人事人才信息簡(jiǎn)報(bào)2350961076.doc

人事人才信息簡(jiǎn)報(bào)（總第17期）上海海洋大學(xué)人事處編 2010年3月10日導(dǎo)言：自2005年起，我校進(jìn)行的第一輪綜合改革已告一段落，從人事人才工作的視角，對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行凝練與思考，可以總結(jié)得失、明晰目標(biāo)，為學(xué)校新一輪發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的制度與人才保障。本期調(diào)研論文選自人才開發(fā)雜志、高等農(nóng)業(yè)教育雜志，對(duì)我校相關(guān)人事人才工作做法予以回顧與展望。l 地方特色高校人事人才工作改革創(chuàng)新之路的探索（P1-P7）l 高校人事人才工作的三種意識(shí)（P7-P11） 地方特色高校人事人才工作改革創(chuàng)新之路的探索人事人才工作是高校學(xué)科建設(shè)的依托，是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升學(xué)術(shù)水平的先決條件，體現(xiàn)了高等學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。地方特色高校在現(xiàn)階段內(nèi)涵建設(shè)中面臨著諸多困難與挑戰(zhàn)，人事人才工作已經(jīng)成為地方特色高校改革與發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要在遵循高等教育規(guī)律基礎(chǔ)上，根據(jù)環(huán)境變化，結(jié)合自身特色，通過(guò)改革創(chuàng)新，不斷提高人事人才工作的活力，為地方特色高校的持續(xù)健康發(fā)展提供人才智力支持與制度保障。近年來(lái)，上海海洋大學(xué)以內(nèi)涵建設(shè)為核心，以綜合改革為突破，以隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，銳意進(jìn)取，積極創(chuàng)新，開創(chuàng)了富有特色的人事人才工作新局面，為學(xué)?？焖侔l(fā)展提供了強(qiáng)有力的人力資源支撐。本文以上海海洋大學(xué)人事人才工作探索為例，對(duì)改革中的特色與亮點(diǎn)進(jìn)行介紹，以期產(chǎn)生借鑒意義。一、以高層次人才為重點(diǎn)，加快師資隊(duì)伍建設(shè)近年來(lái)，學(xué)校始終把人才隊(duì)伍建設(shè)放在首位，重點(diǎn)引進(jìn)高層次創(chuàng)新人才，特別是具有海外留學(xué)經(jīng)歷的高層次人才，著力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)異、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、富有創(chuàng)新精神和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高水平高校師資隊(duì)伍。呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（一）加強(qiáng)海外人才、高層次人才引進(jìn)為加強(qiáng)高人才隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校制訂了以海洋學(xué)者計(jì)劃和海燕計(jì)劃為核心的人才計(jì)劃，海洋學(xué)者計(jì)劃為引進(jìn)海外優(yōu)秀高層次人才實(shí)行“綠色通道”政策，重點(diǎn)引進(jìn)本校發(fā)展急需的高層次人才（團(tuán)隊(duì)），海燕計(jì)劃旨在根據(jù)學(xué)校學(xué)科發(fā)展定位，在一線、二線學(xué)科中選拔青年學(xué)科骨干進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并為國(guó)家級(jí)、省部級(jí)人才梯隊(duì)培養(yǎng)后備隊(duì)伍。我校引進(jìn)了一批海外高層次人才，主要來(lái)自歐美、日本等高水平大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)，其中，來(lái)自新加坡國(guó)立大學(xué)淡馬錫研究室的呂利群教授和加拿大基輔大學(xué)張俊彬研究員2008年被聘為上海市“東方學(xué)者”特聘教授，2009年?yáng)|方學(xué)者又有三位教授獲“東方學(xué)者”。我校還積極探索柔性引進(jìn)形式，引進(jìn)了一批美國(guó)麻省州立大學(xué)、美國(guó)路易斯安娜州立大學(xué)、吾茲豪爾海洋研究所、美國(guó)緬因大學(xué)、南京大學(xué)、華東師范大學(xué)、國(guó)家海洋局等國(guó)內(nèi)外著名科研院所的資深學(xué)者教授來(lái)我校工作，2009年3月4日和7月21日，中國(guó)工程院院士潘德爐先生、中國(guó)工程院院士丁德文先生受聘我?！半p聘院士”，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)科實(shí)力，提升了學(xué)校影響力。2008年，針對(duì)學(xué)校更名上海海洋大學(xué)后學(xué)科建設(shè)的新需要，人事處積極詳細(xì)了解國(guó)內(nèi)外海洋學(xué)科人才情況，制訂海洋學(xué)科人才引進(jìn)方案，大力引進(jìn)海洋學(xué)科人才，為海洋學(xué)科的全面提升打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。（二）人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨于合理通過(guò)人才引進(jìn)與培養(yǎng)，我校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐步趨于合理。教師隊(duì)伍數(shù)量顯著增加，擁有高級(jí)職務(wù)和博士學(xué)位教師比例逐步增加，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)逐漸趨向合理。與2004年相比，截止到2009年底，我校專任教師數(shù)增長(zhǎng)了25.9%，專任教師中博士率由2004年底的12.8%提高到46%，碩博率64.2%提高到83.5%，45歲以下的青年教師占66.7%。其中通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)，涌現(xiàn)出一大批中青年學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人。（三）人才激勵(lì)全面開展近年來(lái)，我校在各類人才獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃中成果豐碩。2008年，我校李思發(fā)教授因其在水產(chǎn)養(yǎng)殖領(lǐng)域做出的杰出貢獻(xiàn)，榮獲“世界水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)會(huì)終身成就獎(jiǎng)”、“全球水產(chǎn)養(yǎng)殖聯(lián)盟終身成就獎(jiǎng)”，這是中國(guó)大陸水產(chǎn)科技工作者獲此兩殊榮的第一人。2009年，李思發(fā)教授榮獲第三屆中華農(nóng)業(yè)英才獎(jiǎng)，成為全國(guó)十位獲獎(jiǎng)?wù)咧?。?009年國(guó)內(nèi)學(xué)科評(píng)估排名中，我校三大主干學(xué)科都最得了好成績(jī)，一個(gè)學(xué)科排名全國(guó)第二，一個(gè)學(xué)科排名第六，一個(gè)學(xué)科排名全國(guó)十六，為上海地方高校獲得了榮譽(yù)。除東方學(xué)者外，我校在“上海市領(lǐng)軍人才”、“上海市教學(xué)名師”、“上海市優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“曙光學(xué)者”、“上?？平厅h委系統(tǒng)青年科技創(chuàng)新人才獎(jiǎng)”、“青年科技啟明星計(jì)劃”、“浦江學(xué)者”等人才計(jì)劃申報(bào)中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，學(xué)校千方百計(jì)為青年教師發(fā)展創(chuàng)造條件，在“上海高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專項(xiàng)基金”申報(bào)中獲得了極高的比例的資助，連續(xù)四年每年定期選取一批青年教師赴澳大利亞著名大學(xué)集中進(jìn)修學(xué)習(xí)。每年教師節(jié)，人事處對(duì)一年來(lái)在教書、育人方面表現(xiàn)突出的教職工進(jìn)行集中表彰，共設(shè)優(yōu)秀教育工作者、教學(xué)名師、師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀青年管理干部、就業(yè)先進(jìn)個(gè)人等多個(gè)門類獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)他們的事跡表彰和宣傳，在全校弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，全面營(yíng)造教書育人、管理育人、服務(wù)育人的氛圍，努力使教師成長(zhǎng)為既會(huì)教書、又會(huì)育人的優(yōu)秀教師。二、以青年教師FD活動(dòng)為導(dǎo)引，多舉措促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)FD是Faculty Development的縮寫, 全稱為“教師教育教學(xué)能力開發(fā)”,廣義定義是指涉及學(xué)科、學(xué)院或者大學(xué)整體能力的提高。近年來(lái)，我校立足校情，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，率先在國(guó)內(nèi)實(shí)施青年教師FD制度，把師德建設(shè)放在核心要素，多舉措促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，已形成品牌。2008年，該實(shí)踐成果被評(píng)為“上海市師德建設(shè)十佳優(yōu)秀項(xiàng)目”。在推進(jìn)FD制度中，主要措施有1：舉辦青年教師教育教學(xué)能力開發(fā)研修班，目前已經(jīng)舉辦了六期，共培訓(xùn)四百多位青年教師；倡導(dǎo)以社會(huì)主義榮辱觀統(tǒng)領(lǐng)高校師德建設(shè)，著力建設(shè)師德準(zhǔn)入制度、師德評(píng)價(jià)制度和師德弘揚(yáng)制度；加強(qiáng)以校為本和以院系為本的雙重師德發(fā)展模式；完善師德建設(shè)評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等配套制度建設(shè)?；谛Ｇ榻逃徒處熉殬I(yè)角色特征的科學(xué)認(rèn)知，創(chuàng)新思路，兼容并取，多管齊下，因校制宜，把保障教育質(zhì)量作為的根本原則，不斷拓展師德建設(shè)的內(nèi)涵，打造特色品牌，提升學(xué)校在高等教育國(guó)際化、大眾化背景下的品質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力。 我們通過(guò)FD活動(dòng)集中培訓(xùn)隊(duì)伍，還進(jìn)行了新教師宣誓儀式、新教師拜師儀式。在FD活動(dòng)中，我們還組織了青年教師教學(xué)藝術(shù)講課比賽、師德演講比賽，青年教師紅色之旅等活動(dòng)。除了學(xué)校集中活動(dòng)外，青年教師還參加了基層教學(xué)組織的FD活動(dòng)。三、以內(nèi)涵建設(shè)為核心，循序漸進(jìn)推進(jìn)綜合改革2005年以來(lái)，我校推進(jìn)以專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、分配制度改革、績(jī)效考核為主要內(nèi)容的綜合改革。實(shí)踐四年來(lái)，改革的正功能效應(yīng)不斷凸現(xiàn)，在改革中，我校始終堅(jiān)持“按崗聘任、教改聯(lián)動(dòng)、量質(zhì)統(tǒng)一、強(qiáng)化考核”的原則，實(shí)行分類、分層指導(dǎo)，科學(xué)測(cè)定考核目標(biāo)，嚴(yán)格把握考核程序，逐步推進(jìn)改革進(jìn)程，實(shí)行人性化操作，漸進(jìn)式。四年來(lái)，學(xué)校人事管理新體制逐步建立，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制日益健全，用人制度和分配制度逐漸搞活，學(xué)校的辦學(xué)效益不斷提高。目前高?？?jī)效考核體系存在的主要問(wèn)題有：短期考核為主，績(jī)效評(píng)價(jià)不科學(xué)，考核時(shí)間上以點(diǎn)帶面，缺乏平時(shí)工作績(jī)效考核；考核指標(biāo)軟硬夾生，剛性有余而柔性不足；績(jī)效考核結(jié)果不能真實(shí)反映被考核者的真實(shí)績(jī)效。我校在上海高校中較早建立并實(shí)施了網(wǎng)上績(jī)效考核制度。這項(xiàng)制度的實(shí)施，堅(jiān)持以系統(tǒng)思想和整體觀念為指導(dǎo)，因校制宜，重點(diǎn)處理好質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)、內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)自治與行政控制的關(guān)系，根據(jù)不同時(shí)期的特點(diǎn)尋找平衡點(diǎn)，通過(guò)完善的評(píng)價(jià)考核制度，不僅實(shí)現(xiàn)了科學(xué)考核業(yè)績(jī)的作用，還對(duì)廣大教師形成有效激勵(lì)2。我校教師考核評(píng)價(jià)模式的內(nèi)容、方法和組織機(jī)制，對(duì)傳統(tǒng)教師考核評(píng)價(jià)模式中的問(wèn)題進(jìn)行了修正與創(chuàng)新，對(duì)地方特色構(gòu)建高校教師考核評(píng)價(jià)模式具有參考和借鑒意義。運(yùn)行實(shí)踐三年來(lái)，呈現(xiàn)出以下成效與特點(diǎn)：（1）考核激勵(lì)作用顯著，正功能效應(yīng)明顯。三年來(lái)各級(jí)崗位教師的任務(wù)完成情況總體良好，特別是科研任務(wù)完成情況逐年遞增，如SCI論文發(fā)表數(shù)量顯著增長(zhǎng)?；谖倚０l(fā)展基礎(chǔ)較薄弱的特點(diǎn)及所處特定的發(fā)展時(shí)期，學(xué)校層面推進(jìn)考核的督促與激勵(lì)作用顯而易見。（2）考核系統(tǒng)設(shè)計(jì)合理， 運(yùn)行機(jī)制職責(zé)分明。從2006年啟動(dòng)網(wǎng)上考核系統(tǒng)調(diào)研以來(lái)，先后經(jīng)過(guò)了十余次系統(tǒng)優(yōu)化、考核權(quán)重調(diào)整，既盡量方便教師使用，也不斷促進(jìn)考核效度，為以后工作奠定了基礎(chǔ)。（3）充分考慮職業(yè)特點(diǎn)，力爭(zhēng)促進(jìn)“共贏”。在實(shí)施中，明確了考核的價(jià)值在于把考核當(dāng)作促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的手段，而不是最終目的，在學(xué)校制定指導(dǎo)性意見下，堅(jiān)持對(duì)不同學(xué)院、不同類型教師分類指導(dǎo)原則，并鼓勵(lì)學(xué)院逐步根據(jù)各自實(shí)際情況調(diào)整考核權(quán)重，同時(shí)，合理設(shè)置“緩沖期”。通過(guò)綜合改革，我校近年來(lái)取得了較為明顯的成績(jī)，我校先后獲4個(gè)國(guó)家特色專業(yè)，4門國(guó)家精品課程，新增1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；科研經(jīng)費(fèi)成倍增長(zhǎng)，年發(fā)表論文從400多篇增加到1000多篇，2005-2009年共獲省級(jí)科研成果26項(xiàng)，其中國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，連續(xù)四年獲上海市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。王武教授獲建國(guó)以來(lái)100名三農(nóng)模范人物，李思發(fā)教授獲第三屆中華英才獎(jiǎng)。四、以人為本，加強(qiáng)為基層服務(wù)，營(yíng)造和諧氛圍在人事處“創(chuàng)新、服務(wù)、效率”的工作方針指引下，全體人員在實(shí)踐中，樹立并實(shí)踐了創(chuàng)新意識(shí)、法制意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)為基層服務(wù)3。人事人才工作既受到上級(jí)部門的書面表?yè)P(yáng)，也在校內(nèi)得到員工的認(rèn)可。人事處實(shí)行持牌上崗制度，每月例行召開處務(wù)例會(huì)，研討工作，以人事人才年報(bào)、人事人才簡(jiǎn)報(bào)制度形式做好政務(wù)公開，建立人事處人員聯(lián)系基礎(chǔ)制度。為退休人員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。做好溝通與服務(wù)工作，每學(xué)期到學(xué)院及直屬部門走訪3次以上，主動(dòng)服務(wù)。積極協(xié)助、配合其他處室其他工作，做好系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)銜接。2008年，學(xué)校經(jīng)歷了整體搬遷以及搬遷后各項(xiàng)工作的適應(yīng)期，教師隊(duì)伍中也陸續(xù)出現(xiàn)一些不穩(wěn)定情緒，我處通過(guò)多種方式及時(shí)了解教師思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真研究對(duì)策，正面引導(dǎo)，積極宣傳學(xué)校優(yōu)雅的工作環(huán)境和積極向上的學(xué)術(shù)氛圍，通過(guò)自身熱情周到的服務(wù)，讓新老教師感到學(xué)校的親切和家的溫暖。人事處倡導(dǎo)人事制度建設(shè)、操作更加規(guī)范化、人性化、法制化，重點(diǎn)把握好學(xué)校集中控制與基層自主管理的平衡。首先要求處內(nèi)每一位工作人員都成為學(xué)法規(guī)、懂法規(guī)、守法規(guī)的表率，并要求不同崗位重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，如師資崗位人員要重點(diǎn)研究招聘錄用、專業(yè)技術(shù)聘任方面的規(guī)定，勞動(dòng)工資崗位要重點(diǎn)研究勞動(dòng)工資、分配制度方面的規(guī)定，綜合人事崗位要重要研究考核獎(jiǎng)懲方面的規(guī)定，退管崗位要重點(diǎn)研究退休政策等，具體地、實(shí)實(shí)在在地想廣大教職工之所想，為廣大教職工辦實(shí)事、辦好事。人事處還與學(xué)校的法律顧問(wèn)建立了定期聯(lián)系制度，重要政策、規(guī)定出臺(tái)，聘用合同的條文，信訪回復(fù)，人事爭(zhēng)議，勞動(dòng)合同法實(shí)施后的應(yīng)對(duì)等問(wèn)題，事先都征求律師的意見。遠(yuǎn)郊辦學(xué)帶來(lái)很多困難，人才引進(jìn)也作了細(xì)致入微的工作，學(xué)校倡導(dǎo)以事業(yè)吸引人，以感情打動(dòng)人。校領(lǐng)導(dǎo)、人事處領(lǐng)導(dǎo)多次國(guó)內(nèi)外地誠(chéng)邀高層次人才，并開通“綠色通道”解決引進(jìn)人才的工作、學(xué)習(xí)、生活中的困難。每逢節(jié)日校長(zhǎng)與人事處一起，慰問(wèn)引進(jìn)人員，如國(guó)慶節(jié)、端午節(jié)之際，學(xué)校確定一個(gè)主題，與引進(jìn)人才暢談工作與生活，分享中國(guó)傳統(tǒng)文化。2008年6月校長(zhǎng)收到我校特聘教授、上海市東方學(xué)者陳勇博士的一封特別感謝信，要求校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)人事處工作一名人員周到耐心熱情的工作，為他解決了許多困難。人事處積極主動(dòng)與一線教師交朋友，談知心話。五年來(lái)在每一位教師生日之際，送上電子 “生日賀卡”和生日蛋糕，帶去學(xué)校的問(wèn)候。近年來(lái)，我校還傾注真情，關(guān)心退休教職工的精神文化生活，把關(guān)愛作為退管工作的切入點(diǎn)，把老年人的物質(zhì)和精神生活的需求作為退管工作的落腳點(diǎn)，把人道關(guān)愛、人情關(guān)切、人文關(guān)懷送到每個(gè)退休同志的心坎上，多辦好事，爭(zhēng)辦實(shí)事，積極營(yíng)造溫馨和諧的大家庭。 退管會(huì)組織發(fā)起的東方老年藝術(shù)團(tuán)在上海高校中形成品牌效應(yīng)。五、凝練經(jīng)驗(yàn)，積極探索人事人才工作理論創(chuàng)新我校近年來(lái)人事人才工作多次受到上級(jí)表彰。人事處負(fù)責(zé)人先后獲得了上海市科教黨委人才工作表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、上海市教育系統(tǒng)“關(guān)心退休同志好領(lǐng)導(dǎo)”、全國(guó)及上海高校校報(bào)好新聞評(píng)論類一等獎(jiǎng)、上海市科教黨委系統(tǒng)黨建研究課題成果一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。作為改革成果的凝練，人事處團(tuán)隊(duì)先后撰寫了地方特色高校教師考核評(píng)價(jià)模式的問(wèn)題、修正及創(chuàng)新、基于教師專業(yè)發(fā)展的FD實(shí)施模式研究以上海海洋大學(xué)推進(jìn)FD制度實(shí)踐為例、高校人事人才工作三種意識(shí)的樹立與實(shí)踐等實(shí)踐特色鮮明的文章，分別在人才開發(fā)、高等農(nóng)業(yè)教育、組織人事報(bào)等報(bào)刊雜志刊發(fā)，其中 “地方特色高校教師考核評(píng)價(jià)模式的問(wèn)題、修正及創(chuàng)新”獲得上海市人才交流協(xié)會(huì)2008年度優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，相關(guān)研究成果還在上海市科教黨委“學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，推進(jìn)人才工作改革創(chuàng)新”活動(dòng)中受到表彰，成為全市獲得表彰優(yōu)秀成果的6所高校之一，上海市科教黨委系統(tǒng)人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)我校近年來(lái)人事人才工作不斷開拓思路、穩(wěn)步推進(jìn)改革、積極合理創(chuàng)新給予了充分的肯定，也給兄弟院校人事人才工作的實(shí)踐提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。作為一所有百年歷史和行業(yè)特色鮮明的地方高校，上海海洋大學(xué)人事人才工作將在現(xiàn)有良好基礎(chǔ)下，將堅(jiān)持走特色化內(nèi)涵發(fā)展之路，圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)科建設(shè)目標(biāo)不懈努力，使人事人才工作呈現(xiàn)出一道新的亮麗的風(fēng)景線，力爭(zhēng)為地方特色高校人事人才工作改革創(chuàng)新的探索提供借鑒。 （作者：鄭衛(wèi)東 程彥楠 李杲 孫濤）參考文獻(xiàn)：1李杲，程彥楠，鄭衛(wèi)東.基于大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的FD實(shí)施模式研究以上海海洋大學(xué)為例J.煤炭高等教育,2008,(5)：47-49.2程彥楠，鄭衛(wèi)東，李杲等.地方特色高校教師考核評(píng)價(jià)模式存在的問(wèn)題及修正與創(chuàng)新基于上海海洋大學(xué)網(wǎng)上考核評(píng)價(jià)的實(shí)踐J.高等農(nóng)業(yè)教育,2008,(8)：32.3鄭衛(wèi)東，李杲.高校人事人才工作的三種意識(shí)J.人才開發(fā),2009,(6)：29-30.高校人事人才工作的三種意識(shí) 人事部門是學(xué)校的重要部門，人事制度是學(xué)校根本的、核心的制度。人事部門是人事制度制訂和實(shí)施部門，人事部門的工作如何，直接關(guān)系到學(xué)校管理和師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系到學(xué)校的改革與發(fā)展。上海海洋大學(xué)人事部門全體工作人員在5年多來(lái)的工作實(shí)踐中，樹立并實(shí)踐了創(chuàng)新意識(shí)、法制意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提出“向外（視野海外）、向下（聚焦博士）”的人才戰(zhàn)略，率先創(chuàng)立教育教學(xué)能學(xué)開發(fā)研修班（faculty development program,簡(jiǎn)稱FD活動(dòng)），全面推行了“崗位聘任、按崗分配、崗位考核”為主的綜合改革，建立了員工網(wǎng)上考核系統(tǒng)，在隊(duì)伍建設(shè)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，人事人才工作既受到上級(jí)部門的書面表?yè)P(yáng)，也在校內(nèi)得到員工的認(rèn)可，在學(xué)校的目標(biāo)責(zé)任制考核中連續(xù)三年獲一等獎(jiǎng)。 結(jié)合學(xué)校人事工作改革創(chuàng)新的實(shí)踐，人事人才工作的三種意識(shí)具體闡釋如下：一、樹立創(chuàng)新意識(shí)，全面推進(jìn)人事制度改革創(chuàng)新是靈魂，創(chuàng)新是動(dòng)力，人事人才工作的實(shí)踐充分說(shuō)明，只有始終堅(jiān)持解放思想、大膽創(chuàng)新、敢闖敢試、敢為人先、不斷創(chuàng)新，并取得實(shí)效，才能推進(jìn)人事人才事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前高校人事工作的范圍內(nèi)容、工作方式、運(yùn)行機(jī)制出現(xiàn)的一些新的變化,人事管理工作更顯示出它的政策性、多面性、靈活性、重要性特點(diǎn)，對(duì)人事干部本身也提出了更高的要求。 上海海洋大學(xué)青年教師占專任教師的比例達(dá)到81%，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們推出一系列旨在加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)的措施，連續(xù)舉辦了四屆青年教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)班（FD培訓(xùn)班），使剛走上崗位的青年教師就受到一次較全面教育和訓(xùn)練；連續(xù)三年在假期中選派122名青年教師到國(guó)外強(qiáng)化培訓(xùn)英語(yǔ)；連續(xù)舉辦三屆青年教師課堂教學(xué)藝術(shù)比賽、師德演講比賽，通過(guò)典型的帶動(dòng)作用提升和強(qiáng)化青年教師的教育教學(xué)能力。 學(xué)校學(xué)科定位是爭(zhēng)取在海洋、水產(chǎn)和食品三大主干學(xué)科領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)趕超。針對(duì)不同學(xué)科基礎(chǔ)，我們采取了不同的措施。水產(chǎn)和食品學(xué)科作為傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，已經(jīng)具有一定的人才基礎(chǔ)，因此人才工作的重點(diǎn)是“培養(yǎng)加引進(jìn)”，關(guān)鍵是能夠讓已涌現(xiàn)出有潛力的中青年學(xué)術(shù)帶頭人充分發(fā)揮作用，學(xué)校創(chuàng)造了多種機(jī)會(huì)，使他們中的一批人在國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目中勇挑大梁，并成為國(guó)家和市科技進(jìn)步大獎(jiǎng)中的主持人；而海洋學(xué)科人才基礎(chǔ)薄弱，因此從國(guó)外引進(jìn)有實(shí)力的中青年專家是學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)。我校有三種引進(jìn)模式：一是直接引進(jìn)優(yōu)秀人才，通過(guò)引進(jìn)擔(dān)任亞洲水產(chǎn)學(xué)會(huì)主席的楊毅教授，極大地拓展了學(xué)校的國(guó)際合作空間，已成功爭(zhēng)取到了三個(gè)國(guó)際合作項(xiàng)目。從東京海洋大學(xué)引進(jìn)的韓軍教授，建立了新興交叉學(xué)科水下信息工程，其階段性的研究成果在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位；二是階段引進(jìn)優(yōu)秀人才，從美國(guó)馬里蘭大學(xué)柔性引進(jìn)的宋佳坤教授后，由她領(lǐng)銜建立了水生生物神經(jīng)發(fā)育學(xué)前沿學(xué)科，吸收和吸引了一批有潛力的年輕博士參加這個(gè)學(xué)科的建設(shè)中，經(jīng)過(guò)半年的工作，她已決定把主要精力轉(zhuǎn)移到國(guó)內(nèi)來(lái)；三是合作共建平臺(tái)，從美國(guó)引進(jìn)陳勇教授和李曉峰教授與我校教授進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)合作，建立了我校中美合作的海洋遙感信息中心科研平臺(tái)，并帶動(dòng)了相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。在引進(jìn)中，學(xué)校政策調(diào)控的多樣化、靈活化是一個(gè)重要的做法。學(xué)校堅(jiān)持把事業(yè)發(fā)展作為吸引海外人才的重要基礎(chǔ)，不搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，盡量滿足他們發(fā)展需求，熱情幫助解決生活問(wèn)題，通過(guò)個(gè)性化、人性化的服務(wù)，使這些海外學(xué)子越來(lái)越感到來(lái)海大工作是他們事業(yè)發(fā)展正確的人生選擇。我校自2005年實(shí)施新一輪綜合改革以來(lái)，我校始終堅(jiān)持“按崗聘任、教改聯(lián)動(dòng)、量質(zhì)統(tǒng)一、強(qiáng)化考核”的原則，實(shí)行分類、分層指導(dǎo)，科學(xué)測(cè)定考核目標(biāo)，嚴(yán)格把握考核程序，逐步推進(jìn)改革進(jìn)程，實(shí)行人性化操作。三年來(lái)，學(xué)校人事管理新體制逐步建立，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制日益健全，用人制度和分配制度逐漸搞活，學(xué)校的辦學(xué)效益不斷提高。 我們較早建立并實(shí)施了網(wǎng)上考核制度。這項(xiàng)制度的實(shí)施，堅(jiān)持以系統(tǒng)思想和整體觀念為指導(dǎo)，因校制宜，重點(diǎn)處理好質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)、內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)自治與行政控制的關(guān)系，根據(jù)不同時(shí)期的特點(diǎn)尋找平衡點(diǎn)，通過(guò)完善的評(píng)價(jià)考核制度，不僅使大家看到了各自的成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了差距與努力方向。以科研考核實(shí)際得分為例，2007年我校各級(jí)專業(yè)技術(shù)人員考核平均分?jǐn)?shù)均比2006年有大幅增加。二、樹立法制意識(shí)，切實(shí)保障學(xué)校及員工的利益高校人事工作者在制定政策、推行改革、開展工作的時(shí)候，要始終堅(jiān)持我黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，為廣大教職工謀利益，做廣大教職工根本利益的忠實(shí)維護(hù)者；要正確認(rèn)識(shí)和處理好各種利益關(guān)系，在推進(jìn)高校內(nèi)部管理體制改革的進(jìn)程中，注意是否反映廣大教職工的根本利益，各項(xiàng)改革政策、措施的制定和出臺(tái)，應(yīng)該以絕大多數(shù)教職工的根本利益為前提，絕不能因照顧少數(shù)人的利益而損害多數(shù)人的利益。當(dāng)前，事業(yè)單位的改革正在不斷深入，勞動(dòng)合同法的實(shí)施，學(xué)校內(nèi)部改革的推進(jìn)，必須要求我校樹立法制意識(shí)。 近年來(lái)，學(xué)校積極發(fā)揮教代會(huì)的作用，積極推進(jìn)二級(jí)教代會(huì)制度。在學(xué)校新一輪綜合改革方案、聘用合同實(shí)施辦法、臨港校區(qū)補(bǔ)貼方案上都經(jīng)過(guò)教代會(huì)或二級(jí)教代會(huì)的表決。人事部門在各項(xiàng)制度的制訂時(shí)，事先征求工會(huì)的意見。人事部門要求處內(nèi)每一位工作人員都成為學(xué)法規(guī)、懂法規(guī)、守法規(guī)的表率，并要求不同崗位重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，如師資崗位人員要重點(diǎn)研究招聘錄用、專業(yè)技術(shù)聘任方面的規(guī)定，勞動(dòng)工資崗位要重點(diǎn)研究勞動(dòng)工資、分配制度方面的規(guī)定，綜合人事崗位要重要研究考核獎(jiǎng)懲方面的規(guī)定，退管崗位要重點(diǎn)研究退休政策等。人事部門還與學(xué)校的法律顧問(wèn)建立了定期聯(lián)系制度，重要政策、規(guī)定出臺(tái)，聘用合同的條文，信訪回復(fù)，人事爭(zhēng)議，勞動(dòng)合同法實(shí)施后的應(yīng)對(duì)等問(wèn)題，事先都征求律師的意見。三、樹立服務(wù)意識(shí)，使人事部門成為每一個(gè)員工的“娘家人”學(xué)校人事部門強(qiáng)調(diào)，人事工作要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，強(qiáng)化為教學(xué)、科研等一線教職工服務(wù)意識(shí)，樹立廉潔自律、公平公正的意識(shí)，具體地、實(shí)實(shí)在在急廣大教職工之所急，想廣大教職工之所想，為廣大教職工辦實(shí)事、辦好事，把廣大教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性引導(dǎo)好、保障好、調(diào)動(dòng)和發(fā)揮好。人事工作需要溝通，沒(méi)有溝通，就沒(méi)有團(tuán)結(jié)，就沒(méi)有戰(zhàn)斗力。我們提出人事工作者要勤于溝通，善于溝通，既要加強(qiáng)工作上的溝通，又要加強(qiáng)感情上的溝通；既要加強(qiáng)上下溝通，又要加強(qiáng)左右溝通，特別是要把服務(wù)意識(shí)貫穿于溝通的全過(guò)程，使干部職工在這里能感受到家的溫暖。以人為本，服務(wù)人才，學(xué)校以事業(yè)吸引人，