(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊《愛蓮說》教學設計 (8).docx

愛蓮說教學設計教學目的：1.培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力；2.提高文學修養(yǎng)；3.培養(yǎng)高尚情操。教學時數：一課時。教學步驟： 一、導入，培養(yǎng)興趣，播放本文錄音。 介紹作者和“說” 二、注音、解釋：1.讀課文，標出生字詞。2.注音：頤 蕃 淤 濯 漣 褻 鮮 噫 3.解釋加底紋的詞語。 愛蓮說 可愛者甚蕃自李唐 來 出淤泥而不染濯清漣而不妖 濯清漣而不妖濯清漣而不妖 不蔓不枝香遠益清 亭亭凈植亭亭凈植 可遠觀二不可褻玩予謂菊 花之隱逸者也君子 噫陶后鮮有聞 同予者何人 宜乎眾矣4.口述課文大意，翻譯下列句子（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）中通外直，不蔓不枝。（3）香遠益清，亭亭凈植。（4）可遠觀而不可褻玩（5）予謂菊 ，花之隱逸也。（6）菊之愛，陶后鮮有聞。（7）蓮之愛，同予者何人？（8）牡丹之愛，宜乎眾矣。5本文主題是什么？6提出你的問題，特別是“無疑之疑”。 三、兩個文言句式：（1）“予謂菊 ，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時加“是”字。其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！眱删渑c此相同。（2）“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊” ?！吧徶異邸?、“牡丹之愛”與此相同?！昂巫镏小?、“惟利是圖”也與此相同。四、齊讀課文，正音。同時指導語氣、語調、停頓、快慢。 五、深入閱讀，進一步理解課文的思想和藝術。1.寫“愛蓮”，為什么寫“愛菊”和“愛牡丹”？2.根據課文回答，陶淵明愛不愛除菊花以外的花？為什么？3.周敦頤愛不愛菊花？為什么？ 4.蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖可遠觀而不可褻玩焉”的形象有什么象征意義？5.作者將菊花、牡丹、蓮花一一擬人，表達什么思想？6.本文運用什么寫作方法？7.本文運用了哪幾種修辭方法？六、說話練習，同時進一步理解課文。1根據課文，把蓮、菊、牡丹三種花“品格”的高下排個序，并說明理由。2你喜歡什么花草樹木？為什么喜歡？請口述一篇“愛 說”，要求有思想，有知識，有文采。七、朗讀，背誦。八、作業(yè)：（）背誦，默寫。（）完成課后練習。九、板書設計： 愛 蓮 說 周敦頤 生長環(huán)境-濯清漣而不妖 純真自然，不媚于世 體態(tài) -中通外直 內心通達，行為正直 香氣 不蔓不枝 不攀附權貴 香遠益清 美名遠揚