小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)兩位數(shù)加減兩位數(shù).docx

兩位數(shù)加減兩位數(shù)（人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊）教學(xué)內(nèi)容 教材 第9195頁教材分析 教材在第91頁呈現(xiàn)了二年級(jí)同學(xué)準(zhǔn)備坐船去鳥島的熱鬧場景，圖中給出了二 年級(jí)四個(gè)班各班的人數(shù)和船的限乘人數(shù)，為引出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)提供現(xiàn)實(shí) 背景。 例1教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)，其情境圖是主題圖的繼續(xù)，教材從解決老師和小精 靈的問題入手引出兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加，給出了兩個(gè)學(xué)生的不同口算思 路，鼓勵(lì)學(xué)生通過討論，交流探索兩位數(shù)加法的口算方法。 例2教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)，其情境是例1的發(fā)展，由此引出兩位數(shù)減兩位數(shù)的 不退位減和退位減，并呈現(xiàn)了學(xué)生幾種不同的解題思路（包括在腦中想豎式計(jì) 算），鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索。學(xué)情分析 口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是前幾冊100以內(nèi)口算的延續(xù)，是在100以內(nèi)口算和 筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。掌握這部分口算，不僅在實(shí)際中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆 算的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生探索解題思路，對(duì)于不同的方法，教師要給予鼓勵(lì)。教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué) 生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 二、能力目標(biāo)：將美育、德育融入教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。 難點(diǎn)：體驗(yàn)算法的多樣性。教具學(xué)具 老師準(zhǔn)備多媒體課件、答題卡若干、智慧花、合作星若干、商品及價(jià)目表若干。 學(xué)生準(zhǔn)備黑色水彩筆。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛聽，在你的眼前浮現(xiàn)出什么畫面？（播放多媒體音樂，師生共同欣賞）生：浮現(xiàn)出鳥兒在蔚藍(lán)的天空中飛來飛去，在林中愉快的歌唱的畫面。師：小朋友的想象力真豐富！活潑可愛的小鳥是我們的好朋友。在我國杭州風(fēng)景秀美的千島湖上就有一座美麗的鳥島，每年都會(huì)有許多人乘船到鳥島去游玩！ 二、合作交流，探索新知師：出示課件看，今天的天氣真好，碼頭上嘉樂小學(xué)的小朋友們都興高采烈，整齊待發(fā)。他們將在各班主任教師的帶領(lǐng)下，前往鳥島。在碼頭上，你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生：二年級(jí)四個(gè)班，一個(gè)檢查站師：咦，快瞧，飄著彩旗的和平號(hào)來了。（出示課件）船長也來到甲板上歡迎大家，在船上你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：椅子，船上標(biāo)有“限乘68人”。師：誰說說限乘68人什么意思？生：只能乘坐68人。師：包括船長和工作人員嗎？（此時(shí)意見不一致）師：還是讓船長告訴大家吧?。ǔ鍪菊n件）設(shè)計(jì)意圖：這部分著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。師：超載了會(huì)怎樣？如果現(xiàn)在讓四個(gè)班的小朋友同時(shí)乘坐這一艘船前往鳥島，能做到 嗎？師：那你們再估計(jì)一下，這艘船跑幾趟才能將四個(gè)班的小朋友和老師送到鳥島呢？師：既然一艘船坐不下，船長就和老師商量一下，準(zhǔn)備按班級(jí)順序上船。師：看看誰先上船了？（出示課件）生觀察表述。師：現(xiàn)在船上有多少人？用什么方法計(jì)算？鼓勵(lì)學(xué)生列算式。 23+31=54師：你是怎么口算的？有不同算法嗎？師：我們班的小朋友真能干，算出了船上坐了56人，看一看船上還能不能再上乘客？生：能。師：按班級(jí)順序，該哪個(gè)班上船了？還能上多少人？生：14人。列算式：6854=14（人）師：還剩下多少小朋友沒上船？生：3214=18（人）畫外音：讓我們班的小朋友分開坐船，老師多不放心?。煟憾?）班老師不愿意讓她的小朋友分開坐船，如果讓你來安排，你會(huì)怎樣作？（同桌商量）生：讓1、2班先走，3、班后走。師：3、4班能坐一艘船嗎？生：不能合乘。師：為什么？生：32+39=71設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的好奇心，因勢利導(dǎo)，利用課件，讓學(xué)生觀察解決乘船中出現(xiàn)的問，從而列出許多兩位數(shù)的口算題，讓學(xué)生自己歸納出口算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 三、美育、德育互相交融師：今天，我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了那么多的問題，你們的表現(xiàn)都很出色。下面，讓我們跟隨嘉樂小學(xué)的小朋友到鳥島去參觀吧！（出示課件）1、 與實(shí)際結(jié)合，鞏固深化。2、 及時(shí)鼓勵(lì)。 四、總結(jié)師：今天我們不但欣賞了鳥島的美麗景色，還運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的許多問題，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？（生答）板書 兩位數(shù)加減兩位數(shù) 23+31=54 6854=14 3214=18 32+3