張小小的紙條，臉上流露出或懊喪，或高興，或憤恨，或恐懼的表情。我想：就這小小的紙條，不知坑騙了人們多少錢財。聽說，這個廟里的正堂有關(guān)羽的神像。我使勁地擦亮眼睛，想看清楚這個流芳百世的義膽英雄。但，我看到關(guān)羽那原本紅色的臉膛兒被煙熏黑了，他身上落滿了農(nóng)民的血汗錢，跟前擺著豐富的貢品。他昔日的英姿仿佛被錢財掩蓋了。 突然，門外有一個老婆婆跌跌撞撞地沖進(jìn)來，“撲通”一聲跪在神像面前，哭訴道：“關(guān)老爺，救救我孫子吧，他現(xiàn)在臥床不起了。嗚?”。這時，主持從人群中走出來了，對老婆婆說：“不用怕，關(guān)老爺會救你孫子的。你帶我去你家，讓我給你孫子施法?！苯又掀牌艓е鞒窒蜷T外走去。我本想攔住他們，告訴老婆婆這是騙人的，但是一句話能動搖被迷信侵浸了大半生的心嗎？我走出高廟，發(fā)現(xiàn)煙霧悄悄罩上了小鄉(xiāng)村，村莊好似睡著了。是的，村莊睡著了，人們睡著了，他們何時才會醒來呢？本文立意既深刻又新穎，反映了有些人“被迷信侵浸了大半生的心”至今還未醒悟的現(xiàn)象。文章立意如此深刻、新穎，這主要得益于小作