18各式各樣的椅子（一）-教學(xué)設(shè)計(jì).doc

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題各式各樣的椅子（一）作者高秀錦 金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)類型造型表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容： 本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。椅子是我們生活中最常見的家具，蘊(yùn)藏了很多文化，大約在一千八百年前，就出現(xiàn)了椅子的雛形。唐宋時(shí)期椅子使用漸多，簡(jiǎn)潔、高雅、精湛的明代椅子是中國(guó)古典家具的巔峰之作?，F(xiàn)代的椅子更是美不勝收。本課通過欣賞發(fā)現(xiàn)和設(shè)計(jì)繪畫的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生情況：二年級(jí)學(xué)生掌握了一定的造型能力，他們很樂于表現(xiàn)，能了解椅子的造型，區(qū)分椅子和凳子的不同。抓住椅子的特征來表現(xiàn)椅子，是學(xué)生比較難掌握的。通過給學(xué)生一個(gè)椅子的座面，讓學(xué)生小組合作添畫椅子的椅背和椅腿，討論怎樣來表現(xiàn)椅子。通過欣賞、觀察，想象讓學(xué)生畫出、設(shè)計(jì)出自己喜歡的椅子。教學(xué)方式、手段： 通過欣賞、觀察、討論的方式讓學(xué)生了解椅子的造型、了解各種椅子的美，激發(fā)出創(chuàng)作的欲望。教師準(zhǔn)備：課件、上下可翻頁(yè)的小書、范畫、水彩筆等。學(xué)生準(zhǔn)備：14B的鉛筆、油畫棒、沙畫紙等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解古今中外椅子的造型特征。體會(huì)椅子的美。過程與方法目標(biāo)：畫出自己喜歡的椅子或是設(shè)計(jì)出自己喜歡的椅子。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)生活中的美，畫出自己喜歡的椅子。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解古今中外椅子的造型特征。體會(huì)椅子的美。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)椅子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠設(shè)計(jì)出自己喜歡的椅子。教學(xué)設(shè)計(jì)一、興趣導(dǎo)入 提出疑問：同學(xué)們，你們小屁股底下坐的是什么？誰(shuí)能告訴我，椅子和凳子有什么相同的地方？又有相同的地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同的地方是都能坐，不同的地方是；椅子有靠背，凳子沒有。順勢(shì)接詞：能說說椅子是由哪幾個(gè)部份組成嗎？后面靠的部分叫什么？（板書：椅背）小屁股坐著的部分叫什么？（板書：座面）支撐椅子的部分叫什么？（板書：椅腿）有的椅子還有扶手（板書：扶手）。設(shè)計(jì)意圖：讓孩子初步了解椅子的結(jié)構(gòu)，知道椅子的組成部分。熱身練習(xí)：老師給你一個(gè)椅子的座面，你能添畫成一把椅子嗎？讓我們小組合作，討論一下，大膽來試一試吧。給你們一首歌的時(shí)間來完成。簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)：展示各小組畫的椅子，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品并請(qǐng)學(xué)生提出修改建議，教師修改。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步繪畫椅子，知道畫椅子需要注意的地方。主要解決椅子腿站立、位置擺放的問題等。二、探究欣賞引導(dǎo)觀察：椅子現(xiàn)在是我們生活中的常見家具，可你們知道嗎？在很久很久以前，人們的生活中是沒有椅子的，大家席地而坐，用茅草或是獸皮編制成席子坐在地上。后來人們席地而坐的習(xí)慣發(fā)生了變化，讓我們來看東漢時(shí)期，大約兩千年前的這幅畫，人們坐在了哪里？讓我們放大了看清楚，它是椅子嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它不是椅子，沒有靠背，像我們現(xiàn)在的折疊板凳。文化延伸：它是椅子的雛形，叫胡床。人們?yōu)榱嗽诤采献母娣斆鞯淖嫦冉o它設(shè)計(jì)了靠背，才有了椅子。因?yàn)檫@把椅子椅腿交叉，它叫交椅。在那個(gè)時(shí)候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和權(quán)力的象征，后來“坐第一把交椅”就成了首領(lǐng)的代名詞。欣賞觀察：出示一組明代椅子，（配古曲）隨著時(shí)間的發(fā)展椅子發(fā)生了變化，你能發(fā)現(xiàn)它最顯著的變化嗎？這是官帽椅、哪里像官帽椅？它叫梳背椅，它哪里像梳子?。繉W(xué)生發(fā)現(xiàn)：椅腿由交叉變?yōu)樗臈l腿直立著的了。我們現(xiàn)代的椅子腿大多椅腿是四條腿直立，都是椅子的靠背像官帽、像梳子。引導(dǎo)觀察：你感覺這些古代的椅子和我們現(xiàn)在平?？吹降囊巫佑胁灰粯拥牡胤絾?？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些椅子只有很簡(jiǎn)單的幾根線條。它們都是木制的，造型都是方方正正的。文化延伸：我們欣賞的這些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我國(guó)古典家具的巔峰之作，它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，線條流暢；制作工藝爐火純青，榫卯結(jié)構(gòu)不受環(huán)境（冷、熱、潮濕、干燥）的影響，經(jīng)過幾百年到現(xiàn)在還堅(jiān)固如初；明代椅子多采用名貴的花梨木；椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好處，給人以簡(jiǎn)潔、大方之美。設(shè)計(jì)意圖：通過教師介紹、圖片欣賞，學(xué)生觀察，讓學(xué)生了解有關(guān)椅子的文化，知道明代椅子的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力。三、觀察比較引導(dǎo)觀察：欣賞了明代的椅子，再讓我們看看現(xiàn)代的椅子。（出示三張現(xiàn)代的椅子）你喜歡這樣的椅子嗎？這張椅子像什么？（像媽媽的身體，像）坐上去會(huì)有什么感覺？（椅子坐上去很舒服）這張椅子像什么？（像流星錘，像刺猬，像）這張椅子像什么？（蝴蝶）它適合放在什么地方？教師小結(jié)、提問：一張有趣的椅子可以帶給我們不同的聯(lián)想?，F(xiàn)代椅子和古代椅子，你喜歡哪種椅子？為什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：古代椅子有著豐富的文化，有內(nèi)涵；現(xiàn)代椅子色彩豐富，造型各異，制作的材料更豐富，現(xiàn)代的椅子讓我們的生活變得更有情趣。結(jié)合圖片引導(dǎo)觀察：讓我們?cè)賮砜纯瓷钪懈魇礁鳂拥囊巫?。（各種材料制作的椅子圖片、各種造型的椅子圖片）欣賞了這么多的椅子，你覺得設(shè)計(jì)師的靈感來自哪里？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些椅子的設(shè)計(jì)靈感來源于生活。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞各式各樣的現(xiàn)代的椅子，通過教師的引導(dǎo)提問，讓學(xué)生從造型、色彩、材料上發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代椅子的特點(diǎn)；然后提出問題：現(xiàn)代椅子和明代的椅子你更喜歡哪種，讓學(xué)生討論現(xiàn)代椅子和古代椅子的不同、各自的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活物品中的藝術(shù)美感，提高對(duì)生活物品的審美能力。 引導(dǎo)提問：同學(xué)們，老師想設(shè)計(jì)一把音樂教室的椅子，你們能給我一點(diǎn)靈感呢嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：可以設(shè)計(jì)有音符的椅子；可以設(shè)計(jì)鋼琴椅子老師先畫上座面，再加上椅腿，在椅背的設(shè)計(jì)中加入音符，這樣設(shè)計(jì)音樂教室的椅子行嗎？（教師投影儀范畫）引導(dǎo)提問：老師想要給小池塘邊設(shè)計(jì)一把的椅子，誰(shuí)再給我點(diǎn)靈感？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：將椅背替換成小魚，就成了適合池塘邊的小椅子。還可以將椅子的坐面設(shè)計(jì)成荷花教師總結(jié)：我們可以替換椅背的樣子來設(shè)計(jì)不同的椅子，還能替換椅腿、椅子座面來設(shè)計(jì)椅子，翻看小椅子書，我們?cè)谠O(shè)計(jì)椅子的時(shí)候?qū)⒁伪?、椅腿或者坐面替換成其他樣子的方法叫替換法。（貼范圖）讓我們來看看設(shè)計(jì)師們用替換法來設(shè)計(jì)制作的椅子。（PPT）引導(dǎo)提問：老師這有一個(gè)西瓜，不用替換的方法能設(shè)計(jì)一把椅子嗎？怎么辦？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：想辦法讓西瓜能坐，有靠背就可以是西瓜椅子了。教師總結(jié)：將實(shí)物根據(jù)椅子的特點(diǎn)變形成椅子的方法叫變形法。教師范畫，貼范圖。再讓我們看看設(shè)計(jì)師們利用變形法設(shè)計(jì)制作的椅子吧。（PPT）設(shè)計(jì)意圖：通過情景的提問方式讓學(xué)生來設(shè)計(jì)不同的椅子，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)椅子的設(shè)計(jì)靈感來源于生活。教師范畫、可上下翻動(dòng)的小書以及引導(dǎo)性的提問，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)椅子的方法。四、一起創(chuàng)作1你想設(shè)計(jì)一把怎樣的椅子呢？小組同學(xué)互相說一說。2. 作業(yè)要求：請(qǐng)你畫一把自己喜歡的椅子，也可以設(shè)計(jì)一把你喜歡的椅子。注意椅子的結(jié)構(gòu)特征。3. 教師循環(huán)播放學(xué)生作品、設(shè)計(jì)師作品。設(shè)計(jì)意圖：在第一次作業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二次作業(yè)，讓學(xué)生來設(shè)計(jì)自己喜歡的椅子，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。顧及到繪畫能力較弱的學(xué)生，作業(yè)要求上的不同，學(xué)生可以畫自己喜歡的椅子，讓各層次能力的學(xué)生都能有進(jìn)步，體會(huì)繪畫的成就感。五、作品分享1. 椅子作品展。組織學(xué)生將作品張貼在黑板上。2. 教學(xué)評(píng)價(jià)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的“作業(yè)”概念提升到“作品”概念，讓學(xué)生有“作品”的創(chuàng)作儀式。同時(shí)，通過各種形式的學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等，分享學(xué)生的創(chuàng)作靈感和經(jīng)驗(yàn)。、六、課堂拓展1. 老師帶來了神奇的荷蘭圖書館椅子，它做了讓我們意想不到的事情。讓我們一起來看看這把椅子會(huì)怎樣？播放椅子視頻。2. 這把神奇的小椅子變成了我們生活中的小伙伴，它能根據(jù)人們的需要走動(dòng)以及回到自己的位置。你能設(shè)計(jì)出有怎樣的多功能椅子呢？3. 老師希望同學(xué)們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)制作出更多造型好看，功能多樣的椅子，為我們的生活帶來更多的便利和情趣。設(shè)計(jì)意圖：通過一把神奇椅子的視頻，讓學(xué)生感受我們的生活用品在設(shè)計(jì)師的想象力和創(chuàng)造力下可以成為我們生活中的伙伴、助手，促進(jìn)學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。作業(yè)要求1. 基本要求：畫出你喜歡的椅子，針對(duì)繪畫學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以臨摹或變體畫的方式來完成作業(yè)，降低難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繪畫的興趣。2. 高等要求；設(shè)計(jì)出你喜歡的椅子，針對(duì)繪畫學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，完成創(chuàng)意訓(xùn)練，提高思維想象能力。教與學(xué)的評(píng)價(jià) 1. 是否能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行觀察和比較，同時(shí)參與同學(xué)之間的討論，大膽地表達(dá)自己的觀察感受。 2. 是否能夠通過欣賞、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)椅子的不同方法，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)椅子的靈感來源于生活。3. 是否能夠想象力和創(chuàng)造力用線條設(shè)計(jì)表現(xiàn)出不同的椅子。反思和總結(jié)在本課的學(xué)習(xí)中要讓孩子會(huì)畫椅子，要讓孩子搞清楚椅子的結(jié)構(gòu)，椅子有座面、椅腿、椅背等。了解了椅子的結(jié)構(gòu)讓二年級(jí)的孩子畫出一張椅子還是有難度的，事先在準(zhǔn)備好的作業(yè)紙上畫好一個(gè)椅子的座面讓孩子們來添畫椅背和椅腿，降低了作業(yè)難度，在無形中也教會(huì)孩子們畫椅子的一種方法，可以先畫出椅子座面的形狀，再添畫椅背、椅腿。學(xué)生的第一次作業(yè)是小組合作共同嘗試來畫一張椅子，大家商量、討論應(yīng)該怎樣畫椅子。在學(xué)生們畫的椅子作業(yè)中，通過學(xué)生的建議指出畫椅子需要注意的地方，靠我們近的椅腿畫長(zhǎng)些，離我們遠(yuǎn)的椅腿顯得短些，要畫短一些；是方形座面的椅腿要在四個(gè)角的下面畫椅腿。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)先讓孩子們畫，再解決學(xué)生們畫椅子中出現(xiàn)的造型問題，讓學(xué)生們能更好了解畫椅子的時(shí)候應(yīng)該注意什么。在介紹椅子的時(shí)候，教材中出現(xiàn)了明代的幾張經(jīng)典的椅子。教師有必要讓學(xué)生們來了解椅子的文化，讓學(xué)生們知道席地而坐的習(xí)慣的改變是因?yàn)橐巫拥某霈F(xiàn)，“第一把交椅”的由來，以及明代椅子作為中國(guó)古典家具的巔峰之作的原因，先讓學(xué)生談?wù)?，說說好在哪里，再由老師說出其中的原因。在介紹現(xiàn)代椅子的時(shí)候出示了三張?jiān)煨透魇降囊巫?，讓同學(xué)們來說說像什么，坐在上面有什么感覺，適合放在哪里？通過這三張現(xiàn)代椅子的展示，讓學(xué)生們來討論：古代椅子和現(xiàn)代椅子，你更喜歡哪種椅子？為什么？學(xué)生有的會(huì)說喜歡現(xiàn)代椅子，因?yàn)樵煨投鄻?，色彩豐富，有的學(xué)生會(huì)說喜歡古代椅子，喜歡那種特有的木質(zhì)的感覺等等。接下來在欣賞各式各樣現(xiàn)代的椅子。在欣賞現(xiàn)代椅子的過程中還更應(yīng)注意采用設(shè)計(jì)家們利用各種靈感設(shè)計(jì)的椅子來給孩子們看，比如說在建筑中吸取靈感的椅子，可以像雨傘收放，方便攜帶的椅子等，激發(fā)出學(xué)生們更多的想象力。在教畫的過程中通過兩個(gè)情景來讓學(xué)生設(shè)計(jì)椅子，放在音樂教室的椅子怎樣設(shè)計(jì)？放在小花園的椅子怎樣設(shè)計(jì)？通過變換椅背或是椅腿、椅子座面的樣子來設(shè)計(jì)椅子。在教具上采用上下可翻動(dòng)的小書讓學(xué)生們感受通過變化椅背、椅腿等不同造型來設(shè)計(jì)的椅子。同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們來想辦法把一個(gè)西瓜怎么樣變成一個(gè)西瓜椅子，根據(jù)椅子的特點(diǎn)來變形設(shè)計(jì)，讓它變得能坐有靠背。通過兩種方法的介紹解決設(shè)計(jì)椅子方法的難點(diǎn)。不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)一、發(fā)現(xiàn)不同場(chǎng)所適合不同的椅子1. 出示幾張不同的椅子凳子圖片，請(qǐng)學(xué)生給老師選一張適合放在陽(yáng)臺(tái)的椅子。2. 讓學(xué)生區(qū)分凳子和椅子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生來說一說。3. 使學(xué)生了解現(xiàn)代生活各種造型的椅子適合放在不同的場(chǎng)所。二、了解椅子的造型特征1. 說一說椅子有哪幾個(gè)部分組成，了解認(rèn)識(shí)椅子的結(jié)構(gòu)。2. 讓每位同學(xué)自己畫一畫椅子，請(qǐng)同學(xué)說說自己是怎樣畫的，教師幫助指出畫椅子需要注意的方面。三、發(fā)現(xiàn)椅子的設(shè)計(jì)方法1. 欣賞各式各樣的椅子。椅背發(fā)生變化的椅子、椅腿發(fā)生變化的椅子以及椅背椅腿和椅子座面都發(fā)生變化的椅子，讓學(xué)生找一找、說一說這些椅子哪里都發(fā)生了變化，通過觀察、討論發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)椅子的時(shí)候可以改變椅子的椅背、椅腿、椅子座面來進(jìn)行設(shè)計(jì)。2. 欣賞各種不同材料設(shè)計(jì)的椅子，不同功能的椅子，如車輪椅子、酒瓶塞椅子、建筑椅子、傘椅子等等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)椅子的設(shè)計(jì)靈感來源于生活中，發(fā)現(xiàn)不同的椅子給我們的生活帶來不同情趣，設(shè)計(jì)師通過想象力和創(chuàng)造力給生活帶來美感。四、明代椅子欣賞1. 欣賞了現(xiàn)代各式各樣