3年級語文第1單元單元備課.doc

純 化 教 委 集 體 備 課 記 錄單元備課計劃單 元名 稱第一單元：多彩的生活教 學(xué)目 標(biāo)1、掌握本組的生字、詞語，會認(rèn)22個字，會寫36個字，正確讀寫45個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀本單元的4篇課文。爬天都峰中人物的對話要讀出不同的語氣和心情。3、理解課文內(nèi)容，感受豐富多彩的兒童生活。4、通過課前搜集資料、圖片等途徑培養(yǎng)學(xué)生的搜集、處理、交流信息的能力。5、背誦、摘抄文中的優(yōu)美句段，積累語言，感受語言美。6、進(jìn)行“記錄自己課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)，記錄、交流自己的課余生活，并寫一寫，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。7、積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備，采用最好的方式展示自己的課余生活。知 識結(jié) 構(gòu)及課 時分 配我們的民族小學(xué) 2課時 金色的草地 3課時多彩的生活 爬天都峰 2課時槐鄉(xiāng)的孩子 1課時語文園地一 4課時學(xué) 情分 析在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)有了基本的識字、聽、說、讀能力，在一定程度上能夠理解文章大致內(nèi)容；因此在本單元教學(xué)中，要全面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，用開闊的視野開待周圍的世界，循序漸進(jìn)的逐步積累語文知識，提高語文素養(yǎng)。教 學(xué)設(shè) 想（一）整體感知，初步涉略1、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語，了解這個單元有哪幾篇課文，圍繞什么主題，寫了哪些內(nèi)容。 2、討論學(xué)習(xí)這個單元要做哪些準(zhǔn)備，需要搜集哪些資料。3、部署這一階段課外閱讀和積累的重點。（二）具體建議，篇篇勾連 “課前布置 中間鋪墊課后拓展”，以資料的搜集、語言的積累為“經(jīng)線”，以綜合性學(xué)習(xí)“記錄自己的課余生活”為“緯線”，貫連本組的學(xué)習(xí)。具體安排如下：1課前布置。 課前布置學(xué)生搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備課上交流。比如，我們的民族小學(xué)可搜集我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事；金色的草地可搜集有關(guān)蒲公英的材料；爬天都峰可搜集有關(guān)黃山的文字、圖片等資料；槐鄉(xiāng)的孩子可查找槐樹的圖片及文字資料等。2中間鋪墊。 在我們的民族小學(xué)這篇精讀課文后，提出開展“記錄自己的課余生活” 的綜合性學(xué)習(xí)的要求，提出了活動內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式。并例舉了用文字?jǐn)⑹?、填表格、畫圖畫三種形式，教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種，也可以選教材沒有提到的其他形式。 在學(xué)習(xí)了金色的草地這一課后，又引導(dǎo)學(xué)生把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。 在爬天都峰后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，一是督促學(xué)生繼續(xù)做好課余生活的記錄；二是讓學(xué)生對自己的記錄進(jìn)行階段性的交流。交流的時候，可提示學(xué)生，教材中所列表格僅是一種記錄的形式，要允許和鼓勵學(xué)生采用其他的形式，不要強(qiáng)求一致。為后續(xù)語文園地的匯報、交流活動做好準(zhǔn)備。3課后拓展。（1）在課后練習(xí)中加強(qiáng)詞、句、段的積累。 我們要引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，在教學(xué)我們的民族小學(xué)一文時，可以提示學(xué)生：“我把描寫窗外安靜的句子抄了下來，你抄了哪些？”；在教學(xué)爬天都峰一文時，提示學(xué)生：“讀了第二段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。”；在教學(xué)金色的草地一文時，提示學(xué)生：“我要把下面的句子抄寫下來，你抄了哪些？”。（2）讀、背訓(xùn)練。 課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分。如，“課文寫得很美，我要好好讀一讀，再把喜歡的部分背下來”，“我要多讀幾遍課文，把對草地和蒲公英喜愛的感情讀出來?！?，“我們來分角色朗讀課文?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師酌情推薦、檢查和組織交流，既體現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從學(xué)生的實際出發(fā)，做到因人而異，又體現(xiàn)兼顧基本要求。（3）“口語交際”、“習(xí)作”、“展示臺”，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。 口語交際的方式要多種多樣，可以同桌交流，小組交流，全班交流，也可以讓興趣相同的同學(xué)一起交流，交流的時候可以互相詢問，互相評價；教師要參與其中，作必要的引導(dǎo)。最后，就這次口語交際的活動，教師和學(xué)生一起總結(jié)，并為習(xí)作做些準(zhǔn)備。 學(xué)生第一次寫作文，重要的是調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫助他們建立寫好作文的信心。因此，要求不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個較為完整的意思就可以了。對習(xí)作的評改要以鼓勵表揚(yáng)為主。教學(xué)時可先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求，回憶在口語交際中自己所講的內(nèi)容，想一想準(zhǔn)備寫哪方面的內(nèi)容，并和同學(xué)交流交流自己的想法；然后把自己想好的內(nèi)容寫下來。寫好后，可組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，也可以讀給爸爸、媽媽聽。 這次展示臺的活動要圍繞課余生活這一主題進(jìn)行?；顒右荏w現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲，教學(xué)中不要受課本展示臺中的示例限制，要根據(jù)實際情況，鼓勵學(xué)生從不同的方面，用不同的方式展示自己的課余生活。要給學(xué)生互相交流的機(jī)會，使他們在交流的過程中，互相學(xué)習(xí)，感受獲得成功的喜悅。（三）整體回歸，拓展延伸 結(jié)合作業(yè)超市和語文園地進(jìn)行，可選內(nèi)容：1基礎(chǔ)大會戰(zhàn)：詞語接