2013蘇教版二年級上冊第四單元表內(nèi)乘法9課時.doc

教學案課題：平均分（一） 主備人： 教學內(nèi)容書第42-43頁，例1例2試一試，想想做做第1 課時年 月 日教學目標1、讓學生在分物體的過程中理解平均分的含義，掌握按每幾個一份的要求平均分物體的方法。2、讓學生在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。教學重點掌握按每幾個一要求平均分物體。教學難點會按每幾個一份來分物體。教具準備相應(yīng)的課件教學過程教師活動學生活動生成與反思一.創(chuàng)設(shè)情景，提出問題二.動手操作，探索新知三、練習。四、小結(jié)出示圖片：有6個桃子，想把它分成兩堆，你能幫我分一分嗎？1、教學例1同學們用6個圓片代替6張?zhí)易臃忠环郑凑l分的辦法最多！你們是怎樣分的？說說這樣分的理由。像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。6個桃還可以怎樣分也是平均分？想想做做 第1題下面哪種分法是平均分？2、教學例2。有個桃，每個小朋友分個，可以分給幾個小朋友？“每個小朋友分個”是什么意思？你會在圖上分一分嗎？師示范每個一份。個桃，每人分個，可以分給幾人？這是平均分嗎？為什么？3、教學試一試。出示題目?！懊扛环荨笔鞘裁匆馑?？“每根一份”呢？“每根一份”呢？這些是平均分嗎？、想想做做第題第（）題第（）題第（）題這些是平均分嗎？、想想做做第題你可以用什么方法來解決問題？什么是平均分？分的時候，每個一份是什么意思？生分一分。交流。學生之間互相之間說說什么是平均分。生分一分。交流。生舉手示意。說說理由。生讀題。學生用自己的話說一說。生用個圓片代替?zhèn)€桃分一分。交流分法。生說一說。生圈一圈。交流。個桃，每人分個，可以分給人。生說理由。生讀題。每份根，根根地分。生每根一份，分一分。交流。說說自己的分法及結(jié)果。生分好后交流。說說自己的分法及結(jié)果。生說明理由。生讀題，明確要求。生說“每塊一份” 的意思，先圈再填。交流。齊練后交流。齊練后交流。生說明理由。生讀題，理解題意。交流。（在圖上圈一圈或者用圓片分一分）用自己的方法做一做。交流結(jié)果。生說一說。作業(yè)設(shè)計補充習題板書設(shè)計平均分每份分得同樣多，叫作平均分。每（）個一份。每份（）個。教學反思 教學案課題：平均分（二） 主備人： 教學內(nèi)容書第44-45頁，例3試一試，想想做做第 2 課時年 月 日教學目標1、讓學生經(jīng)歷把一些物體平均分成幾份的過程，進一步感受平均分的含義，掌握按指定的分數(shù)平均分物體的方法。2、培養(yǎng)學生的動手操作能力、語言表達能力，讓學生感受解決問題策略的多樣性。教學重點讓學生通過動手“分一分“，體驗把一些物體平均分成幾份這種平均分的操作方法。教學難點讓學生通過動手“分一分“，體驗把一些物體平均分成幾份這種平均分的操作方法。教具準備相應(yīng)的課件教學過程教師活動學生活動生成與反思一、引入例題二、教學例題三、三、組織練習四、小結(jié)1、出示圖：一共摘了多少個桃？2、把8個桃分給2只猴，你認為怎么分最公平呢？可以提出什么問題？1、想一想，分一分。用圓片代替桃分一分。2、說一說，演一演引導學生比較歸納。哪種分法在桃子很多時也能分得對？3、教學“試一試“第1個問題第2、3個問題平均分成幾份，分得每份同樣多，是平均分的又一種分法。1、 “想想做做” 第1題第1題這題要求我們怎樣分蘋果？師示范。第（2）題2 “想想做做” 第2題3想想做做” 第3題4想想做做” 第4題5動手做用8個相同的小正方形拼成一個長方形，你能找到不同的拼法嗎？這節(jié)課我們學習了平均分的另一種方法，就是先確定平均分的份數(shù)再按照份數(shù)分得。觀察得出：一共8個桃。把8個桃平均分給2只猴。每只猴分得幾個桃？分組活動，教師適時點撥引導。學生邊說邊演示分的過程?？赡軙幸韵聨追N方法：先分給每只小猴1個，再分給每只小猴1個，直到每只小猴有4個；先每只小猴2個，再每只小猴2個；先每只小猴3個，再每制小猴1個學生動手分一分，再填一填，交流分發(fā)和分的結(jié)果。獨立解決，交流反饋。學生同桌討論解決，再指名回答，集體訂正。畫線，填空。交流學生讀懂題意，用小棒擺一擺，討論完成。全班交流。學生讀懂題意，說題目要求。生分一分。全班交流。生動手分一分，全班交流。生拼一拼。全班交流。作業(yè)設(shè)計補充習題板書設(shè)計平均分每份分得同樣多，叫作平均分。平均分成（ ）份每份（ ）教學反思 教學案課題：平均分（三） 主備人： 教學內(nèi)容書第46-47頁，例4試一試，想想做做第 3課時年 月 日教學目標1、繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作進一步感悟平均分的本質(zhì)特征。2、通過與生活實際相聯(lián)系的開放題教學，增強數(shù)學應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數(shù)學的信心。3、在動手操作，自主探索，合作交流的學習過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。教學重點經(jīng)歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法。教學難點體會兩種分法的聯(lián)系與區(qū)別教具準備相應(yīng)的課件教學過程教師活動學生活動生成與反思一、初步感知，鋪墊準備。二、動手操作，體會領(lǐng)悟三、想想做做四、小結(jié)1. 出示8個圓把它們平均分成4份，每份有幾個？把它們每4個一份地分，能分成幾份？2、這兩種分法有什么相同的地方？都是“平均分”1、創(chuàng)設(shè)情境，兔媽媽怎樣分這12枝鉛筆？2.把12枝鉛筆平均分。3、你是怎么分的？說說你的想法。有的先確定每只小兔分幾枝，有的先確定平均分成幾份，都是平均分。1、想想做做 第1題2、想想做做 第2題3、想想做做 第3題4、想想做做 第4題5、想想做做 第5題你能看圖說說這三句話嗎？6、想想做做 第6題今天，我們進一步認識了平均分，你有什么收獲？生動手操作交流。平均分。生動手分一分。交流不同分法。交流想法。生說說兩種分法。生讀題，明確要求。學生獨立操作，完成后集體交流訂正。生看圖，說不同分法。填空。交流。生看圖，填空。集體交流訂正。生看圖，說說兩種分法。生填空，交流。生看圖，填空，交流。生說一說。生用“平均分成幾份”和“每幾個一份”說三句話。作業(yè)設(shè)計補充習題板書設(shè)計平均分12枝鉛筆：每（ ）枝一份，分成了（ ）份。12枝鉛筆：平均分成（ ）份，每份（ ）枝。教學反思 教學案課題：認識除法 主備人： 教學內(nèi)容書第48-50頁，例5例6試一試，想想做做第 4 課時年 月 日教學目標1、經(jīng)歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。 2、培養(yǎng)積極參與數(shù)學活動的情感，并進一步學習與同學合作交流。教學重點初步理解除法的含義。教學難點在平均分的活動中抽象出除法算式，理解除法的含義。教具準備相應(yīng)的課件教學過程教師活動學生活動生成與反思一 、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生初步體會除法的含義。二、練習四、小結(jié) 1教學例5.（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，從圖中你知道了什么？ （2）引導學生主動探索，解決問題。你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？（3）教學除法算式j(luò)講述：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。怎樣寫算式呢？共有6個小朋友，先寫6，再寫（介紹除號，指導寫法）每輛車坐2人，就在除號后面寫2，剛才你們已經(jīng)想出來了要坐3輛車，接下去怎樣寫？（邊講述邊板書： 62=3）k介紹除法算式的讀法。l提問：結(jié)合這道例題說一說在這個除法算式中，6、2、和3各表示什么？2、教學 第48頁“試一試”問：在這個除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？小結(jié)：把幾個物體每幾個一份地分，求分成了幾份 ，可以用除法計算。3、教學例6出示例6師講述含義：列除法算式介紹各部分名稱。4、教學第49頁“試一試”5、小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計算。1、想想做做 第1題2、想想做做 第2題3、想想做做 第3題將一些物體平均分，都可以用除法計算。4、想想做做 第4題5、師介紹“你知道嗎”今天我們學習了什么，你有什么收獲？生口答小組合作交流，示范扮演。生說一說。生看圖、讀題、獨立完成。生說一說。生觀察、閱讀。合作解決問題。生說說除法各部分名稱。齊練，交流。獨立完成，交流。說說除法算式各部分名稱含義。齊練，交流，說算式名稱及含義。齊練說說表示的含義。生讀，同桌互練。作業(yè)設(shè)計補充習題板書設(shè)計認識除法6 2 = 3 6 3 = 2除號 被除數(shù) 除數(shù) 商教學反思 教學案課題：練習八 主備人： 教學內(nèi)容書第51-52頁，練習八第 5課時年 月 日教學目標1、進一步認識除法，弄清除法算式中各部分的名稱；2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫出除法算式；3、能學到的數(shù)學語言正確交流自己的思考過程。教學重點進一步認識除法教學難點用數(shù)學語言交流思考過程教具準備相應(yīng)的課件教學過程教師活動學生活動生成與反思一、導入二、練習三、小結(jié)今天，我們進行認識除法的練習。1、除數(shù)是5，被除數(shù)是15，商是3。被除數(shù)和除數(shù)都是4，商是1。商和除數(shù)都是3，被除數(shù)是9。2、練習八 第1題說說寫出的兩道除法算式的含義，它們之間有什么聯(lián)系。3、練習八 第2題圖中一共有多少個棉桃？是怎樣平均分的？4、練習八 第3題除法算式要與平均分的過程對應(yīng)起來。5、練習八 第4題這10條金魚是怎樣平均分的？可以怎樣平均分？6、練習八 第5題244=6是什么意思，可以寫成246=4嗎？7、練習八 第6題第（1）題第（2）（3）題這三道算式之間有什么聯(lián)系？8、練習八 第7題9、練習八 第8題10、練習八 動腦筋今天，你有什么收獲？你覺得列式時要注意什么？生寫出除法算式說說各部分的名稱。生一邊擺小棒，一邊說思考過程。交流它們都是平均分，平均分用除法計算。生數(shù)一數(shù)圖中一共有多少個棉桃，說說平均分的過程。同桌互說后，再填一填。生看圖，說一說平均分的過程。生填空后交流。生看圖，理解題意。生說不同分法，根據(jù)不同分法，生列式。生讀題，獨立完成。生說說為什么。生看圖說說題中的已知條件生填空，列式，交流。說說題中的已知條件生填空，列式，交流。生說說它們之間的聯(lián)系。生看圖。生提問題，并列出相應(yīng)的算式。生說說怎樣填出括號里的數(shù)。生獨立完成。生說說自己的想法。課后完成。作業(yè)設(shè)計補充習題板書設(shè)計練習八35=15153=5155=3教學反思 教學案課題：用乘法口訣求商 主備人： 教學內(nèi)容書第53-54頁，例7，試一試，想想做做第 6課時年 月 日教學目標1、結(jié)合簡單實際問題，經(jīng)歷自主嘗試用16的乘法口訣求商。2、掌握用口訣求商的方法，會用16的乘法口訣求商。3、愿意與他人交流各自的算法，初步感受用口訣求商較簡便。教學重點探索除法計算方法，了解用乘法口訣求商的思路教學難點用乘法口訣求商教具準備相應(yīng)的課件教學過程教師活動學生活動生成與反思一、創(chuàng)設(shè)情境二、合作探究二、教學“試一試”三、鞏固練習。四、小結(jié)談話：我們已經(jīng)學習了乘法口訣，老師來考考大家。1、填空。2（）43（）6 （）312 5（）154（）8 （）420 1、 出示情境圖圖中有幾個小朋友，它們在做什么？2、題中的已知條件有哪些？要求的問題是什么？3、求分成了幾組，就是求什么？可以怎樣列式？4、怎樣求出82的商呢？誰來說說你是怎么算的，怎么想的。5、同學們用不同的方法算出82的商是4，雖然方法不同，但都是想幾個2是8。因此，在計算除法時，可以用乘法口訣求商。1、2、計算123，要想哪句口訣？計算105呢？3、你知道了什么？1想想做做 第1題。計算第一組題時，你想的是哪句口訣，計算第二組時呢？每組兩道題在想口訣時有什么相同的地方，有什么不同的地方？2、想想做做 第2題計算這三道題，你都是用的哪句口訣？它們有什么共同的特點？3、 想想做做 第3題你知道每幅圖的意思嗎？4、想想做做 第4題5、想想做做 第5題題中已知條件有哪些？要求的問題是什么？你是怎樣計算的，計算時用了哪句口訣？6、想想做做 第6題通過今天的學習，我們又學會了什么本領(lǐng)？怎樣用乘法口訣求除法算式的商？你還有哪些收獲？說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。生觀察。生口答。生列式。生獨立思考后，同桌交流。生說算法。同桌互說用乘法口訣怎樣求商。生獨立完成，再交流。生口答。生說一說。生獨立完成，并匯報填空時的思考過程。生獨立完成。生說一說。生在小組里算一算，互相說一說。生按從小到大的順序說出每組算式的商。生獨立完成。選一兩道，說說計算時用了哪句口訣。生說一說。生列式算出得數(shù)。生說一說。生說已知條件和問題，再獨立完成。交流。作業(yè)設(shè)計123 51 44 6384 42 126 305板書設(shè)計用乘法口訣求商82=4（組）二（四）得八教學反思 教學案課題：練習九（一） 主備人： 教學內(nèi)容書第55-56頁，練習九1-8第 7課時年 月 日教學目標1、使學生進一步鞏固用乘法口訣求商的方法，加深體會乘、除法之間的聯(lián)系，能正確地較熟練地口算除法算式。2、在學習數(shù)學的過程中，增強學好數(shù)學的信心。教學重點鞏固用乘法口訣求商的方法教學難點比較熟練地口算除法算式教具準備相應(yīng)的課件教學過程教師活動學生活動生成與反思一、導入二、練習三、小結(jié)今天我們練習用乘法口訣求商。1、練習九 第1題師報：四六二十四第1題每組的兩道算式有什么聯(lián)系？用哪句口訣只能說出一道除法算式？2、練習九 第2題你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎么想的？看著第一棵花的三個數(shù)，你能說出兩道除法算式嗎？3、練習九 第3題你有什么發(fā)現(xiàn)？4、練習九 第4題師指算式。5、練習九 第5題每一道算式是什么意思？6、練習九 第6題第一題與第二題有什么區(qū)別？7、練習九 第7題8、練習九 第8題用乘法口訣求商時要注意什么生說除法算式同桌互說后齊練。生交流。交流。生觀察每一棵花。生說說第一棵花上的三個數(shù)之間的聯(lián)系。生填空。交流。生說一說。生齊練。生說一說。交流，訂正。同桌互練。生用手勢擺得數(shù)（可重復）生練習。生齊練。生交流并說一說乘法算式與除法算式之間的聯(lián)系。生看圖說一說圖意，再列式計算。生說一說。生看圖，理解題意。生齊練。交流，說說為什么這樣列式，怎樣求出商。生看圖，理解題意。生齊練。交流，說說為什么這樣列式，怎樣求出商。生說一說。作業(yè)設(shè)計補充習題板書設(shè)計練習九3618 5420 64241836 2054 24641863 2045 2446教學反思 教學案課題：練習九（二） 主備人： 教學內(nèi)容書第57頁，練習九9-13第 8課時年 月 日教學目標1、 使學生進一步根據(jù)乘除法之間的含義解決相關(guān)問題，加深對乘除法數(shù)量關(guān)系的理解。2、 發(fā)展學生的抽象思維能力，學會比較舉一反三，體會數(shù)學學習的樂趣。教學重點理解除法含義。教學難點進一步加深對除法的理解。教具準備相應(yīng)的課件教學過程教師活動學生活動生成與反思一、導入二、練習三、小結(jié)今天，我們繼續(xù)復習用乘法口訣求商。1、 口訣練習（）六三十 五（）二十五（）四十二 四（）二十四（）五得五 三（）六十八2、練習九 第9題師報題3、練習九 第10題4、練習九 第11題每組的兩道算式有什么不同？計算時用的是哪一句口訣？5、練習九 第12題時間兩分鐘。前三名舉手示意。師評錯題。6、練習九 第13題已知條件和問題是什么？你是根據(jù)哪兩個條件求出一共種了多少盆菊花的？你又是根據(jù)哪兩個條件求出可以分給幾個班的？這里是將總數(shù)每5個一份分的，分成了6份。也就是總數(shù)每份數(shù)份數(shù)比較一下單位名稱，你有什么發(fā)現(xiàn)？在這一頁，還有哪一題也是這樣的？第8題有什么不同？單位名稱呢？今天你有什么收獲？生口答。一生示范。同桌互練。生手勢表示得數(shù)。（可重復）生說說除法各部分的名稱生口頭練習齊練交流。生說一說獨立完成。生說一說。比較訂正。生齊練。同桌互改訂正錯題生讀題生說一說。齊練。生說一說。生說一說。生說一說。生說一說。總數(shù)份數(shù)每份數(shù)生說一說。作業(yè)設(shè)計補充習題板書設(shè)計練習九總數(shù)每份數(shù)份數(shù)總數(shù)份數(shù)每份數(shù)教學反思 教學案課題：復習 主備人： 教學內(nèi)容復習第5758頁第 9課時年 月 日教學目標3、 通過整理和復習，使學生進一步理解和掌握除法的含義以及用乘法口訣求商的方法，并達到相應(yīng)的熟練程度，不斷積累乘、除法實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高應(yīng)用所學知識解決簡單實際問題的能力。4、 發(fā)展學生的抽象思維能力，體會數(shù)學學習