Cnprwy淺談教育小學(xué)英語教學(xué)方式.doc

秋風(fēng)清，秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。A優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網(wǎng)會受到很多制約。 宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點評論時間為2007年6月29日?？梢钥锤偁庮惥W(wǎng)站發(fā)展不夠理想。 宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，*可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網(wǎng)是*，這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力B劣勢：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運營經(jīng)驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)， 對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗，完全沒有市場控制能力2 項目外部因素A機會：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實力的網(wǎng)站來運營這個市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實現(xiàn)項目、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B 威脅：只要一個網(wǎng)站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴格，如果政策變動對產(chǎn)品和服務(wù)開始進行征稅。淺談小學(xué)英語教學(xué)方式2009年12月 根據(jù)素質(zhì)教育的要求，普及英語教學(xué)是當(dāng)前和今后小學(xué)教育中的一項重要工作。目前，小學(xué)英語教學(xué)正處于剛剛起步階段，我根據(jù)一年來的教學(xué)實踐，體會到要在短時間內(nèi)有效地提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該注意以下幾個方面的教學(xué)方式：1、要有明確的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)猶如教學(xué)活動的“方向盤”和“指南針”。因此，在教學(xué)活動中制定明確的目標(biāo)就顯得尤為重要。課堂上有了準(zhǔn)確、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)，教師才能“導(dǎo)”在關(guān)鍵處，學(xué)生才能“學(xué)”在點子上。那么如何制定教學(xué)目標(biāo)呢?一是根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)英語教學(xué)的總要求和年級段要求制定教學(xué)目標(biāo)。二是根據(jù)本班學(xué)生的整體英語水平和學(xué)生的個體差異來制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不宜多，教師必須遵循一課一得的原則，在教學(xué)中有意識的將學(xué)期目標(biāo)分解為單元目標(biāo)、課時目標(biāo)，有計劃、有重點的落實在每一課的教學(xué)過程中。2、要有突出的教學(xué)重點 課堂教學(xué)時間是有限的，要在有限的時間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果，教師就必須集中精力，突出教學(xué)重點。在英語教學(xué)中，語言的訓(xùn)練是多方面的，既有聽、說訓(xùn)練，又有讀、寫訓(xùn)練。而小學(xué)英語側(cè)重于聽、說、讀的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。因此，教師必須鉆研教材，找出每一課的新語言點，并緊緊圍繞這些語言點設(shè)計教學(xué)過程，組織課堂教學(xué)。3、要有扎實的訓(xùn)練過程訓(xùn)練過程是學(xué)生經(jīng)歷由不知到知、由不懂到懂、由不會到會的學(xué)習(xí)過程。英語課體現(xiàn)訓(xùn)練過程的標(biāo)志是培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。在課堂教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計一個從易到難、循序漸進、步步深入、逐步到位的教學(xué)過程。要精講多練，留給學(xué)生英語語言交際訓(xùn)練的時間，并對學(xué)生進行英語語感訓(xùn)練，讓學(xué)生舉一反三，反復(fù)訓(xùn)練，細心揣摩，仔細體會。只有這樣，學(xué)生才會在不斷地強化訓(xùn)練中，逐步熟讀成誦，融會貫通，從而使學(xué)生達到脫口說英語的目的4、要有科學(xué)的教學(xué)方法 “施教之法，貴在啟導(dǎo)，妙在開竅”。教師是教學(xué)活動的組織者和設(shè)計者，主導(dǎo)著教學(xué)活動的全過程，充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用是促進學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵。所以，教師必須因課而異，因人而異，設(shè)計既科學(xué)合理又靈活有效、針對性強的教學(xué)方法，使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，要根據(jù)學(xué)生的心理特點，建立融洽和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)的意識和英語交際的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣和能力。要多用肯定性的評價鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生脫口說英語的積極性。如：Good. Not bad. Very clever . Try do it again. Be held please . I think you can do it much better next time.Well done 等。這樣，就使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，不再認為講英語是高不可攀，從而使學(xué)生覺得上英語課是一種精神享受，一種創(chuàng)造性活動。達到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。其次，在小學(xué)英語教學(xué)中，必須排除小學(xué)生對母語的依賴和干擾，在教學(xué)中盡量用英語組織教學(xué)，使課堂教學(xué)英語化，要盡可能使用簡易的英語，使學(xué)生聽得懂，模仿得出。從而把教師的口語變成學(xué)生的語言。如：Good morning. Sit down please. Put up your hands.等。這些課堂用語和日常用語要有計劃、有步驟的向?qū)W生傳授，并充分利用暗示法(暗示語言內(nèi)容、暗示語言情感、暗示語音)，通過眼神、動作、手勢、表情讓學(xué)生心領(lǐng)神會，培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)、直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語思維的能力。如學(xué)生在校園內(nèi)聽到鈴聲時頭腦就會反映出的是：Its time for class.而不是該上課了的漢語思維，從而實現(xiàn)真正意義上的英語教學(xué)。第三，要運用靈活多樣的教學(xué)方法，寓教于樂，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都十分強調(diào)情景性和趣味性的結(jié)合。因此，在教學(xué)中，我們也要盡量采用靈活多樣的教學(xué)方法，在完成了模仿、重復(fù)、對照、變換等語言項目的訓(xùn)練后，可進行適量的英語交際活動，如表演、猜謎、角色扮演、小組活動等，創(chuàng)造出一種聽、說、讀、寫、演、唱、畫等寓教于樂的教學(xué)模式。同時，要隨時注意調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，精心組織教學(xué)活動，隨機更換教學(xué)方法，做到“教有法而無定法”。下面是我總結(jié)出了一些比較實際的教學(xué)方法，供老師和同學(xué)們參考。4.1生動直觀教學(xué)法 在現(xiàn)代英語教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用實物、錄音機、自制卡片頭飾等輔助教具，使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。如教學(xué)習(xí)用品，教師拿出一支鋼筆說：“ This is a pen. ”指著一支鉛筆說 ：“ This is a pencil ” . 學(xué)生就會很直觀地學(xué)會了它。再如教各種交通工具時，教師可出示各種風(fēng)格各異的車和其他工具，還可播放它們在行進中的喇叭聲。這無疑會引起學(xué)生極濃的興趣，學(xué)生們開始有聲有色地模仿這些聲音。這時教師可以要求學(xué)生在模仿聲音的同時配上駕駛該交通工具的動作，學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動實踐，促使多種感官參加活動有助于外語詞匯和實物實景的直接聯(lián)系。通過耳濡目染，極大地增強了學(xué)生的識記能力，增強了學(xué)習(xí)效果。4.2 快樂游戲教學(xué)法 愛玩是孩子的本性。注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。學(xué)生可以在課堂上扮演各種角色，無論是人物、動物、植物乃至各種顏色等，或者讓學(xué)生參與小組比賽、競猜、接龍等游戲。比如教師教授一動物單詞“dog”時利用語調(diào)高低和粗細變化來讀單詞并要求學(xué)生模仿操練。學(xué)生學(xué)得興致勃勃。在這游戲中學(xué)生通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。同時游戲教學(xué)法也是一種復(fù)習(xí)鞏固、消化已學(xué)內(nèi)容最為有效的教學(xué)方法之一，深受兒童喜愛。從教育心理學(xué)角度來看，這種教學(xué)法恰好符合孩子們好玩的天性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性和積極性，既調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏又鍛煉了交際運用語言的能力，在愉快和協(xié)調(diào)的氣氛中鞏固了學(xué)到的知識。4.3.情景教學(xué)法 針對缺乏英語語言環(huán)境，教師應(yīng)該多給學(xué)生提供 “ 習(xí)得 ” 的機會，讓學(xué)生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實情景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中習(xí)得語言。如借學(xué)習(xí)用品、見面打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強，是嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。4.4 全身運動法 低年級兒童好動，非隨意性注意力占主要地位。教師應(yīng)該在聽說中除了調(diào)動起五官作用之外，設(shè)計各種帶有歡快節(jié)奏性的全身性動作，既能增加言語實踐活動，又能減少學(xué)生坐不住的盲動性。如在教“ Hello ， how are you ？”“ Goodbye ！” 等問候語時，配之以握手揮手的動作；在學(xué)習(xí)動物單詞時配上動作來表示該動物的特點： tiger 張牙舞爪 frog 蹦蹦跳跳 bee 飛來飛去。學(xué)生樂于模仿，教學(xué)效果也特別好，在這里，學(xué)生主要是直觀地掌握外語，意識不是集中在語言的外殼上，而是集中在語言所表達的內(nèi)容上。 4.5情感教學(xué)法除了智力因素在教學(xué)中的作用以外，我們一定也要重視情感的作用。智力因素和非智力因素并重，強調(diào)發(fā)揮情感教育的作用。對于小學(xué)生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。教師應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，堅信學(xué)生是可以學(xué)好英語的，對學(xué)生充滿了信心，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們自尊、自信，這樣才能點燃學(xué)生進取的火花。如在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師經(jīng)常鼓勵他們：“ Try your best ！”當(dāng)學(xué)生取得成績時，教師引導(dǎo)全班學(xué)生一起說：“ Good ！”通過這些鼓勵性的話語，使學(xué)生能充滿自信地投入到學(xué)習(xí)活動中去，也使學(xué)生學(xué)會了欣賞別人的優(yōu)點。這樣的教學(xué)不僅傾注了思想品德教育培養(yǎng)，也傾注了愛的教育，寓思想教育與語言教學(xué)之中。4.6 潛移默化教學(xué)法 學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，我們南方人學(xué)普通話，若能到北方生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年。想要給學(xué)生這種氛圍，這就首先要求教師持之以恒地用英語進行授課、提問、表揚。很多單詞和句子就在重復(fù)刺激學(xué)生感官，如“ Try ！” “ Pardon ？” “ Are you ready ？”“ Read after me. ”“ Repeat. ”等。學(xué)生由條件反射到真正理解。其次教