教科版必修1 第3章2探究加速度與力、質量的關系 作業(yè).doc

探究加速度與力、質量的關系練習1在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，下列做法和理由正確的是（）a實驗中所用電源為低壓直流電源b可以將裝有砂子的小桶用來代替鉤碼，這樣會使實驗更加方便c處理數(shù)據(jù)時不用am圖像，而用圖像，是為了便于根據(jù)圖像直觀地作出判斷d改變小車質量時，要重新平衡摩擦力2在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，關于小車所受的合力，下列敘述中正確的是（）a小車所受的合力就是所掛吊盤和砝碼的重力b小車所受合力的大小等于吊盤與砝碼通過細繩對小車施加的拉力c只有平衡摩擦力后，小車所受合力才等于細繩對小車的拉力d只有平衡摩擦力之后，且當小車的質量m遠大于吊盤與砝碼的總質量時，小車所受合力的大小可認為等于吊盤與砝碼的重力3如圖所示是某同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的圖像，下列說法中正確的是（）a形成圖甲的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大b形成圖乙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小c形成圖丙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大d形成圖丁的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小4如圖所示，在探究加速度與力、質量的關系實驗中，若1、2兩個相同的小車所受拉力分別為f1、f2，車中所放砝碼的質量分別為m1、m2，打開夾子后經(jīng)過相同的時間兩車的位移分別為x1、x2，則在實驗誤差允許的范圍內，有（）a當m1m2、f12f2時，x12x2b當m1m2、f12f2時，x22x1c當m12m2時，x12x2d當m12m2、f1f2時，x22x15在“探究加速度與力、質量的關系”實驗時，已提供了小車、一端附有定滑輪的長木板、紙帶、帶小盤的細線、刻度尺、天平、導線為了完成實驗，還須從下圖中選取實驗器材，其名稱是_，并分別寫出所選器材的作用_6某同學設計了一個探究加速度a與物體所受合力f及質量m關系的實驗，如圖所示，圖甲為實驗裝置簡圖（1）圖中的電源插頭應插在_電源上，電源電壓為_伏；（2）實驗前，要將帶有滑輪的木板另一端墊起，目的是_；（3）實驗操作前，應使小車_打點計時器；（4）設砂桶和砂子的質量為m0，小車質量為m，為了減小實驗誤差，它們質量應滿足m0_m；（5）電源的頻率為50 hz，圖乙為某次實驗得到的紙帶，根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為_m/s2（保留兩位有效數(shù)字）7在做“探究加速度與力、質量的關系”的實驗時，計算出各紙帶的加速度后，將測得的反映加速度a和f關系的有關資料記錄在表一中將測得的反映加速度a和質量m關系的有關資料記錄在表二中表一a/（ms2）198406595812f/n100200300400表二a/（ms2）204266323398/kg1050067080100（1）根據(jù)表中所列數(shù)據(jù)，分別畫出af圖像和a1/m圖像（2）由圖像可以判定：當m一定時，a與f的關系為_；當f一定時，a與m的關系為_（3）由af圖像可知m_（4）由a1/m圖像可知，f_（保留一位有效數(shù)字）8在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中：圖a圖b（1）圖a是一條打點的紙帶，在相鄰的兩計數(shù)點間還有4個點未畫出（交流電頻率為50 hz），此時小車的加速度為_；（2）圖b是甲、乙兩同學用同一裝置實驗，畫出的a圖線，說明兩個同學做實驗時控制的合力f甲_f乙（填“”“”或“”）參考答案1答案：c解析：打點計時器要用低壓交流電源；用砂桶代替鉤碼，是因為可以連續(xù)改變拉力的大小，但并不是由于使實驗更加方便；從本實驗中平衡摩擦力的方法來看，改變小車質量時，并不用重新平衡摩擦力2答案：cd解析：如題圖所示，吊盤與砝碼的重力不可說成是小車所受的合力，故a選項錯誤由于小車下滑必受摩擦力作用，平衡摩擦力之后，實際上是mgsin f（mgsin 為小車重力沿斜面方向的分力，f為小車所受的摩擦力），此時，小車所受合力即等于細繩的拉力，故b選項錯誤，c選項正確又因為，吊盤與砝碼拉動小車共同加速運動，細繩對小車的拉力并不等于吊盤與砝碼的重力可以證明只有當小車質量m遠大于吊盤與砝碼質量m（即mm）時，細繩中的拉力才可近似等于吊盤與砝碼的重力也只有平衡了摩擦力之后，小車所受合力才近似等于吊盤與砝碼的重力故d選項正確3答案：ad解析：甲圖中f0時，小車就有了加速度，可見是長木板傾角過大；乙圖中時，小車質量很大，這時一開始小車的加速度不為零，說明使小車下滑的力已大于最大靜摩擦力，也是長木板傾角過大；同理，丙、丁圖都是因為長木板傾角過小而不過原點，故a、d正確4答案：a解析：題中m1和m2是車中砝碼的質量，不能認為是小車的質量本題中只說明了兩小車是相同的，并沒有告訴小車的質量是多少當m1m2時，兩車加砝碼后質量仍相等，若f12f2，則a12a2，由xat2得x12x2，a對；若m12m2時，無法確定加砝碼后的質量關系，兩小車的加速度關系也就不明確，自然無法判定兩車的位移關系5答案：學生電源、電磁打點計時器、鉤碼、砝碼或電火花計時器、鉤碼、砝碼學生電源為電磁打點計時器提供交流電壓；電磁打點計時器（電火花計時器）記錄小車運動的位置和時間；砝碼用以改變小車的質量；鉤碼用以改變小車受到拉力的大小，還可用于測量小車質量6答案：（1）交流220（2）平衡摩擦力（3）靠近（4）遠小于（5）3.2解析：（1）電火花計時器應使用220 v的交流電源（2）墊起另一端是為了讓物體的重力沿木板的分力與摩擦阻力平衡，減小實驗誤差（3）實驗操作前，小車的位置應靠近打點計時器（4）為了讓繩的拉力近似等于砂桶和砂子的總重力，應使m0m（5）t20.04 s，設x16.19 cm，x26.70 cm，x37.21 cm，x47.72 cm，7答案：（1）af圖像和a1/m圖像分別如圖甲、乙所示甲乙（2）正比關系反比關系（3）0.5 kg（4）4 n解析：本題主要考查對實驗數(shù)據(jù)的處理和分析，從而得到正確的實驗結論，若a與f成正比，a與1/m成正比，那么af圖像和a1/m圖像都應是一條過原點的直線，同時因實驗中不可避免地出現(xiàn)誤差，描出的點不在一條直線上是很正常的，連線時應使盡可能多的點在直線上，不在直線上的點應大致對稱