三上5-8單元語(yǔ)文備課.doc

江蘇省啟東市新港小學(xué) 三 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科備課專用紙第 五 單元 課題 14.“東方之珠” 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字和由生字成的詞語(yǔ)，理解“傾聽”“沐浴”等詞語(yǔ)的意思，并用上這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。2初讀課文，感受淺水灣美麗的景色，體會(huì)作者感覺舒服的原因。3正確、流利朗讀課文。有感情朗讀第二自然段。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)寫本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，懂得由生字組成的詞語(yǔ)；正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、PPT、小黑板 【先學(xué)提綱】一、生字新詞1讀準(zhǔn)“綠色通道”和田字格中的生字，并劃出課文中由生字組成的新詞，讀準(zhǔn)確。2.課文中的四字詞語(yǔ)有很多，找出來(lái)記一記。人流如潮 、 二、初讀課文1.連一連：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市銅鑼灣 淺水灣 海洋公園3理一理：按照“總分總”的結(jié)構(gòu)給課文分段，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括段意，寫在課文相應(yīng)的空白處。學(xué)情分析1課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次清晰，較易理解。2課文配有精美的插圖，可幫助學(xué)生感受香港的美麗和繁華。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1.我們的祖國(guó)有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。2.確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，讓我們一同走近香港。3.板書課題：14 .東方之珠 4.解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛。 5.香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。二、出示目標(biāo)，學(xué)有方向。1學(xué)會(huì)本課生字和由生字成的詞語(yǔ)，理解“傾聽”“沐浴”等詞語(yǔ)的意思，并用上這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。2初讀課文，感受淺水灣美麗的景色，體會(huì)作者感覺舒服的原因。3正確、流利朗讀課文。有感情朗讀第二自然段。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1.課文對(duì)這顆“東方之珠”作了更具體更精彩的描述，請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽老師范讀。2.聽朗讀后，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己的感受？出示：香港 3.自由輕讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。想想自己讀懂了哪些詞語(yǔ)。提出理解詞語(yǔ)的建議。挑選自己最喜歡的一小節(jié)，準(zhǔn)備讀給大家聽。4.先學(xué)檢查（出示本課生字）下面開展一個(gè)小游戲你讀我聽，檢查糾正，同桌相互評(píng)一評(píng)。這一課有很多很好的詞語(yǔ)，同學(xué)們，你們想怎么學(xué)習(xí)它們？（自己讀一讀教教別人說(shuō)說(shuō)理解了什么？） （出示）傾聽 聚集 閃耀 璀璨 陽(yáng)光和煦 碧波蕩漾 嬉水 跳躍 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮認(rèn)讀：sh fu qng tn qin舒 服 傾 灘 淺5.指導(dǎo)書寫。（1）書寫：（指導(dǎo)筆順：“傾”“舒”）（2）描紅：（糾正姿勢(shì)）四、把握課文主旋律，順清脈絡(luò):全文共6個(gè)自然段，全文采用“總分總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間4個(gè)自然段都能緊扣開頭第一句敘述?？焖贋g覽課文，每個(gè)自然段分別講了什么？第一自然段：概括介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段：從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三個(gè)方面具體地介紹了香港。第六自然段點(diǎn)明了香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。五、精讀課文第一段，品讀感悟 提示任務(wù)：第一自然段告訴了我們什么？自主閱讀：指讀第一段（板書：祖國(guó)的南大門） 展示交流：1.這段告訴我們香港有什么？板書：沙灘、公園、街市 2.沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？3.指導(dǎo)讀第一段。（強(qiáng)調(diào)迷人著名繁華） 六、檢測(cè)完善：1.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)字的讀音是錯(cuò)誤的？（ ） fn qn sh chunA繁 華 B 傾 聽 C 舒 服 D 一 串 串2.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字？（ ） A舒服 B 沐浴 C精采 D劇場(chǎng)3.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)詞語(yǔ)和加點(diǎn)字的意思最不接近？（ ）舉世聞名A聞名中外 B舉世無(wú)雙 C聞名遐邇 D遠(yuǎn)近聞名板書設(shè)計(jì)：傾聽 聚集 閃耀 璀璨 陽(yáng)光和煦 碧波蕩漾 嬉水 跳躍 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮教學(xué)反思：江蘇省啟東市新港小學(xué) 三 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科備課專用紙第 五 單元 課題 14.“東方之珠” 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1能有感情地朗讀課文，并試著背誦。2抓住文中的關(guān)鍵詞句品讀課文，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。3繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式。教學(xué)重點(diǎn)1誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。2感知圍繞中心句展開敘述的方式。教學(xué)難點(diǎn)感知圍繞中心句展開敘述的方式。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、PPT、小黑板 【先學(xué)提綱】一、品讀感悟1整體品讀：按照表格提示說(shuō)一說(shuō)地點(diǎn)最喜歡的句子我的感悟淺水灣銅鑼灣海洋公園2詞語(yǔ)品讀：按要求找出詞語(yǔ)：人多： 樓多： 商品多： 通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境或查工具書，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。列舉其他與“多”有關(guān)的詞語(yǔ)。 二、讀寫結(jié)合讀課文的第五自然段，完成課后第四題。感知方法：1.劃出段中的中心句及中心詞。2.想想句子的表達(dá)特點(diǎn)，找出句中的比喻詞。審清題目：1.這段話圍繞哪個(gè)詞表達(dá)？2.用上課文中的方法。學(xué)情分析1本課的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次清晰，但由于學(xué)生沒有去過(guò)香港這個(gè)美麗的地方，因此在課上借助多媒體將香港這個(gè)繁華的大都市比較有代表性的景點(diǎn)展示出來(lái)，這樣學(xué)生對(duì)課文的朗讀感悟應(yīng)該比較到位。 2對(duì)于剛?cè)腴T習(xí)作的三年級(jí)學(xué)生而言，習(xí)作還有那么一點(diǎn)點(diǎn)難，讓學(xué)生在仿寫中找到成功習(xí)作的樂趣，將有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。”說(shuō)說(shuō)我們想象中的明“珠”都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？理解：璀璨。2齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?過(guò)渡：通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的 ，著名的 ，繁華的 。學(xué)生接說(shuō)，師板書：沙灘 公園 街市這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采吧！二、出示目標(biāo)三、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第二自然段提示任務(wù):文中的人們?cè)跍\水灣的沙灘上感覺怎樣呢？自主閱讀：認(rèn)真讀課文的第二自然段，然后結(jié)合自己體會(huì)最深的詞語(yǔ)、句子來(lái)談。展示交流：1.“沐浴著輕柔的海風(fēng)”是一種什么樣的感覺？2.我們光著腳，漫步在金色的沙灘上，又是一種什么樣的感受呀？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象，你就能把這個(gè)句子讀得更好了。3.小結(jié)：同學(xué)們，人們來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，會(huì)覺得（舒服?。┿逶≈p柔的海風(fēng)，會(huì)覺得（舒服?。﹥A聽著浪濤拍岸的聲音，會(huì)覺得(舒服！)三種舒服加在一塊，那真是(舒服極了！)請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺睦斫?，有感情朗讀這段課文，體會(huì)在這沙灘上的感覺。4.老師總覺得漫步沙灘、沐浴海風(fēng)、傾聽聲音是大人們來(lái)到淺水灣的做法。如果你來(lái)到這里，會(huì)干什么？（二）學(xué)習(xí)第三自然段。提示任務(wù)：這里有什么吸引你？自主閱讀：指名讀第三自然段。展示交流：1.今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢？用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。2指名讀。（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，。它們有的，有的，有的，有的。）理解：開懷大笑 示范一下。3.看，海豚海獅表演開始啦?。êｋ鄨D）這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)（開懷大笑）。你還有哪些成語(yǔ)來(lái)形容呢？4這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？5動(dòng)物表演非常精彩，非常滑稽，也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的舉世聞名。你還知道哪些成語(yǔ)是表示很有名的呢？板書：聞名點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是“東方的一顆明珠”。（三）學(xué)習(xí)第45自然段。提示任務(wù)：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？自主閱讀：男生讀讀課文第4自然段。展示交流：1.你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？理解：摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮師相機(jī)出示圖畫幫助理解。A“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著?！镑[次櫛比”是一種怎樣的景象呢？（指名說(shuō)：摩天大樓）B從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得眼花繚亂。C銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。2香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。還有哪一組來(lái)展示你們的讀書。3白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。（1）出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說(shuō)。這讓你想到了哪個(gè)成語(yǔ)？出示句子。（2）從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢? 學(xué)著用“閃耀”說(shuō)一句話。4這么美的夜景，真是（美不勝收）香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！ 5作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說(shuō)香港的燈，然后圍繞燈展開來(lái)說(shuō)。這是明顯的總分關(guān)系。6.小練筆：國(guó)慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了想：可以從哪些方面來(lái)說(shuō)大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說(shuō)，指名說(shuō)。（四）總結(jié)升華。1一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）2.香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆“東方之珠”在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題：東方之珠四、檢測(cè)完善1.下面的句子中，哪個(gè)詞語(yǔ)填入劃線部分最恰當(dāng)？（ ）晴朗的夜空中，群星 ，美麗極了！A閃耀 B忽閃 C閃亮 D耀眼2下面的句子中，哪個(gè)成語(yǔ)填入劃線部分最恰當(dāng)？（ ）參觀世博會(huì)的人真多??！真可謂 !A人來(lái)人往 B人流如潮 C車水馬龍 D成千上萬(wàn)板書設(shè)計(jì)： 沙灘迷人14“東方之珠” 公園聞名（香港） 街市繁華香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。教學(xué)反思：江蘇省啟東市新港小學(xué) 三 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科備課專用紙第 五 單元 課題 15.小露珠 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀和背誦第一自然段。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.了解課文主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)小露珠的美麗可愛。4.學(xué)習(xí)課文第一自然段，知道小露珠形成的過(guò)程，會(huì)用“越來(lái)越越來(lái)越”造句。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀和背誦第一自然段。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.了解課文主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)小露珠的美麗可愛。教學(xué)難點(diǎn)理解詞語(yǔ)的意思。知道小露珠形成的過(guò)程，會(huì)用“越來(lái)越越來(lái)越”造句。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、PPT、小黑板 【先學(xué)提綱】一、生字新詞1讀準(zhǔn)“綠色通道”和田字格中的生字，并劃出課文中由生字組成的新詞，讀準(zhǔn)確。2在習(xí)字冊(cè)中描紅，難寫的字多寫幾遍。二、初讀課文理一理：按照給出的段意給課文分段。一（）小露珠形成的過(guò)程。二（）小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。三（）植物們因?yàn)樾÷吨轱@得更加精神了。四（）小露珠消失了，大家和它依依不舍。三、品讀感悟先學(xué)課后第四題。運(yùn)用比較：想想兩個(gè)句子中“越來(lái)越”用法是否一致。補(bǔ)充句子：風(fēng)箏在天空中飛得 ， 。 春天到了，花兒開得 ， 。 太陽(yáng)升得 ，農(nóng)民感到 。 自由練寫： 學(xué)情分析1這是一篇優(yōu)美的童話，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)起來(lái)會(huì)很感興趣。2本課的個(gè)別生字書寫有些難度，教學(xué)時(shí)應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1.猜謎語(yǔ) （一）千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見。 （雨） （二）天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。（雷）剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)給你們猜： （三）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）2.同學(xué)們真聰明，一下就猜到了。今天，我們一起學(xué)習(xí)15課小露珠。（板書課題：小露珠）3.說(shuō)說(shuō)你看到的小露珠給你留下的印象，指名回答。綜上所述，可以看出小露珠是美麗、可愛的，那么這么可愛的小露珠是什么時(shí)候形成的？又是怎樣形成的呢？通過(guò)學(xué)習(xí)課文以后就自然可以得到答案。二、出示目標(biāo)，學(xué)有方向1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀和背誦第一自然段。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.了解課文主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)小露珠的美麗可愛。4.學(xué)習(xí)課文第一自然段，知道小露珠形成的過(guò)程，會(huì)用“越來(lái)越越來(lái)越”造句。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀學(xué)生自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（3）畫出由生字組成的詞語(yǔ)，生自讀課文。 2先學(xué)檢查（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。臨、粒、珍、披、植、俊、戴、股、襲、奏露、哇、鉆、稈、喇、叭、蒸、盈個(gè)別讀，齊讀 ，開火車讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音）（2）師過(guò)渡：生字都讀準(zhǔn)了。出示詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？點(diǎn)名讀，齊讀。出示生詞，認(rèn)讀生詞。、如果把拼音去掉，你們還能讀準(zhǔn)嗎？好，那就開火車讀，齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準(zhǔn)嗎？那就請(qǐng)大家再讀一遍，要讀準(zhǔn)讀通。、（3）讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句。金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。（4）學(xué)寫生字。A.這些字，你認(rèn)識(shí)了哪些？在哪里認(rèn)識(shí)的？還有哪些字你不認(rèn)識(shí)？怎樣記住它？B.區(qū)別字形：披坡 股沒（重點(diǎn)指導(dǎo)字形“臨”“俊”“戴”“奏”）C.區(qū)別字義：帶、戴D.這些生字還可以組哪些詞語(yǔ)？E.描紅練習(xí)。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)課文共幾個(gè)自然段？指名分段讀課文。（一）小露珠在什么時(shí)候出現(xiàn)？第一自然段（指名讀）（二）清早，當(dāng)小動(dòng)物們看到了黃豆粒般大的小露珠，都很喜歡。讀2到5自然段，這幾段寫了什么？（三）這么美的小露珠，是不是只有動(dòng)物喜歡它呢？指名讀第6段，這段寫了什么？（四）小動(dòng)物們和植物們都喜歡小露珠，小露珠很開心，她笑著，爬著，滾著，可這時(shí)發(fā)生什么變化了呢？讀第7段，這段寫了什么？總結(jié)：課文以優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，表現(xiàn)了小露珠從形成到逐漸消失的過(guò)程，以及他和動(dòng)物、植物度過(guò)的一段短暫而美好的時(shí)光。五、精選課文一部分，品讀感悟提示任務(wù)：輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？自主閱讀：自由讀第一自然段展示交流：1.小露珠形成的時(shí)間、出現(xiàn)的地方、形成的過(guò)程。（抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來(lái)越越來(lái)越”）2.“夜幕降臨”是什么時(shí)候？指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。3.出示句子“小露珠爬呀那么大了?！?.指導(dǎo)朗讀：“呀”讀輕聲，“越來(lái)越”稍慢，漸響。讀出“亮”的樣子。5.學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀出小露珠形成過(guò)程的生動(dòng)、活潑、調(diào)皮、喜悅。6.用“越來(lái)越越來(lái)越”說(shuō)一句話。六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善。1.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)字的讀音是錯(cuò)的？（ ）zhu zun gn zhngA吹奏 B 鉆 石 C 草稈 D蒸 氣 2.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字？（ ） A白楊 B吹奏 C俊俏 D 園潤(rùn)3.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)詞語(yǔ)和加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思最接近？（ ）降臨 A來(lái)臨 B出現(xiàn) C降下 D降落板書設(shè)計(jì)：、教學(xué)反思：江蘇省啟東市新港小學(xué) 三 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科備課專用紙第 五 單元 課題 15.小露珠 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1能正確流利有感情的朗讀課文背誦課文。2能通過(guò)自己的理解把課文內(nèi)容演一演。3明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧融洽和美麗。教學(xué)重點(diǎn)能正確流利有感情的朗讀課文背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧融洽和美麗。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、PPT、小黑板 【先學(xué)提綱】一、品讀感悟1整體品讀：從課文中找出有哪些小動(dòng)物和植物都喜小露珠。2比較品讀：閱讀2-4自然段，填表。小露珠特點(diǎn)小動(dòng)物動(dòng)詞二、讀寫結(jié)合1讀一讀：課文最后植物與小露珠依依惜別的語(yǔ)段。2寫一寫 ：植物們是怎樣和小露珠告別的？ 三、深度思考說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡小露珠？理由一： 理由二： 學(xué)情分析1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步了解了動(dòng)物和植物喜歡小露珠的原因。2課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了小露珠。（齊讀課題）2.課文中的生字詞還記得嗎？夜幕降臨、黃豆粒、珍珠、披著、植物、俊俏、戴著、一股、襲來(lái)、吹奏二、出示目標(biāo)1能正確流利有感情的朗讀課文背誦課文。2能通過(guò)自己的理解把課文內(nèi)容演一演。3明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧融洽和美麗。三、品讀感悟。（一）學(xué)習(xí)第25自然段提示任務(wù)：小青蛙小蟋蟀小蝴蝶它們看到的是怎么樣的小露珠？自主閱讀：自由讀2-5自然段。展示交流：1.他們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？（很美麗。）劃出小動(dòng)物的話，思考美在哪里？（1） “早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)見過(guò)鉆石嗎？（出示鉆石圖片）小露珠就像這鉆石一樣閃亮。你能讀出來(lái)嗎？加上小青蛙的動(dòng)作再讀一次。師：在小青蛙的眼里，小露珠是多么閃亮?。≌l(shuí)來(lái)做小蟋蟀，也來(lái)夸夸小露珠。（2）“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。我們來(lái)看看像水晶那么透明的小露珠。（出示透明的小露珠的圖片）漂亮嗎？再讀讀?。?）“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)?？?！這就是圓潤(rùn)的珍珠。誰(shuí)再來(lái)做小蝴蝶，加上小蝴蝶的動(dòng)作，再來(lái)一次。2小露珠也可以和身邊的朋友們打打招呼，“早哇，像花兒那么美麗的蝴蝶”“早哇,像眼睛那么明亮的池塘”“早哇，像彩虹那么絢麗的花朵”3讀到這兒，誰(shuí)知道動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？用“因?yàn)樾÷吨?所以小動(dòng)物們喜歡小露珠。 ”的句式說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？（指名說(shuō)）4過(guò)渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問(wèn)好。齊讀2-5小節(jié)（二）學(xué)習(xí)6-7自然段提示任務(wù)：小露珠外表十分美麗，所以動(dòng)物們都喜歡他。其實(shí)不光小動(dòng)物喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠。是為什么呢？自主閱讀：請(qǐng)大家默讀第六自然段，把植物為什么喜歡小露珠的句子劃下來(lái)。展示交流：相機(jī)出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神（指名讀）（1）小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)。（生說(shuō)，師出示圖，紅色顯示光彩熠熠）（2）怎樣才叫“格外精神”指名讀此句。同學(xué)們，白天，火辣辣的太陽(yáng)曬了一整天，到了傍晚，植物都是什么樣子的了？（無(wú)精打采。） 那到了早晨，經(jīng)過(guò)小露珠的滋潤(rùn)，植物又變得格外精神。老師想看到小朋友精神的樣子，做給我看！ 這位同學(xué)腰板挺得直直的，兩只眼睛炯炯有神，真精神！就請(qǐng)你來(lái)讀這句話！ （3）相機(jī)出示：金黃的向日葵美麗的珠寶。A“俊俏”一般是說(shuō)小姑娘長(zhǎng)得漂亮，好看，課文中誰(shuí)像俊俏的小姑娘？B“美麗的珠寶”是指什么？C是誰(shuí)把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？多美呀，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？（多媒體出示第六自然段）小結(jié)：對(duì)，是小露珠美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊俏?，F(xiàn)在你知道植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠了嗎？ (出示: 因?yàn)樾÷吨開，所以花草樹木感謝小露珠。)（4）陽(yáng)光下的小露珠給植物們帶來(lái)了精神和生機(jī)，植物們當(dāng)然感到高興??！那么，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣讀呢？”指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情。2過(guò)渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢？自由讀第七自然段。（1）出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大了，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。（2） 因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使-小露珠留住啊，你看-（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽-（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。（3） 能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？如果你就是向日葵，白楊樹，或者喇叭花，看到小露珠要走了，你想說(shuō)什么？（出示：出示句式：我是_，我對(duì)小露珠說(shuō)：“_”。的句式說(shuō)（4） 天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)挽留小露珠，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第7自然段。3總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠， 四、檢測(cè)完善1.下面的句子中，哪個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)填入劃線部分最恰當(dāng)？（1）小露珠太可愛了，真讓人（ ）?。憐惜 B惋惜 C可惜 D可憐（2）春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都是一片 的景象。（ ） A 歡天喜地 B生機(jī)勃勃 C熱鬧非凡 D喜氣洋洋2.畫線地方應(yīng)該填入哪一句？（ ）望洞庭（唐）劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 ，白銀盤里一青螺。 A 水光瀲滟晴方好 B 梅子金黃杏子肥 C 遙望洞庭山水色 D 不要人夸顏色好3.完成補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì)：閃亮小露珠透明無(wú)私奉獻(xiàn)圓潤(rùn)教學(xué)反思：江蘇省啟東市新港小學(xué) 三 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科備課專用紙第 五 單元 課題 16.石榴 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線中的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3初步了解課文內(nèi)容，知道石榴的生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容，知道石榴的生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、PPT、小黑板 【先學(xué)提綱】一、生字新詞讀準(zhǔn)“綠色通道”和田字格中的生字，并劃出課文中由生字組成的新詞，讀準(zhǔn)確。二、初讀課文理一理：閱讀課文，填空（每一個(gè)括號(hào)里請(qǐng)用兩個(gè)字概括）。例句：春天，石榴開花； 夏天，石榴（ ）（ ）； 秋天，石榴（ ）。用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一個(gè)自然段的意思，寫在自然段的后面。三、自我積累。1積累詞語(yǔ)。課文中這些詞語(yǔ)我很喜歡： 2.句子積累。課文中這個(gè)句子我很喜歡： 學(xué)情分析1課文以季節(jié)的變化描寫了石榴成熟的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)石榴有了初步的認(rèn)識(shí)。2課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，讓學(xué)生讀通順、流利不難。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1猜謎激趣：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看：黃瓷瓶，口兒小，瓶里裝著紅珠寶；只能吃，不能戴，又酸又甜味道好。（打一水果）（生猜謎）2.實(shí)物展示：今天老師把它帶來(lái)了。瞧，多可愛的石榴呀！今天，老師就要帶小朋友們認(rèn)識(shí)石榴。3揭示課題：（板書課題）“榴”本來(lái)念第二聲，比如有一種水果叫榴蓮；在“石榴”這個(gè)詞中，“榴”念輕聲。（齊讀課題）石榴的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢？我們一起到課文中去尋找答案。二、出示目標(biāo)，學(xué)有方向1. 正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線中的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3初步了解課文內(nèi)容，知道石榴的生長(zhǎng)過(guò)程。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，遇到不認(rèn)識(shí)的字向同學(xué)請(qǐng)教，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。（二）先學(xué)檢查（出示詞語(yǔ)）課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果怎么樣，相信大家一定能讀好這些詞語(yǔ)的。棗莊 石榴 抽出 仿佛 甚至 肚皮 喜訊 甜津津 扒開 咧開 剝開 馳名中外 紅白相間1.這些詞語(yǔ)中你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？（1）“棗”是平舌音，“抽、甚、至”是翹舌音。（2）“津”是前鼻音，不要讀成后鼻音。（3）“剝”和“間”是多音字，在這里要注意讀音。2.字音都讀準(zhǔn)了，你覺得哪些字特別難寫？我們來(lái)交流一下。（1）“甚”你有什么好辦法記住它？把“其”字下面的兩點(diǎn)往里靠緊。（2）訊的最后兩筆：橫、豎。這兩個(gè)容易錯(cuò)的字，教師在黑板田字格中范寫，學(xué)生用鋼筆在書上描紅。（二）順讀課文 1.自由讀課文。 這些生字新詞放到課文當(dāng)中，你還能讀準(zhǔn)嗎？那就讓我們準(zhǔn)備準(zhǔn)備，打開課本，大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.請(qǐng)小組間輪讀課文，遇到讀不好的地方大家相互指出，共同練習(xí)。3.指名分小節(jié)朗讀。都準(zhǔn)備好了嗎？四、把握課文主旋律，順清脈絡(luò)1課文怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的？是按什么順序?qū)懙?？小組討論。指名回答。春天來(lái)了，石榴樹抽出了（ ），長(zhǎng)出了（ ）。到了（ ），（ ）謝了，樹上便結(jié)出了（ ）。根據(jù)石榴生長(zhǎng)過(guò)程給他們排排隊(duì)。2哪位小朋友連貫地說(shuō)一說(shuō)石榴生長(zhǎng)的過(guò)程。 交流相機(jī)板書：抽枝長(zhǎng)葉開花結(jié)果。3石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃啊！我們一起再把課文來(lái)讀一讀吧。五、精選課文一部分，品讀感悟提示任務(wù)：從課文第一自然段中你知道了什么？自主閱讀：齊讀第一自然段。展示交流：1.教師介紹棗莊。2.“馳名中外”是什么意思？令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么？為什么這么說(shuō)？3.家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。4.指導(dǎo)讀。過(guò)渡：石榴樹是怎樣抽枝長(zhǎng)葉開花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？我們到下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)字的讀音是錯(cuò)誤的？（ ）zo cng jin bA棗莊 B郁郁蔥蔥 C甜津津D 剝開外皮2.下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字？（ ） A扒開葉子 B喜訊 C活潑 D弛名中外3.完成習(xí)字冊(cè)板書設(shè)計(jì)：棗莊 石榴 抽出 仿佛 甚至 肚皮 喜訊 甜津津 扒開 咧開 剝開 馳名中外 紅白相間教學(xué)反思：江蘇省啟東市新港小學(xué) 三 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科備課專用紙第 五 單元 課題 16.石榴 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 能憑借具體的語(yǔ)言材料，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)。3了解作者是按什么順序?qū)懯竦?，仿照課文第四自然段的寫法，品嘗一種水果，寫一段話。4激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)1.憑借具體的語(yǔ)言材料，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)。2.了解作者是按什么順序?qū)懯竦?。教學(xué)難點(diǎn)仿照課文第四自然段的寫法，品嘗一種水果，寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、PPT、小黑板 【先學(xué)提綱】一、品讀感悟1詞語(yǔ)品讀。（1）它的外皮先是青綠色的，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。（2）熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。（3）這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。讀讀這些句子，選擇其中的一句話，在語(yǔ)境中說(shuō)說(shuō)你對(duì)加線詞語(yǔ)的理解。我的理解： 二、讀寫結(jié)合1填一填：喜歡的水果顏色樣子味道2想一想 ：第四自然段中抓住了石榴的哪些方面來(lái)寫的？寫法上有什么特點(diǎn)？學(xué)情分析1本課語(yǔ)言生動(dòng)形象，記述條理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言與習(xí)作的范例。2課文脈絡(luò)清晰，學(xué)生理解起來(lái)不會(huì)太難。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，學(xué)生讀課題 石榴。2課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎？（出示詞語(yǔ)）老師來(lái)驗(yàn)收一下吧。馳名中外紅白相間晶瑩透亮 酸溜溜甜津津3課文中的短語(yǔ)你能讀好嗎？郁郁蔥蔥的綠葉 火紅的石榴花 笑得咧開了嘴 瑪瑙般的子兒4現(xiàn)在，讓我們一起去棗莊的石榴園看看吧！二、出示目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 能憑借具體的語(yǔ)言材料，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)。3了解作者是按什么順序?qū)懯竦模抡照n文第四自然段的寫法，品嘗一種水果，寫一段話。三、品讀感悟?qū)W習(xí)第二自然段提示任務(wù)：（出示圖片）現(xiàn)在，我們來(lái)到了石榴樹前，瞧，樹上開滿了石榴花。仔細(xì)觀察一下，你看到了哪些形態(tài)的石榴花？它們分別像什么？自主閱讀：自由讀第二自然段展示交流： 1.出示第2自然段，春天來(lái)了，石榴樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。交流：你讀懂了哪句？讀懂了什么？A、春天來(lái)了，石榴樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。（1）“抽出”什么意思？（2）“嫩綠”說(shuō)明葉子顏色很美。（3）（指著圖片）瞧，這就是嫩綠的葉子，多么生機(jī)勃勃呀！你能把葉子的綠讀出來(lái)嗎？B、到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。（1）“郁郁蔥蔥”說(shuō)明葉子非常茂盛。“郁郁蔥蔥”除了可以形容葉子，還可以形容什么？（草、樹木）（2）“火紅”說(shuō)明花的顏色很美。（3）（指圖片）瞧，郁郁蔥蔥的綠葉襯托著火紅的石榴花，使花兒顯得更嬌艷。C、花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。（1）“越開越密”，“越開越盛”，“掛滿”說(shuō)明花很多。（2）（指著圖片）看，滿樹都是石榴花。D、走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（1）“活潑的小喇叭”用了打比方的手法寫石榴花的形狀，很形象。（2）“鼓著勁兒在吹”把石榴花當(dāng)人來(lái)寫了，很生動(dòng)。（3）（指著圖片）你瞧，石榴花都在吹喇叭，多么活潑可愛呀！4石榴樹從抽枝、長(zhǎng)葉到開花，都讓我們感覺到它的生機(jī)勃勃，充滿活力。你們喜歡石榴樹嗎？讓我們齊讀第2自然段，把自己對(duì)石榴樹的喜愛之情表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)第三自然段提示任務(wù)：石榴樹的綠葉紅花真美??！但是最美的要數(shù)秋天的石榴園了，因?yàn)榍锾斓氖駱浣Y(jié)出了果實(shí)，呈現(xiàn)出一派豐收的景象。自主閱讀：指名讀第三自然段。展示交流“1教學(xué)過(guò)渡句（1）出示句子：（齊讀）熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。（2）這句話前半句是對(duì)石榴花的描寫，承接上文，后半句引出將要寫的石榴果，開啟下文。我們稱這種具有承上啟下作用的句子為過(guò)渡句。3了解石榴果果皮的變化及各異的形態(tài)（1）如果此時(shí)我們?nèi)椙f的石榴園摘石榴，面對(duì)滿園的石榴，我們?cè)撊绾闻袛嗑烤鼓男┦癯墒炝丝梢哉男┎荒苷?？?） 看果皮的顏色 A一半紅一半黃是成熟的B師：若果皮是青綠色的呢？如果是青中帶黃，黃中帶紅呢？C作者為了寫出果皮的變化，還用了表示先后順序的詞語(yǔ)，圈出來(lái)。D讓我們讀一讀，了解石榴在成熟的過(guò)程中，果皮的顏色發(fā)生了怎樣的變化。（3）看石榴的形態(tài)A 看課文插圖或圖片對(duì)照文字裂開了嘴，笑破了肚皮。B 這句話寫得好不好？為什么？（擬人更生動(dòng)形象）C 作者把一個(gè)個(gè)成熟的石榴果當(dāng)成可愛的娃娃來(lái)寫，同學(xué)們，你們從課文的字里行間感受到了作者怎樣的感情？（喜愛）那你們看這些可愛的石榴娃娃嗎？帶著喜愛的感情來(lái)讀一讀。學(xué)習(xí)第四自然段提示任務(wù)：你想不想嘗一嘗這棗莊的石榴？看看課文是怎樣寫石榴子兒的？自主閱讀：齊讀第四自然段。展示交流：1.課文主要從哪兩方面寫石榴子兒的？（板書：顏色味道）2.作者寫得好不好？為什么好？（板書：比喻）3指導(dǎo)寫作方法（1）如果請(qǐng)你來(lái)寫一種水果，應(yīng)該從哪些方面入手，怎樣寫呢？結(jié)合板書想一想。指名說(shuō)（2）小結(jié)：看來(lái)今天同學(xué)們大有收獲，不僅學(xué)習(xí)到了優(yōu)美的語(yǔ)言文字，更收獲了寫作文的方法。如果你們能用這種學(xué)習(xí)的方法去讀其他文章，老師相信你的語(yǔ)文水平會(huì)有很大的提高?？偨Y(jié)：今天，我們不僅欣賞了春、夏、秋石榴園的迷人風(fēng)光，還品嘗了酸甜可口的石榴，飽了眼福又飽了口福，真是不枉此行啊。臨走前，讓我們回頭再深情地看一眼馳名中外的棗莊石榴園，讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶深處，好嗎？四、檢測(cè)完善1. “熟透了的石榴高興地笑了?！边@句話中“透”的解釋是（ ）A 穿通，通過(guò);B極度；C顯露；D達(dá)到飽滿的、充分的程度。2.哪句話的寫法與眾不同？（ ）A熟透了的石榴高興地笑了。B這些石榴娃娃急切地扒開黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。C不久，花便掛滿了枝頭，走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭。D春天來(lái)了，石榴樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。3.完成補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì)：16石榴 葉嫩綠郁郁蔥蔥可愛花火紅開得密盛小喇叭美果高興地笑（子）色紅白相間晶瑩透亮 味酸溜溜甜津津 清爽無(wú)比教學(xué)反思：江蘇省啟東市新港小學(xué) 三 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科備課專用紙第 五 單元 課題 練習(xí)5 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1了解中國(guó)城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。2練習(xí)寫好左邊有撇的鋼筆字。教學(xué)重點(diǎn)了解中國(guó)城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)寫好左邊有撇的鋼筆字。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、PPT、小黑板 【先學(xué)提綱】一、處處留心。1查字典，給不會(huì)讀的字注音，讀準(zhǔn)城市名和別稱。2看圖，了解圖意，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述，感受城市的特點(diǎn)。3查閱資料，搜集信息。城市名稱城市特點(diǎn)城市別稱4根據(jù)表格，嘗試運(yùn)用課文中的句式說(shuō)一說(shuō) 。因?yàn)?，所以 。5嘗試比較完整的語(yǔ)言訓(xùn)練，知識(shí)和語(yǔ)言同步。我了解的城市是 ，它有一個(gè)別稱 ，這個(gè)別稱的由來(lái)是 二、寫好鋼筆字。1讀字帖：讀準(zhǔn)確這三個(gè)字，仔細(xì)觀察，寫好這三字注意什么？2讀讀“小小建議”，說(shuō)說(shuō)哪些筆畫進(jìn)行了相互穿插？學(xué)情分析1在學(xué)習(xí),拉薩的天空時(shí)對(duì)城市以及別稱已經(jīng)有了補(bǔ)充，故學(xué)生并不陌生。2學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式是本課的一個(gè)難點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）第一板塊：處處留心一、激趣入境，預(yù)習(xí)檢測(cè)1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，許多城市都有各自的特色，想不想去那些有特色的城市看看？讓我們做一回快樂的游客，一起出發(fā)，走進(jìn)一些很有特色的城市，學(xué)習(xí)練習(xí)5。2. 游客們，這些城市名你們認(rèn)識(shí)嗎？指名讀城市名二、研讀發(fā)現(xiàn)，交流感悟1. 城市因?yàn)橛絮r明的特點(diǎn)，所以有別稱。小游客們?cè)诼眯谐霭l(fā)前經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備，觀察畫面，說(shuō)一說(shuō)這些城市的特征。（1）小組內(nèi)交流。（2）指名說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生回答作補(bǔ)充，并課件展示資料。（3）連線。 2.把你知道的寫下來(lái)吧。完成全部的練習(xí)。3.指名說(shuō)說(shuō)填寫的內(nèi)容，糾正。4.教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。5.練習(xí)（1）下面詞語(yǔ)中，哪個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字？（ ）A.廣舟 B.濟(jì)南 C.昆明 D.哈爾濱（2）下面哪個(gè)城市別稱錯(cuò)誤的？（ ）A.南京（石城）B.濰坊（羊城）C.哈爾濱（冰城） D.拉薩（日光城）三、關(guān)注生活，學(xué)以致用。1.小組學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？2.小組學(xué)習(xí)討論。交流。3.教師課件展示有關(guān)城市別稱及資料。我國(guó)主要城