小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)用除法知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題 (2).doc

解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版二年級(jí)（下）冊(cè)第四單元P42頁例3及相關(guān)內(nèi)容。一、教材分析本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2-8的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上教學(xué)的，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上，掌握表內(nèi)除法的計(jì)算技能，并能解決一些簡單除法運(yùn)算的實(shí)際問題。用乘法口訣求商是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中一塊重要的基石，它在整個(gè)小學(xué)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律主要是利用知識(shí)遷移規(guī)律，讓學(xué)生自己探索、感悟、練習(xí)表內(nèi)除法的計(jì)算方法，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用分析、推理的能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)用乘法口訣求商方法時(shí)，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算解決實(shí)際問題的方法。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用2-6的乘法口訣求商，掌握了用口訣求商的一般方法，并且熟練背誦了乘法口訣。本單元用7、8、9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，只是數(shù)目大了一些。因此，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用9的乘法口訣求商的基本思路。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:會(huì)用求商的方法解決簡單的實(shí)際問題。過程與方法：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的魅力。四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入。研究除法問題，用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。（二）探究新知。1、理解題意（1） 課件出示例3圖。知道了什么？（2） 學(xué)生獨(dú)立審讀題目后交流得到的信息。誰來說說你都知道了什么？ “56元可以買幾個(gè)地球儀”這句話什么意思？教師注意學(xué)生語言敘述得是否準(zhǔn)確與完整。（3） 根據(jù)問題提取有用信息。要解決問題，需要哪些信息？你是怎么想的？預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠從問題出發(fā)，知道要買的是地球儀，所以需要“一個(gè)地球儀8元”這條信息。2、分析解答（1） 獨(dú)立思考。（2） 小組交流。（3） 全班交流。怎樣解答“56元可以買幾個(gè)地球儀？”這個(gè)問題？你是怎么想的？預(yù)設(shè)1: 568=7（個(gè)）怎么想到用除法計(jì)算呢？求“56元可以買幾個(gè)地球儀”，就是求56里面有幾個(gè)8元。預(yù)設(shè)2: 8（ ）=56（元）加了一個(gè)括號(hào)，是想告訴我們什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)槠甙宋迨粋€(gè)地球儀8元，56元可以買7個(gè)地球儀。師：再來看看兩位同學(xué)解決問題的方法，他們的算式不同，可是你知道他們哪兒相同嗎？生：都是解決“56元可以買幾個(gè)地球儀”這件事，56元表示一共有多少錢，8元是一個(gè)地球儀的價(jià)錢，計(jì)算結(jié)果都是可以買“7”個(gè)地球儀。師：56元是要花的總錢數(shù)，8元是買一個(gè)地球儀要花的錢數(shù)，要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”，這兩個(gè)同學(xué)的表示都是對(duì)的。不過，解決這種問題一般我們用除法算式來表示。你們還愿意幫助老師解決其他的數(shù)學(xué)問題嗎？ 為什么要用除法呢？求“30元錢能買幾個(gè)6元的布娃娃”，就是求30里面有幾個(gè)6元，所以用除法。306=5（個(gè)）3、回顧檢驗(yàn)師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)補(bǔ)充：檢驗(yàn)除法時(shí)要用乘法。（三）鞏固練習(xí)1、 完成第42頁“想一想”。學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說說自己是怎樣思考的。2、 完成第43頁“練習(xí)九”第4頁的2 組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生理解提議。學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。3、 完成第43頁“練習(xí)九”第4頁的3 引導(dǎo)學(xué)生思考：用什么方法計(jì)算？為什么？ 同桌之間討論后，獨(dú)立列式計(jì)算。4、 完成第43頁“練習(xí)九”第4頁的4（四）課堂總結(jié)今天我們應(yīng)用以前學(xué)習(xí)的乘、除法的知識(shí)解決了一些實(shí)際問題，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？在解答問題時(shí)要注意什么？4. 板書設(shè)計(jì)： 解決問題一個(gè)地球儀8元，56元可以買幾個(gè)地球儀？568=7（個(gè)）表示56里面有幾個(gè)8，用除法計(jì)算。246=4（元）表示把24元平均分成6份，每份是4元。五、教學(xué)反思本節(jié)課在組織教學(xué)材料時(shí)，圍繞購物創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活情境，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，通過小組間的討論交流，學(xué)生自主找出數(shù)學(xué)信息并提出問題，確定思路再獨(dú)立列式計(jì)算，這為學(xué)生提供了自主探究，主動(dòng)獲取新知識(shí)的時(shí)間和空間，充分讓學(xué)生通過看、想、說、算等實(shí)踐活動(dòng)，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，教師在穿針引線，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生完成新知的主動(dòng)建構(gòu)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。六、案例研討“解決問題”一課對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用除法解決問題具有十分重要的意義，本節(jié)課彭濤老師根據(jù)新課標(biāo)精神，抓住教材實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。1、數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。場景導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在他們身邊，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好