2019年上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析(二套).doc

2019年上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析(二套)目錄：2019年上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析一2019年人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二- 1 - / 132019年上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析一一、試題分析本次抽測(cè)試卷緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，試題覆蓋面廣，難易適中，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展，從一定程度上客觀地反映了小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教與學(xué)的現(xiàn)狀.其中，基礎(chǔ)知識(shí)部分48分，閱讀部分22分，習(xí)作部分30分.整張?jiān)嚲矸譃榉e累與運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作三個(gè)板塊.現(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下：1積累與運(yùn)用這部分包括讀拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確的讀音、查字典填空、形近字組詞、寫近義詞反義詞、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子和把句子補(bǔ)充完整九個(gè)題型.對(duì)學(xué)生一學(xué)期以來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所掌握的知識(shí)與能力進(jìn)行檢測(cè).2閱讀樂(lè)園這個(gè)部分含兩個(gè)內(nèi)容：（1）課內(nèi)閱讀.（2）讀短文，完成練習(xí).這部分含8個(gè)小題.考查學(xué)生課內(nèi)外閱讀理解能力和表達(dá)能力.3習(xí)作以“善意的謊言”為題目，考查學(xué)生是否具有把事情寫具體、做到突出中心，用通順的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感的能力.從測(cè)試結(jié)果看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分完成情況較好，完成閱讀及作文部分情況較差.具體情況分析于后.二、卷面分析1積累與運(yùn)用（一）讀拼音，寫詞語(yǔ).目的是考查學(xué)生漢語(yǔ)拼音的熟練程度和本學(xué)期生字詞的掌握情況.此題滿分10分，從卷面看，只有極少部分學(xué)生得到滿分，58分階段的學(xué)生數(shù)最多.從失分的情況分析，學(xué)生丟分主要是：“吟誦”“陶醉”“寢不安席”這幾個(gè)詞語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生寫成別字、錯(cuò)字，出現(xiàn)多點(diǎn)少撇的現(xiàn)象.這些情況表明：教師在教學(xué)中沒(méi)有注意指導(dǎo)漢字的結(jié)構(gòu)和意義、沒(méi)有注重漢字生字與熟字中的同音字、形近字進(jìn)行辨析.（二）讀拼音，用“”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音.此題列出了6個(gè)多音和易讀錯(cuò)的字，選擇其在詞語(yǔ)當(dāng)中的正確讀音.這個(gè)題完成得較好，有1/3的學(xué)生數(shù)能夠做得滿分，對(duì)常用或簡(jiǎn)單的漢字讀音把握得準(zhǔn)，多數(shù)是在“瘦削”的“削”和“蜷縮”的“蜷”字上出錯(cuò).看得出學(xué)生存在“有邊讀邊，沒(méi)邊讀中間”的現(xiàn)象，對(duì)漢字正確讀音的掌握還有待加強(qiáng).（三）查字典填空.要求填寫“擱板”的“擱”字的音序查字法、“巷”字的部首查字法和寫出相應(yīng)的筆畫；選出“光”字在不同的詞語(yǔ)中不同的解釋.出現(xiàn)的問(wèn)題反映學(xué)生掌握大寫字母的書寫較差、掌握漢字聲旁形旁不夠.至于選擇正確的解釋完成得較好.（四）形近字組詞.這個(gè)題出示了五組形近字，只有近10%的學(xué)生能做得滿分，另外的，有些學(xué)生對(duì)形近字混淆，比如“嗽”和“漱”.或者不清楚其中一些字的讀音，造成胡亂組詞的現(xiàn)象，多數(shù)的學(xué)生只得3、4分.可看得出來(lái)學(xué)生不掌握漢字的音形意，寫字不認(rèn)真，往往會(huì)寫成錯(cuò)字或別字，寫字環(huán)節(jié)還比較薄弱.（五）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞.學(xué)生基本知道“英武”“羞愧”“裝點(diǎn)”的意思，清楚其近義詞，但是在書寫錯(cuò)誤造成失分.如：“慚愧”寫成“漸愧”，“裝扮”寫成“裝拌”.而反義詞的掌握還不如近義詞，出現(xiàn)亂填亂寫的現(xiàn)象.（六）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.這些詞語(yǔ)都來(lái)源于課文和日積月累當(dāng)中，這個(gè)題完成的相對(duì)好一些，有半數(shù)的學(xué)生能正確書寫，只是半數(shù)以外的學(xué)生還是不免出現(xiàn)一些錯(cuò)別字或根本沒(méi)有識(shí)記這些詞語(yǔ).補(bǔ)充詞語(yǔ)失分較多的學(xué)生看來(lái)是對(duì)這些詞語(yǔ)的掌握不夠，平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中不注重積累.（七）選詞填空.用“愛(ài)撫”“愛(ài)惜”“愛(ài)護(hù)”“愛(ài)戴”四個(gè)詞語(yǔ)填空，學(xué)生可能平時(shí)練習(xí)類似的題型較多，這個(gè)題也完成的很好.滿分人數(shù)多，但還是免不了有少數(shù)學(xué)生還是只能得到2分.（八）按要求寫句子.這個(gè)題涉及到縮句、改雙重否定句、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并為一句話、改為第三人稱轉(zhuǎn)述句、改反問(wèn)句和修改病句幾個(gè)方面的內(nèi)容.其中15的句子均出自課文，另外1個(gè)句子是簡(jiǎn)單的修改病句.出現(xiàn)的問(wèn)題是要么根本不掌握句子的轉(zhuǎn)化關(guān)系，要么是寫成錯(cuò)別字或?qū)懧┳?，缺乏?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神.（九）把句子補(bǔ)充完整.要求補(bǔ)充“日積月累”當(dāng)中的詩(shī)句、名言警句、名人名言和課文中的宋詞和古文，所以記得熟練的學(xué)生能完整地補(bǔ)充，有部分學(xué)生不能完整補(bǔ)充或?qū)懗善渌鼉?nèi)容，也有個(gè)別學(xué)生空著沒(méi)有補(bǔ)充.總體來(lái)看完成得也比較好.2閱讀理解（一）短文選取課文少年閏土第一自然段，按照課文填寫六個(gè)詞語(yǔ);填寫短文出自那篇課文，作者原名和詞性分析和人物性格分析.這是一片經(jīng)典的精讀課文，可能老師在課堂上都做到了精講或重點(diǎn)記憶，有多數(shù)學(xué)生或多或少能寫對(duì)部分內(nèi)容，只有詞性的分析理解不夠或練習(xí)少而造成失分.（二）課外閱讀椰樹.1.讀短文，補(bǔ)充詞語(yǔ)“風(fēng)姿飄逸”，“錚錚有聲”，“豐滿秀美”，“萬(wàn)花紛謝”.因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都可以從短文當(dāng)中找到，所以完成得很好.2.找出第3自然段當(dāng)中的四個(gè)錯(cuò)別字并改正.大部分學(xué)生只能找出三四個(gè)錯(cuò)別字.3.找出文中的一句俗語(yǔ).有部分學(xué)生不清楚俗語(yǔ)的定義而找錯(cuò)，有些卻能根據(jù)雙引號(hào)作用正確找出來(lái).4.聯(lián)系上下文理解“奄奄一息”，“漫不經(jīng)心”.有少數(shù)學(xué)生能寫出詞語(yǔ)的大概意思，有些密密麻麻寫了一排卻不知所云，體現(xiàn)出學(xué)生概括能力不強(qiáng).而后面四個(gè)題中對(duì)短文的理解分析，概括更是不得要領(lǐng)，造成閱讀理解最大的失分.看得出來(lái)學(xué)生在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中閱讀理解分析不夠或練習(xí)不充分.學(xué)生的閱讀理解能力亟待強(qiáng)化訓(xùn)練.3習(xí)作以“善意的謊言”為題目，要求寫一篇記敘文，做到中心突出，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，表達(dá)出真情實(shí)感.有部分學(xué)生能根據(jù)“提示”讀懂習(xí)作要求，圍繞題目來(lái)寫作，突出中心，表達(dá)出自己的情感，做到卷面清潔工整.不足的是有部分學(xué)生不注意審題或?qū)懽鲿r(shí)離題，不能分段或內(nèi)容不具體，把握不了中心，感情不夠真實(shí)，錯(cuò)別字頻繁出現(xiàn).有半數(shù)以上的學(xué)生涂改多，保持不了卷面的工整.30分的習(xí)作平均分?jǐn)?shù)可能在15、6分.這也是語(yǔ)文往往達(dá)不到優(yōu)秀分?jǐn)?shù)段的原因.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫.三、試卷評(píng)價(jià)縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，題型豐富，題量適當(dāng).以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念.稍微有不足的地方是：我覺(jué)得寫字課竟然納入課堂當(dāng)中，期末檢測(cè)還是可以出一個(gè)題讓學(xué)生照樣子寫在米字格中，以顯示對(duì)寫字課的重視，考查學(xué)生寫字的基本功； “善意的謊言”，以學(xué)生的生活閱歷較難理解習(xí)作要求，雖然下面給了一段提示，但是我覺(jué)得還不夠充分，如果能再具體一些，要求寫象別餓壞了那匹馬當(dāng)中的“殘疾青年”對(duì)“我”編造的謊言，可能學(xué)生就得心應(yīng)手了.四、試卷改進(jìn)措施本次抽測(cè)試卷題型豐富，涉及各個(gè)知識(shí)點(diǎn).課外閱讀的題型多而有層次，本人覺(jué)得今后是否可以適當(dāng)提高閱讀理解的一些分值，把查字典填空和按要求寫句子的一些內(nèi)容也安排在閱讀理解中，而前面的按要求寫句子就不必是課文內(nèi)容，以考查學(xué)生真正閱讀理解能力；另外習(xí)作要讓學(xué)生發(fā)揮水平，是否可以給學(xué)生更多一些空間，就像平時(shí)課堂當(dāng)中一樣，至少給學(xué)生兩個(gè)主題任學(xué)生選擇其一選擇喜歡的內(nèi)容去寫.這是本人的一點(diǎn)看法.五、教學(xué)中的不足之處和今后改進(jìn)的措施不足之處：1良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠 我班大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整，審題全面，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整. 2詞語(yǔ)積累比較少 學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累太少，雖然每個(gè)單元后有詞語(yǔ)盤點(diǎn)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓學(xué)生多讀多看，幫助學(xué)生提高詞語(yǔ)積累水平. 3學(xué)生的作文水平還較差作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，從本次作文情況來(lái)看，我班學(xué)生作文水平較差.改進(jìn)措施1進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練.狠抓字詞及書寫，減少基礎(chǔ)題出錯(cuò)的現(xiàn)象.首先是思想意識(shí)上，老師粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能成就，但常常事與愿違.這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高理解能力的思想障礙.因此，首先要從思想上提高認(rèn)識(shí)，字詞的掌握是語(yǔ)文能力高低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平； 2提高學(xué)生的閱讀能力.在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注課上教學(xué)和課外閱讀，不斷提高學(xué)生的理解意識(shí)，把答題角度進(jìn)一步完善，在以后教學(xué)中，開(kāi)展討論、研究，從中提高學(xué)生閱讀實(shí)踐能力.3作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作.平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng).教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材.針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感.平時(shí)還要多練習(xí)審題.作文書寫要規(guī)范、整齊. 4重視考后反思，師生共同分析試題(針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)不地方重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握清楚的知識(shí)以多種方式進(jìn)行鞏固.總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì).9 / 132019年人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二 為使教學(xué)工作能順利開(kāi)展，也為了及時(shí)、有效完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為今后的教學(xué)工作提供參考，六年級(jí)語(yǔ)文組特?cái)M定本教學(xué)計(jì)劃.一、教材分析本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國(guó)在我心中、心靈之歌、珍愛(ài)我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力.綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”.除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇.二、教學(xué)目標(biāo)（一）總目標(biāo)1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力.本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度.2能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文. 3默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字. 4積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用.5把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法.6抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果.7學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息.8誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感.背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇.9能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí).能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述.10學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文.（二）具體目標(biāo)第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累.第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲.二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感.第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚.二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法.第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境.二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解.三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量.第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就.二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì).三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格.四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理.第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn).能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類.二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感.三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力.四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié).第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法.第八組：一是欣賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù).三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣.2聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá).3在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法.在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出判斷.4誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感.5學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法.6能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改.7能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言.8對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡.（二）教學(xué)難點(diǎn)1加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法.2加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)；讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié). 3把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處. 四、教學(xué)措施1認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作.鉆研新課標(biāo)、教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，及時(shí)反饋，單元過(guò)關(guān).2實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置.好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如閱讀（課內(nèi)閱讀，課外閱讀）、課后習(xí)題、習(xí)作；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如聽(tīng)寫，基礎(chǔ)，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè).3以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)展自主閱讀（講讀課文重點(diǎn)片段、略讀課文寫作技巧片段）.4讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂解難.5加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)；認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè). 6.注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動(dòng)，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).五、教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排18.228.278.289.3開(kāi)學(xué)教育 講評(píng)暑假作業(yè)1 山中訪友 2山雨32129.49.103 草叢的村落4索溪峪的“野”口語(yǔ)交際