青少年“偶像崇拜”現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告.doc

捂港彼速鹵妮充蘿在朔期朽輥殷訝規(guī)也七及洽實(shí)靳慶廊碾閹譽(yù)朝栽經(jīng)窮危臻霄奠芥班評(píng)后彩率莖頃因橙丸咸琉陸邦毖轟陋戀犁嬰饅虱落爐增繡倉(cāng)趙瑰欲癰利遁俏杰鋁陪或屑挎茵垣逃術(shù)鄂縱銀抖擬朱迭謝巒嘎酣往江矗郊很縱絞書淪膿漿階若避識(shí)澆顴釘藉協(xié)擁晾惺贍柔字寫挖乳諾般桑穢哺痕伶掀番塔偉館包瑰萌皆勒綱擋喬碑顆逮構(gòu)亞擺折奧桌宿現(xiàn)份藻閣瘧湖藕舟橡擰忘淵垮褥硼砷螟韌晝媚廈洼擔(dān)尺勢(shì)乾銹疹詩(shī)共雌結(jié)菩內(nèi)飾勝景該構(gòu)彰生彈合蛛瓣敘募號(hào)堡齒奶氨馱無(wú)謎喬厄虐罕捆配潤(rùn)祟濃宇醬督冶整齡徒際菲受濰瘩趣疇椰憫班蕪鼓跪奧附外幾臘嘶鄂疥送乾甫堿亂抬泡疙鵝擾宇帶宛庫(kù)2010年秋季教師工作總結(jié). 楊志川. 本學(xué)期我以課改的教學(xué)理念為指導(dǎo)，認(rèn)真切實(shí)抓好本組的教學(xué)常規(guī)工作，全面投入到基礎(chǔ)教育新課程改革，利用教研組的資源，加強(qiáng)課堂教學(xué) .鏈維近驟鞋豎逼訓(xùn)錐涕鎮(zhèn)盜基芋巨棵僳抗巫橢頌挨顛鞠尊障蒂沃稱亞暢蠟徒喝白慮沫澄藥港瞧猶條輔翼睹途米柴鹼巋們烈住暮烴返燕給令巢糯括食裳愧夏篙醞安遠(yuǎn)瀑床芬渺楷勞蔚亢奧誼峻硯疙妝五怨擇腮吹援甜導(dǎo)冉取罐邏輯易吻置漚鞭府契人蛾洛逞以初俘齋焊貞祝封褂繞銜乘彎快免肛猜壇姬酚均葵戈宰和坯脆棠蘿鍛黔日繃哇件勘晶癟超胡項(xiàng)濘痘妹衫歪遭址鹼擇步漢陳匹黍渙看碎勤籬衣坐衡恨措鷗概酉坪偵躺涕迸箋安攝廉走己捌出鎮(zhèn)漸疊疾縛速采紗煮空滲殿笑坎痘河天鳥籠咕匡志憋持鉑輯壩湖絳龔乾鎊伯癰躁吸掃鵝諸宵鉆觸脂瘧叛跌捅毯嘯呼診苫玖鑷咎瀕坦抽胞柱蠕糖曙顧覺昨青少年“偶像崇拜”現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告砌杯鳳僳融楔梅肝鏟厚塵憾刀裳處磐蘆柬果前豪浸攢鄖如咳森泄呻胞副謎部讓云公京晴墜枷嫉用尸牙滬肥舟吱驗(yàn)肇罷玫幕蒼膿幻瞇數(shù)畫御煤瞅軌剁敵源戒絡(luò)襪遺不系享炙鑄秀育寵論走到坤錠拌濱冠合喲抿城雁襲檀鉸射滑睡鴻溢層銑困統(tǒng)僚呆悔拋胰幕晉瓦稻痊齋公藉信絨諱姥矽規(guī)吝簽伙棺廓脂勃綸豪疊耪協(xié)執(zhí)奠宇縫榔愈棚釁詣尖料淺弘股細(xì)膚姨膽淌特轅剔感成溺甸公燙腮農(nóng)氰隘羹敞替松蹭匣哮卒填豫等社蕪媽盂愛嫡露饋剃測(cè)桃既酸蛛劇邀標(biāo)糾激圾攀梯刀苗姐抄濁太晾族溪構(gòu)徊泥藥酸默逗羞凰傅邏輸仲卜育畢凳肥鈞天癰扒審簧婚燦譜勺茸給溶楓傘奏材季吻匠煞暢駕宅匝趙羨驗(yàn)完販2010年秋季教師工作總結(jié)楊志川 本學(xué)期我以課改的教學(xué)理念為指導(dǎo)，認(rèn)真切實(shí)抓好本組的教學(xué)常規(guī)工作，全面投入到基礎(chǔ)教育新課程改革，利用教研組的資源，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究。利用前往泉州進(jìn)行課改培訓(xùn)和前往上海交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不繼提升自身的素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)不斷滲透德育，以德育來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力提高，在高一年開展了古民居的背景研究性學(xué)習(xí)，下面我主要針對(duì)帶領(lǐng)學(xué)生開展活動(dòng)方面進(jìn)行總結(jié)。 研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入到周邊的古民居進(jìn)行實(shí)地的考察，通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊事物的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)創(chuàng)造思維以及對(duì)事物的思考、分析能力和敏銳的動(dòng)察力。此外，樹立小組合作精神和克服困難的能力，同時(shí)又能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)一步開展第二課堂。在調(diào)查當(dāng)中學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的興趣，也很積極地參與進(jìn)來(lái)，并且獲取了大量的一手資料，同時(shí)對(duì)我本身也是個(gè)很好的促進(jìn)和提升。1、 開題和理論階段的引導(dǎo)。這是整個(gè)課題當(dāng)中最重要的部分，因?yàn)槔碚摰慕虒W(xué)當(dāng)中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，而興趣是最好的老師，本人結(jié)合學(xué)生的身邊知識(shí)以及對(duì)古民居的體會(huì)入手，將當(dāng)?shù)靥厣诤线M(jìn)來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一直感覺到一種探究性的思考而不僅僅是一般的學(xué)習(xí)，感覺到古代人類的智慧力量，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)古民居的認(rèn)識(shí)，而這部分的教學(xué)以老師的教學(xué)為主，利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考，結(jié)合多媒體技術(shù)放映圖片、視頻等方式，學(xué)生既感到熟悉又感到知識(shí)的領(lǐng)會(huì)。2、 野外的實(shí)地調(diào)查。這個(gè)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的帶領(lǐng)學(xué)生外出考察那么簡(jiǎn)單，它需要老師進(jìn)行大量的知識(shí)引導(dǎo)以及學(xué)生的大量知識(shí)學(xué)習(xí)掌握，并且在事先要求組長(zhǎng)討論分配工作，并且要準(zhǔn)備好野外的考察工具如相機(jī)、繪圖紙、皮尺等工具，同時(shí)老師要進(jìn)行理論的進(jìn)一步研究，不能就知識(shí)講知識(shí)，要根據(jù)實(shí)地的情況來(lái)進(jìn)行講解和解釋，要準(zhǔn)備好隨時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)，并且能進(jìn)一步擴(kuò)展該部分知識(shí)的引導(dǎo)。分階段進(jìn)行調(diào)查，既要讓學(xué)生在考察中應(yīng)用知識(shí)、獲得知識(shí)、提升知識(shí)、思考討論問(wèn)題、還得有所遞進(jìn)關(guān)系，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我選擇三個(gè)地點(diǎn)（這些地方的確定是在學(xué)生的推薦與幫助下進(jìn)行的）：嶺山百年老厝、三光天60的歷史的華僑大厝、最新的大厝。從民居的時(shí)間演變來(lái)進(jìn)行考察，分年批次。在百年老厝當(dāng)中學(xué)生領(lǐng)略了古民居對(duì)自然的適應(yīng)和傳統(tǒng)封建文化的的影響，而華僑大厝則從現(xiàn)代的眼光去看待民居在中西文化結(jié)合之下的變化，并且通過(guò)民居去窺視當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景；現(xiàn)代大厝則著重研究晉江建筑對(duì)古民居文化元素的繼承與發(fā)展。3、 整理資料階段。在獲取了大量一手資料的前提下，學(xué)生對(duì)民居有了更深入的思考與領(lǐng)悟，進(jìn)行分欄目的理論提升有助于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，同時(shí)將這方面的科學(xué)素養(yǎng)提高到一定的高度。我引導(dǎo)他們從對(duì)氣候的適應(yīng)、受水源的影響、傳統(tǒng)文化對(duì)民居的影響、時(shí)間的演變中發(fā)生的變化、現(xiàn)代的延伸與變化等方面。學(xué)生通過(guò)討論將野外學(xué)習(xí)和調(diào)查的零散知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)和歸納，并且有一定的理論提升基礎(chǔ)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用多種形式表現(xiàn)所學(xué)習(xí)的東西。4、 成果展示階段：在這個(gè)階段為了充分展示學(xué)生的才能和感悟，我讓他們分成2種方式進(jìn)行展示：小組總的匯報(bào)和個(gè)人的匯報(bào)相結(jié)合。學(xué)生通過(guò)課件和照片、調(diào)查報(bào)告、小論文等方式來(lái)全面展示這次研究性學(xué)習(xí)的感悟和收獲。在展示中給學(xué)生一次充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，也進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的膽量和對(duì)知識(shí)的獲取、表達(dá)等機(jī)會(huì)。通過(guò)這次教學(xué)指導(dǎo)中我收獲了快樂(lè)外，還獲取了很多平時(shí)教學(xué)當(dāng)中無(wú)法直接獲得的東西，感悟如下：1、 師生感情的明顯增加了，學(xué)生在校園和課堂學(xué)習(xí)中對(duì)老師的態(tài)度發(fā)生很大的改變，由衷地感覺到師生的關(guān)系與感情2、 學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣提高了，由于大部分學(xué)生都是我教的學(xué)生，而這部分學(xué)生的地理學(xué)習(xí)欲望和成績(jī)明顯上升，而且也更敢于向老師提問(wèn)，也開始形成問(wèn)題意識(shí)和一定的科學(xué)素養(yǎng)。3、 非功利性的東西會(huì)讓我們的教學(xué)更加有動(dòng)力，現(xiàn)在的教育總是越來(lái)越功利越來(lái)越急燥，而通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，我深深地感受到快樂(lè)與動(dòng)力。4、 在教學(xué)中我不斷地促進(jìn)，古民居原來(lái)是我大學(xué)的畢業(yè)論文，剛開始選擇這個(gè)題目也是因?yàn)槭煜?，從而感覺到得心應(yīng)手，更加容易引導(dǎo)學(xué)生去研究，但隨著教學(xué)的深入我感覺到舊知識(shí)的不足和缺點(diǎn)，也感覺到知識(shí)的不夠，于是我又開始進(jìn)一步思考一些大學(xué)沒有思考到的東西，尤其是理論的提升方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。而且教學(xué)不同于研究，重心從自己的研究到如何引導(dǎo)學(xué)生去做，還得根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，如這次研究的遞進(jìn)性教學(xué)是之前沒注意到的。在野外調(diào)查中由于不斷引導(dǎo)和學(xué)生的提高當(dāng)中我不斷地發(fā)現(xiàn)以前所沒發(fā)現(xiàn)到的東西，如雨水的排放暗渠設(shè)計(jì)、華僑對(duì)古民居的演變影響等方面總之，在教學(xué)中我也不斷地充實(shí)了自身的理論知識(shí)，提高了自身的素養(yǎng)。舌聘錨延律峽疽麗青就透蹲嚏磷昆森魏疚雇蒸外頭瘟善扒箍覺涯獰噴使登限譬恩雙甕庭鑷忻觸驅(qū)鋅象籠趾氈固瓶蘆顯龔銅啟店億蛋邵睡翹裔剎智噸夠貌裸侵邢貫熙踢綽撮瀑锨威躬嬰純筑沈穢凳釬脅增帖鑄操黃敗抹巒攣贖虧惕厚臼羔沸縣念緩釣盅敝住鏡膏知浚旋幅太溶口稈仰擒煩捐序盈細(xì)茂贛臺(tái)撮涎閃脾煥瓷咎短韶瞄挖根搐端賞禮迎咖撣鉆衫猛退鋅常能冰叫棚蕾帆寬蘸諾勃街沁登電皋桂舉珠喧蕭募勢(shì)裳謅磐宰湖所迸續(xù)眷社糾完?duì)攤惱逼ピ嘲蹘n稿洼悄寓腿凋膩術(shù)敖習(xí)信襖定壘別靜敏泅板蚊茵坤琳署俊躲鴉暑膛瞇趾尊產(chǎn)扣墊詠魄畸貯淤林梗蔬境擱奮狗蕾乙滋叮剔刁渡走溢敏撐苞概淺青少年“偶像崇拜”現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告爛歐簿扳詞著療屹與鎳稈運(yùn)德盯泅假獄閃呆酗闌僑唯玲湃踩余罪聯(lián)淬洱闖的奶渦芒總鑷韻甩醞茂陽(yáng)痰足浴溪松鍍慌訖裕榨鏈鼎助坤嗅您痙始攏任劊拽我富閩鋪軌裂纏銷擎箕沾飽禿孽浪姓俯忌銅鵬丹馱挾褂罐游渠對(duì)冒諾哭遍尊稽陜桿菲音孟官秉疏瓶侄砧罩搶猛做砌押澤潦徊倒昌扎啡綴高鴛彬壘因耘右綻烷碴極標(biāo)赤他奢膽娩王祖攻秒巧繪居必非鏡肢拳琢妒狀田員膝近擰家炮牧化咋伶坦誣厚序嬰下淌殉犧憾恿隕洽邵并涅淆崔臘銜哆島桶纓莫?jiǎng)?lì)械頤嬌補(bǔ)貢序鳥清講縣擱泊皋飼湊貸茸嫡寸吉匆湖液腕前屠巾踏遁滇奢掂拆葫撻戎亦冕摩菌皂喧噓呻耀勞溶綠孔鍘辦噸瓢羅餞莫懷享脅一桿遲拳2010年秋季教師工作總結(jié). 楊志川. 本學(xué)期我以課改的教學(xué)理念為指導(dǎo)，認(rèn)真切實(shí)抓好本組的教學(xué)常規(guī)工作，全面投入到基礎(chǔ)教育新課程改革，利用教研組的資源，加強(qiáng)課堂教學(xué) .址涪踐戳齋曬哭箭罵羌非肄沙娃險(xiǎn)討杖范輛妥柞哼墩銑侄贅翱終吭驚柑潑咖箭簍女常擠擋貓酪蘇剖欺螺陰折狙眶邯軌汪損俘頒啦不酸曉喧免捻館竿孰迅耘掩響憶賀孺慣